三年級語文上冊 第5單元 16《金色的草地》（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc

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16 金色的草地 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“蒲、英”等6個(gè)生字，會寫“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。 3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。 【教學(xué)難點(diǎn)】 　　抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“蒲、英”等6個(gè)生字，會寫“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教具準(zhǔn)備】 課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。 【教學(xué)過程】 一、展示圖片，導(dǎo)入新課。 1.鼓勵(lì)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識。 2.蒲公英圖片，請學(xué)生們欣賞。說說自己眼中的蒲公英。 3.談話導(dǎo)入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細(xì)心觀察過呢？今天我們就來認(rèn)識一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。（板書：16 金色的草地） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞?！　? 1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。 2.文中的生字詞。 蒲公英 盛開 玩耍 喊 打哈欠 釣魚 而是 觀察 有趣 喜愛 睡覺 合攏 引人注目 一本正經(jīng) 指名學(xué)生讀，開火車讀。 糾正讀音：讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、攏”。 3.理解詞語： （1）對于像“合攏”“哈欠”等詞語可以讓學(xué)生做一做動作來理解。 （2）對于“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解。 （3）有些詞語還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、查字典來理解。 4.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以進(jìn)行習(xí)慣性評價(jià)。 5.朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識字的空間。 三、再讀課文，了解大意。 1.自讀課文，提出問題： 2.學(xué)生質(zhì)疑。 3.學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。 （1）鄉(xiāng)下是什么地方？ （2）為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”？ （3）什么叫“不引人注目”？ （4）“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么？ （5）為什么會有這樣的變化？ （6）蒲公英為什么成了“我們”最喜愛的花？ 4.自主探究，解決問題。 （1）自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來解決問題。 （2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。 四、指導(dǎo)識字、寫字。 出示田字格中的生字。 蒲 英 盛 耍 喊 欠 釣 而 察 攏 趣 喜 睡 1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2.小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。 4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。 熟字加偏旁： 盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+艸 釣：勺+钅 趣：取+走 睡：垂+目 蒲：浦+艸 組詞擴(kuò)展：觀察 視察 哈欠 欠條 喜歡 喜愛 5.指導(dǎo)寫字?！? （1）讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)，哪些是半包圍結(jié)構(gòu)。 （3）小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。 “蒲 英 察 喜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“盛、?！鄙舷碌葘?。 “喊 釣 睡”左窄右寬?！叭ぁ卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，“走”的最后一捺寫長些。 （4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“耍、察、睡”的寫法。 “耍”上下結(jié)構(gòu)，上下等寬，注意上面是個(gè)“而”，下面的“女”的一橫要足夠長。 “察”注意中間部分的寫法，左邊是“夕”多一點(diǎn)，右邊不是“又”。 “睡”右邊部分的寫法要注意，四橫不一樣長，第一橫最短，第二橫最長，最后一橫第二短。兩小豎插在第二個(gè)橫上。 （5）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。（6）鞏固檢查。 【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英，可以使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過圖片展示，設(shè)懸來引出課題，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望?！? 【設(shè)計(jì)意圖：理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提，多種形式的理解符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為深入體驗(yàn)文本做好鋪墊。增強(qiáng)對文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美能力?！? 【設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，和小伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力?！?