三年級英語上冊 Unit 1 Hello（第2課時）教案 人教PEP版.docx

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Unit1Hello第二課時 教學目標： 　　1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。 　　2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。 　　3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。 教材分析：本課時主要學習5個有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興趣。通過 Show me your...的指令，練習并運用這些單詞。 教法建議：根據(jù)學生年齡特點，采用"全身動作反應法"(Total Physical Response)教學方法。"全身動作反應法"（TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil 一詞，教師說英文，下指令 Show me your pencils, please 學生根據(jù)所聽單詞，做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進行。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。 教學重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。 教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。 教具準備：本課相應的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片 教學設計： 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 1. 師生共唱英語歌曲 "Hello" 2. 請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3. 游戲 　　游戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. Im…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, Im… 如果猜錯，要說No, Im…，猜對得一分。 呈現(xiàn)新知 (Presentation) 1. 教學單詞，并滲透 Show me your… 句型 教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜測過程中教師可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學生隔著袋子摸一摸。 學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your … 活動鞏固單詞。 教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。同時要特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速） 　?。?）讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞， 并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運用。 趣味操練 (Practice) 　　（1）小組競賽 　　將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。 "An eraser?""A ruler?""A pencil?""A pen?""A crayon?" 如果猜對了，第一位學生答 "Yes"，如果沒有猜對，第一位學生答 "No" 　?。?）猜詞游戲 　　繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。 　?。?）讓學生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動。 　　教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures) 請學生聽錄音， 并做出相應的動作。(Listen and do the actions ) 四人一組活動，練習 Show me your … 每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下： 　?。?）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。 　?。?）教師講解題目要求并指導做的方法。 　　（3）讓學生聽錄音做練習。 　?。?）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 擴展性活動 (Add-activities) 根據(jù)時，選做。 競賽活動 　　將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。 板書設計 Unit 1 Hello [每個單詞相應的圖片] 教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強。鑒于學生沒有英語語言基礎，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學生的學習文具，通過shou me your …進行同桌練習，擴大學生操練面。