三年級道德與法治下冊 第一單元 我和我的同伴 4同學相伴教案 新人教版.doc

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4《同學相伴》 教學目標 1．知識與能力 (1)知道集體生活的重要性。 (2)學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。 (3)理解他人的需要與心情,學會關愛他人。 2．情感與態(tài)度 (1)培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團結合作的品質(zhì)。 (2)從小樹立集體觀念、合作意識和團隊精神。 3．行為與習慣 (1)與他人平等地合作與交流,積極參與集體活動。 (2)關愛、幫助他人。 4．過程與方法 (1)通過參加各種集體游戲和活動,培養(yǎng)與他人合作交流的能力。 (2)通過列舉些故事或例子，讓學生學會體會他人的需要和心情,懂得關愛他人。 教學重難點 1．重點 (1)知道集體生活的重要性。 (2)學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。 (3)理解他人的需要與心情,學會關愛他人。 2．難點 (1)學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。 (2)能理解他人的需要與心情,學會關愛他人。 教學設計 教學準備 教師準備 課件、氣球。 學生準備 預習課文、課前重新排列教室桌椅,騰出游戲空間。 教學過程 新課導入-游戲:三人夾球跑 課件出示游戲規(guī)則: 游戲觀則 1．各小組分別選出三人為一組,每次兩組進行比賽。 2．比賽器材:氣球(每組一只)。 3．方法:三人背靠背,手挽手,將氣球夾在三人當中進行折返跑。 4．要求:跑的過程中氣球不許落地、不許擠破、也不許被吹走,用時最短的小組獲勝。 師:這個多人游戲好玩嗎?假如沒有這么多同學,這個游戲能玩得起來嗎?大家會玩得這么高興嗎?請參加比賽的同學說說自己的感受。 學生自由發(fā)言,教師根據(jù)學生談的感受引出今天的課題《同學相伴》,并板書:4同學相伴(1)同學相伴的快樂 [設計意圖:游戲?qū)?有助于活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣，同時引出課題。] 一、同學相伴很快樂 師:三年來,我們與同學們一起學習、游戲、活動是多么快樂呀!除了剛才和同學們一起玩的游戲，你還與同學參加過哪些多人游戲呢? 生1:課間和同學們--起丟沙包。 生2:和同學們起跳繩、玩老鷹捉小雞。 生3．．．．． 師:有同學相伴,我們不僅能玩多人游戲，還可以展開更多有意思的活動。 課件展示學生集體活動的資料(也可展示教材第23頁圖片內(nèi)容)。 師:這些圖片記錄的都是我們一起參加過的游戲、活動。請同學們說說自己喜歡哪些游戲、活動，在這些活動中你有什么收獲? 生自由發(fā)言。 (過渡)師:與同學在一-起是快樂的?？捎行┩瑢W卻認為，可以不和同伴在一起。假如沒有同學們的相伴，你的生活會怎樣呢?想想，一個人能做什么?現(xiàn)在，我們舉行一個小辯論會。 二、同學相伴受益多 課件展示辯題: 同學相伴有益?無益? (正反雙方各派三名代表進行自由辯論) 師總結:有同學相伴的生活,不僅給我們的學習、生活帶來了很多樂趣，還可以讓我們獲益良多。我們開闊了視野增長了知識，學會了與同學分享,懂得與同學團結合作解決難題等。 板書:(2)同學相伴受益多 [設計意圖:通過創(chuàng)設問題情境,引導學生進行辯論，使學生懂得集體生活的重要性，積極參與集體活動。] (承轉)師;通過剛才的辯論，相信同學們應該體會到個同季相作的重要性,因此我們應或積極地去參與集體生活。接下來，我們再玩一個集體游戲。 三、同學相伴多關愛 1課件出示游戲規(guī)則: 坐地起身 1．全班同學先出4人一組，國成一圈，背對背坐在這地上。 2．4人手“橋”手，然后一同站起來。 3．依次加人新同學，每次可加2一3個。(人越多越難站起來) 4．要求:坐地時必須屁股完全著地，起身時必須同時站起來,且手不能撐地。 (師可根據(jù)實際情況加人，一般十五六人一同站起來難度就會較高了。游戲過程中注意觀察學生表現(xiàn)，根據(jù)實際表現(xiàn)進行教學。) 師:現(xiàn)在,請參加游戲的同學談談你的感受。 生自由發(fā)言,師可適當進行評價。(學生的高矮胖瘦、體能差異對游戲完成度影響比較大，教師可從這方面引導學生進行分析，總結經(jīng)驗) [設計意圖:該游戲旨在讓學生明白合作的重要性，培養(yǎng)學生的合作意識。] 師:在游戲中，我們會想辦法去應對各種各樣的狀況，和同伴起完成任務。可是，在校園生活中，我們有時候卻會因為種種原因冷落排斥或者忽視了某些同學。 生:閱讀教材第26頁內(nèi)容。 課件出示教材第26頁三幅圖片并出示問題: 1．你覺得班上的同學們這樣做對嗎? 2．王浩陳欣和張曉會有怎樣的感受呢? 3．你認為班上的同學們應該怎樣做呢? 學生小組討論交流，自由發(fā)表看法，教師進行引導與評價。 師:集體生活中，我們除了與同伴分享快樂、交流合作,還要懂得關心他人,體會他人的需要和心情，包容他人的難處或不足。我們一起來看看大雁是怎么做的。 生:閱讀教材第27頁“美文欣賞”一《溫情的大雁》。課件出示問題: 1．當一只大雁生病或受傷時,為什么會有其他的大雁留下陪伴它呢? 2．想一想,從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢?關愛,學生自由發(fā)言教師進行評價并板書:(3)同學相伴多關愛 師：同學們，我希望我們生活的集體不僅是積極向上、團結協(xié)作的集體，更是一個友愛寬容的集體。每個人或多或少都有自己的難處或不足，我們懂得體諒他人的心情與需要，學會關愛他人、互幫互助。我希望我們生活的集體是一個充滿正能量的集體,而你們每個人都是充滿正能量的人。 [設計意圖:生活中的例子和“溫情的大雁”形成鮮明對比,學生從中體會到在集體生活中,不應冷落、排斥或忽視其他同學，應該學會關愛、包容他人，體會他人的需要和心情。]