2019春六年級科學(xué)下冊 3.4《揭開金魚死亡之謎》教案 大象版.doc

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揭開金魚死亡之謎 教學(xué)內(nèi)容 大象版科學(xué)六年級下冊第三單元第四課時（52—57頁） 教學(xué)目標(biāo) 1、 能堅持實驗，并做好觀察記錄 2、 能通過統(tǒng)計圖表等方式整理數(shù)據(jù) 3、 能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出判斷和結(jié)論 教學(xué)重難點 獲取實驗數(shù)據(jù)，并做出合理分析 教學(xué)器材 魚、魚缸、水、溫控水族箱、漁具 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入課題 早在三周之前我們?yōu)榱私议_“金魚之死”這一謎團(tuán)就進(jìn)行了一系列的實驗準(zhǔn)備，并制定了詳細(xì)的實驗方案，老師還提出了五項要求，當(dāng)時我們選擇的是根據(jù)自己的實際情況分四個組在四個學(xué)生家里進(jìn)行這項中長期的實驗。大家都堅持并記錄了嗎？想必大家已經(jīng)整理出第一手?jǐn)?shù)據(jù)了，在這近一個月的觀察中，你們組的金魚有死亡的請舉手，都有啊，那么金魚為什么會死亡呢，大家想不想知道答案啊，這一節(jié)課我們就來正式揭開這個謎底。（板課題） 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點。 三、 探討實驗一(放養(yǎng)密度對缸養(yǎng)金魚生活的影響) 請你觀察你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生1：有許多魚。 學(xué)生2:有一部分死魚。 學(xué)生3：污水中有一部分死魚。 同學(xué)們觀察得真仔，請問小金魚為什么會死呢？ 請同學(xué)們猜想小金魚死亡的原因是什么，可能是：1、------- 2、--------3、-------4、------- 接下來請同學(xué)們默讀課文52頁內(nèi)容，并再次閱讀之前老師交代的五項試驗流程。 默讀完了嗎，請第一小組的代表展示你們組的表格成果，誰愿意到講臺上來？ 非常好，老師還想問問你們組;除了完成老師事先設(shè)計好的表格，你們還有其他自制表格了嗎？有，是嗎，其實啊同學(xué)們，這個小組自己設(shè)計的表格昨天我已問過他們了，老師現(xiàn)在和大家分享一下。 哦，把它細(xì)化了，這是張僅僅針對每條金魚每分鐘呼吸次數(shù)的統(tǒng)計表。 看完了這個統(tǒng)計表，讓我們一起看下面三道題： 1、 該實驗屬于（放養(yǎng)密度對金魚呼吸影響的對比）實驗。 2、 你能將統(tǒng)計表制成統(tǒng)計圖嗎？ 3、 從統(tǒng)計表圖中你看到了什么？結(jié)合課本56頁統(tǒng)計圖表你有什么結(jié)論？ 結(jié)論：放養(yǎng)密度越大呼吸次數(shù)就越多，這說明放養(yǎng)密度對金魚呼吸有著直接的影響。 這是實驗一:放養(yǎng)密度對金魚的影響（板書：放養(yǎng)密度） 四、探討實驗二(研究水質(zhì)對缸養(yǎng)金魚生活的影響)、實驗三（研究水溫對缸養(yǎng)金魚生活的影響）、實驗四（研究食物對缸養(yǎng)金魚生活的影響） 當(dāng)然還有其它影響，其余三個小組都準(zhǔn)備好了嗎，看看哪個小組觀察分析的最好。 第二小組先來，你們組研究的是-----（板書:水質(zhì)）這是他們組的統(tǒng)計表。 有沒有需要補充的同學(xué)? 接下來第三第四小組展示， 第三小組研究的是--------（板書：水溫） 第四小組研究的是--------(板書：食物) 這里分別是他們組的統(tǒng)計表。 四、 課堂反饋及小結(jié) 好，各個小組展示得都很好，都能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律或得出結(jié)論，下面我們做課堂練習(xí)： 快速默讀課文52—57頁內(nèi)容，回答下列問題： 1、 每條金魚獲得的氧氣量=—— 2、 金魚呼吸質(zhì)量與放養(yǎng)密度基本成----比例關(guān)系 3、 影響缸養(yǎng)金魚的生存條件有哪些，你認(rèn)為還有其它因素嗎？ 4、 拓展思考：如何給小金魚按個舒適的家？（稍作提問即可，這是我們下節(jié)課要研究的內(nèi)容） 5、 學(xué)了本節(jié)課，你有什么收獲？ 收獲一：我知道了影響金魚生存的因素很多 收獲二：考慮問題要全面 收獲三：做事要持之以恒 收獲四：觀察要仔細(xì) 收獲五：很有成就感 ……. 看來同學(xué)們的收獲還真不少，其實在我們現(xiàn)實生活當(dāng)中還有很多科學(xué)之謎等著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，只要同學(xué)們勤動手、勤觀察、勤思考，相信今后聰明的你一定能揭開更多科學(xué)之謎! 今天的可就講到這里，再見。