三年級科學下冊 第6單元 19《暢想的通信》教案 翼教版.doc

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19、暢想通信 本課是本冊教材的最后一課，屬于學生自由研究的內容。本課包括想象未來通信兩部分。教學內容安排較完整地反映了研究性學習的過程和特點，有利于學生充分利用本學期所學的聲、光、電、磁方面的知識，展開想象，開展自由探究學習培養(yǎng)學生大膽想象、勇于創(chuàng)新的精神和實踐能力。 一、教學目標： 1、能說出在書刊或網(wǎng)絡上查閱資料的方法。 2、能夠大膽設計一種未來通信方式。 3、對暢想未來通信的發(fā)展產(chǎn)生興趣，并能大膽想象未來傳遞信息的方式。 4、能說出開展合作研究活動對自己有什么幫助。能說出設計活動要經(jīng)歷確定設計目的、查閱資料紙、交流討論、個性完善、制出模型等過程。 二、課時安排 共需2個課時。第一課時想像未來通信，布置設計任務；第二課時完成設計，召開展示會，交流設計成果。學生查閱資料要在課前進行。 第一課時 活動目標 1、能對暢想未來通信的發(fā)展產(chǎn)生興趣。 2、能有一定根據(jù)地大膽想象未來通信的發(fā)燕尾服趨勢。 3、能與其他小組的同學交流各自對未來通信方式的設想。 4、能夠分工收集各種與未來通信相關的資料。 5、能用圖的形式把自己組的設計展示出來。 6、能客觀地評價本組和其他組的設計結果，并能對本組的設計提出具體的改進意見。 7、能在綜合運用本學期所學的技能的基礎上，大膽想象，勇于創(chuàng)新。 教學過程： 1、教師應事先準備一些關于現(xiàn)代通信和未來通信的資料 。 2、教師可以向學生介紹一些現(xiàn)代通信和未來通信的技術，激發(fā)學生對未來通信發(fā)展的興趣，啟發(fā)學生獨立思考、大膽想象未來通信是什么機關報。引導學生分組討論，通信方式總是向最便利、最快捷、最全面的方向發(fā)展。啟發(fā)思考：自己認為現(xiàn)有的通信方式，比如電話，有哪些不便利的地方，希望做哪些改進？未來的通信會向什么方向發(fā)展？未來通信能夠傳遞冷熱、氣味嗎？教材中62頁下圖旨在啟發(fā)學生大膽想象，遠在非洲的小朋友通過一種通信裝置（方式）與中國小朋友通話的同時，還能聞到中國小朋友桌子上的花香；同時，中國小朋友還能感覺到非洲小朋友那邊的氣溫。 3、在大膽想象的基礎上，鼓勵學生根據(jù)自己的想象，設計一一種未來的通信方式。引導學生按照教材中四個步驟進行設計活動。找出不足，提出 設計方案是培養(yǎng)小學生創(chuàng)造力的關鍵。每個小組可以根據(jù)老板上的設計任務書，確定具體的設計任務?？梢苑殖?人小組。小組內既要有明確的分工，比如誰負責整理資料、誰負責畫設計圖、誰負責匯報交流等，又要有合作，比如確定設計思路，共同設計等。 第二課時 拓展知識 未來智能技術將掌管我們的家庭事務。中央家庭控制系統(tǒng)管理著冷暖系統(tǒng)和電器設備；與網(wǎng)絡連接的監(jiān)視器，讓我們無論何時何地通過互聯(lián)網(wǎng)上的電腦監(jiān)視是否有他人入侵，與因特網(wǎng)連接的數(shù)字電視機和音響系統(tǒng)可以隨是隨地點播電影、電視和音樂節(jié)目。 拓展學習 我們難過歷史來了解古代人的生活，未來的人類也會難過歷史了解我們今天的生活。請寫出幾種能夠保留住處的方式。設計一種裝置，把我們今天的信息傳遞給200年以后的人們。 提示： （1）保存方式：用什么方式來保留今天的信息，以便傳給未來的人。 （2）保存材料：防火、防水、防腐蝕等。 （3）保存位置：怎樣最簡便地把今天的社會生活畫卷傳遞給將來的人，用最小的東西保留盡可能多的內容。 資源索引 《科技新視野》，少年兒童出版社2001年版。 《媒體與通信》，少年兒童出版社2001年版。