三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》認(rèn)識(shí)幾分之一教案1 新人教版.doc

《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》認(rèn)識(shí)幾分之一教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》認(rèn)識(shí)幾分之一教案1 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《認(rèn)識(shí)幾分之一》 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 通過操作活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較。 （二）過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物模型、面積模型和數(shù)線模型，通過折一折、畫一畫等多元表征的操作活動(dòng)，建立幾分之一的分?jǐn)?shù)模型。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 感悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，實(shí)現(xiàn)數(shù)概念的擴(kuò)展。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中，通過操作活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)幾分之一。 教學(xué)難點(diǎn)：建立幾分之一的分?jǐn)?shù)模型。 三、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1.分物品（動(dòng)態(tài)演示關(guān)于主題圖內(nèi)容的多媒體課件） （1）有4塊月餅，平均分給兩個(gè)小朋友，每位小朋友分幾塊？（拍手表示） （2）有2塊月餅，平均分給兩個(gè)小朋友，每位小朋友分幾塊？（拍手表示） （3）有1塊月餅，平均分給兩個(gè)小朋友，每位小朋友分幾塊？你還能拍手表示嗎？ 2.引發(fā)矛盾沖突，導(dǎo)入新課 （1）用自己喜歡的方式表示平均分1塊月餅的結(jié)果。 （2）教師導(dǎo)入新課并板書課題。 （二）動(dòng)手操作，探索交流 1．認(rèn)識(shí) （1）課件演示例1分月餅的情境圖。 平均分1塊月餅，讓學(xué)生觀察分的過程。 （2）教師指出：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。 （3）指導(dǎo)學(xué)生讀、寫。 （4）你還能把什么物體平均分，表示出它的？ 2．認(rèn)識(shí)幾分之一 （1）要得到一塊月餅的應(yīng)該怎樣分？這個(gè)怎么表示出來？怎么寫？ （2）課件演示：下面哪些圖形的陰影部分是原圖的，哪些不是？說出理由。 （3）啟發(fā)：剛才，我們一起把一個(gè)月餅平均分成了2份，其中的一份就是它的，請(qǐng)大家想一想，如果把那一個(gè)物體平均分成3份、5份……，表示其中的一份，又應(yīng)該怎樣用分?jǐn)?shù)來表示呢？你會(huì)在作業(yè)紙上涂出長(zhǎng)方形紙的嗎？ （4）小結(jié)：像、、、這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。 （5）教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 3．用“形”表“數(shù)”，深入認(rèn)識(shí) （1）想一想：拿一張正方形紙折一折，表示出它的。 （2）組織小組合作學(xué)習(xí)。 學(xué)生獨(dú)立折紙、涂色，然后在小組里交流。 （3）全班集中匯報(bào)，學(xué)生在投影儀上展示自己的作品，說一說各自的方法。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過多種方式的學(xué)習(xí)，初步理解了分?jǐn)?shù)各部分的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。的認(rèn)識(shí)是理解其他分?jǐn)?shù)的一個(gè)基礎(chǔ)，以的認(rèn)識(shí)為突破口，采用聯(lián)系生活、多重感知的方法，最后通過學(xué)生折紙創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，將“數(shù)”與“形”結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的概念有了更清晰的體會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生在觀察分析和動(dòng)手操作中，正確地理解和運(yùn)用新知。 4．比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小 （1）課件出示例3第一組圖和，學(xué)生觀察。 ①猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？ ②引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。 ③課件演示和比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。 （2）獨(dú)立探究，完成例3第二組圖和的比較，再和小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的。 （3）學(xué)生合作討論：通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。 【設(shè)計(jì)意圖】通過涂色-判斷-比大小這三個(gè)環(huán)節(jié)，再次鞏固理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，并能借助題中的圖形比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知的能力。 （三）課堂練習(xí)，鞏固新知 （1）完成第91頁“做一做”第1、2題。 （2）完成練習(xí)二十第1、2、4題。 【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)和幾分之一的意義。 （四）全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí) （1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ （2）你還有什么不清楚的嗎？