四年級數(shù)學(xué)下冊 四 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 4.5 通分教案 冀教版.doc

《四年級數(shù)學(xué)下冊 四 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 4.5 通分教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級數(shù)學(xué)下冊 四 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 4.5 通分教案 冀教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

通分 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．理解通分的意義。 　　2．掌握通分的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　掌握通分的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　通分一般方法的概括過程。 教學(xué)步驟： 　　一、鋪墊 　　1．說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。 　　6和8 8和9 9和27 　　教師提問：求最小公倍數(shù)有幾種情況？ 　?。?）一般情況下，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法，除到兩個商互質(zhì)后，把各除數(shù)和商連乘。 　?。?）特殊的情況是： ①當(dāng)一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)時，較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)； ②當(dāng)兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個數(shù)的積。 　　2．填空。 　　 　　3．比較下面分?jǐn)?shù)大小。 　　 ○ ○ ○ ○ 　　二、探究新知。 　?。ㄒ唬┙虒W(xué)通分的意義。 　　1．出示例3，比較 和 的大小。 　　2．小組討論：怎樣運(yùn)用我們以前學(xué)的知識來解決這個問題呢？ 　　（根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，先把它們化成分母相同的分?jǐn)?shù)然后再進(jìn)行比較） 　　3．教師明確：這個相同的分母叫做兩個分?jǐn)?shù)的公分母。這個公分母應(yīng)該是兩個分母的公倍數(shù)。 　　4．教學(xué)兩個分?jǐn)?shù)化成同分母的分?jǐn)?shù)。 　　教師板書： 　　 　　5．教師明確：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。 　?。ǘ┤绾伪容^分?jǐn)?shù)大小。 　　思考：通分時先干什么？然后干什么？ 　?。ㄈ┙虒W(xué)例4。 　　1．出示例4：（1） （2） 　　2．啟發(fā)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣想？ 　　（四）教學(xué)例5。 　　1．出示例5：把 、 。 　　2．學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。 　　3．板書： 　　 　　 　　 　　三、全課小結(jié)。 　　這節(jié)課你又學(xué)習(xí)了什么知識？ 　　四、隨堂練習(xí) 　　1．說出下面每組中的兩個分?jǐn)?shù)的公分母。 　　 　　2．做一做 把下面每組中的分?jǐn)?shù)通分，再比較它們的大小。 　　 　　3．下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對的？哪組不對？哪組不夠簡單？ 　?。?） （2） （3） 　　 　　4．比較下面每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小。 　　 ○ ○