三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 九 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小教案1 冀教版.doc

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九、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小1 教學(xué)目標(biāo)： 1.在涂一涂、比一比、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷比較兩個(gè)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程。 2.會(huì)比較同分子或同分母（分母小于10）的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。 3.能積極、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意與同伴交流，并大膽表述自己的想法。 教具準(zhǔn)備： 圓形紙和正方形紙 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： 師生談話引入本課。 二、新授： 1.提出操作要求。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓形紙（每生一張，兩人合作，一人將圓平均分成兩份，一人將圓平均分成三份），然后按要求涂色。 2.交流涂色的結(jié)果。討論“哪個(gè)面積大”。教材只給出了兩種比較的思路和方法，如把兩個(gè)涂色部分疊在一起比。教師要對(duì)學(xué)生個(gè)性化的比較方法給予肯定。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解：對(duì)同一個(gè)圓，分的份數(shù)越多，每份就越?。环催^(guò)來(lái)，分的份數(shù)越少，每份就越大。 3.用符號(hào)表示兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。 三、比一比： 1.讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖，并在○中填上大于號(hào)或小于號(hào)。 2.讓學(xué)生交流是怎樣比較的。 注意：這里只是直觀比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，不總結(jié)比較的方法。 四、練一練： 第一題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 第二題，因?yàn)闆](méi)有圖示，所以比較起來(lái)稍有難度。師生可共同完成兩道題，再讓學(xué)生自主做，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 第三題，不做統(tǒng)一要求，供學(xué)有余力的學(xué)生完成。 五、問(wèn)題討論： 這是兩組典型的用分?jǐn)?shù)表示生活中事物的素材。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察每幅圖中杯子的大小和盛飲料的多少，充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。幫助學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。