2019春二年級音樂下冊 第7課《鳳陽花鼓》教案 湘藝版.doc
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鳳陽花鼓 教學目標: 1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景,能唱這首民間小調,并能根據歌曲的情緒選擇適當的地圖和節(jié)奏型為歌曲伴奏。 2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比,感受不同的情緒及風格,珍惜今天的幸福生活。 3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花,發(fā)展學生的創(chuàng)作能力和團結合作的能力。 教學重點、難點: 1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風格。 2、為旋律進行加花。 教學過程: 1、導入(課前播放下列兩首樂曲) 教師:同學們,剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么,是什么地方的民歌?請同學們在地圖上找到相應的位置。(顯示中國地圖) 《太陽出來喜洋洋》 (四川民歌) 《茉莉花》 (江蘇民歌) 2、教師:每個民族每個地方都有自己的民歌,今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。 鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣,卻有樣東西很出名,那就是“鳳陽花鼓”,(出示鳳陽花鼓的圖片)鳳陽花鼓又叫雙條鼓,最初表現(xiàn)為兩個人,一人擊鼓,一人口唱小調。歌詞都是較為悲切的內容,舊時鳳陽旱澇災荒不斷,許多人唱著花鼓,乞討為生,鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么? 3、音樂起:說鳳陽,道鳳陽,鳳陽本是好地方,自從出了朱皇帝,十年倒有九年荒…… 教師:老師給你們一個調色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒? (學生 討論1分鐘,請個別同學發(fā)表自己的意見 。) 教師總結:同學們說得真好?;疑梢源硇那楹鼙瘋?,黑色可以代表當時社會很黑暗,棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等…… 4、苦難的生活總會過去,美好的生活就在眼前,如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。 改革開放以后,鳳陽花鼓的形式和內容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具,凡遇到喜事,接待賓客,鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣,氣氛更加熱烈歡快,鳳陽花鼓的名聲也越來越大,近年還走出國門,到國外表演,獲得外國友人的贊譽。 ?。?)教師讓學生再顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發(fā)表自己的意見。 ?。?)教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達(在原來的曲譜的基礎上改歌詞) 5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》 (1)現(xiàn)在請同學們跟老師的琴唱歌譜。 ?。?)好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點的特征(學生說了以后)現(xiàn)在我們在前奏和過門的時候有手拍節(jié)奏,歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。 6、下面我們認識幾件地圖: 這是我們民族地圖,我們民族打擊樂器種類繁多,打擊樂器經常運用合奏方式演奏,它具有豐富的表現(xiàn)力,我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。 ?。?)邀請幾名學生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。 ?。?)請這幾位同學演奏自己介紹的打擊樂器,下面的同學演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學們打出來的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進行就可以了。 7、下面我想請同學們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。 教師:大家表演得真不錯,我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》,旋律比較簡單,我們有興趣的同學,課后可以自己去學一下。- 配套講稿:
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