三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四組 13 和時(shí)間賽跑教案2 新人教版.doc

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和時(shí)間賽跑 教學(xué)目標(biāo)： 圍繞本組教材感受童年成長(zhǎng)的美好時(shí)光這一專題，根據(jù)精讀課文的要求，以及學(xué)生的生活實(shí)際，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。 2、能力目標(biāo)： 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。能正確流利有感情地朗讀課文，深入感知、感悟課文內(nèi)容 3、情感目標(biāo)： 搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。 　 教學(xué)重難點(diǎn) 　 本節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)是理解文中父親說(shuō)的話、有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和文章最后一段話，明白其中蘊(yùn)含的道理。 本課難點(diǎn)是通過(guò)文中具體事例明白時(shí)間可以爭(zhēng)取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片 學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。 一、談話引入： 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)先猜到：“看不見(jiàn)，摸不著，跑得快，不長(zhǎng)腳，只見(jiàn)它過(guò)去，不見(jiàn)它回頭”?！　　? （生說(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上） 師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？ （生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。） 師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。好，讓我們一起走進(jìn)課文，感受作者的心路歷程。　 二、初讀課文，整體感知： 1、自讀課文，邊讀邊畫出描寫作者心情變化的詞語(yǔ)。 2、想一想課文寫了一件什么事。 師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？ （生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。） 過(guò)渡:出示課件，老師從課文中找到了描寫作者心情的幾組詞語(yǔ)，大家一起讀讀。想一想作者為什么“憂傷哀痛”，又為什么“著急悲傷”，最后又為了什么而“高興快樂(lè)”呢？ 結(jié)合學(xué)生回答，課件出示： 我的外祖母去世了，我十分（ ）； 我看到時(shí)間過(guò)的很快，我感到有點(diǎn)( ); 后來(lái)跟時(shí)間比賽，每次比賽勝過(guò)時(shí)間我都很（ ）。 三、師生合作，品讀感悟： （一）：好，我們一起走進(jìn)課文的1、2自然段，感悟作者失去外祖母的憂傷哀痛。學(xué)生齊讀1、2節(jié)。 小結(jié)：作者之所以這么悲傷是因?yàn)楦改競(jìng)兏嬖V他，“你的外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。”（板書：悲傷）適時(shí)出示重點(diǎn)句：“他們知道，與其騙我說(shuō)外祖母睡著了，有一天還會(huì)醒來(lái)，不如對(duì)我實(shí)說(shuō)：“你的外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！钡?，當(dāng)時(shí)，我對(duì)此并不理解，(生讀第3段)，到底是什么永遠(yuǎn)回不來(lái)了呢？ （二）學(xué)習(xí)4—7自然段 1、同學(xué)們，爸爸的那句話就是？ 　　生 齊讀第四段。 師：爸爸說(shuō)，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，找一找課文中說(shuō)到了哪些事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了。 （學(xué)生默讀，標(biāo)畫，匯報(bào)） 生：你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。 生：爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。 生：有一天，你會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。 師：你們剛才找到了三句話，現(xiàn)在我們來(lái)概括一下，到底是什么事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了呢？ 生：昨天、爸爸的童年還有外祖母。 師：那么當(dāng)時(shí)的作者“我”明白爸爸說(shuō)的話嗎？ （不明白，爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎。） 2、他就是帶著這個(gè)謎，在這種可怕的不是滋味的心情當(dāng)中生活著觀察著體驗(yàn)著。你說(shuō)，他的心情會(huì)怎么樣？學(xué)生找句子研讀： （1）品讀“苦澀” 有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了。 生談體會(huì)。 師：是呀，無(wú)情的歲月帶走了外婆的生命，終有一天也會(huì)帶走我，我不由地感到害怕。你體會(huì)得很深刻。 （2）著急、無(wú)奈 以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。 A、這段話中哪些詞語(yǔ)讓你特別著急？（一寸一寸、沉進(jìn)） 師：是啊，太陽(yáng)不等我們啊，看著它一寸一寸地沉進(jìn)山頭，我們?cè)跄懿恢蹦兀? B、你還從這段話中品味出了什么滋味？（無(wú)奈） 說(shuō)說(shuō)你的理解。 師：時(shí)間它沒(méi)有腳，卻這樣一天一天地走了，一去不復(fù)返，我們又能有什么辦法呢！ C、指導(dǎo)朗讀 帶著自己的感受再去讀讀這段話。（自由讀） 能用朗讀把你品味的滋味、體會(huì)到的感受表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀） （評(píng)價(jià)：從你的朗讀中我聽(tīng)到了你內(nèi)心深處的著急。你的朗讀讓我感受到了你深深的無(wú)奈。） （3）悲傷 我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。 生談感受。 師：你真像一位詩(shī)人，正像詩(shī)里說(shuō)得那樣“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，可這歸來(lái)的燕子或許已不是去年的燕子了。 在過(guò)去的生活中，有哪些快樂(lè)的事和同學(xué)們一起分享？說(shuō)一說(shuō)？ 生：回憶自己過(guò)去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事情，問(wèn)想不想再重新過(guò)一次，如某某領(lǐng)獎(jiǎng)儀式，幼兒園的好時(shí)光等。這種愿望能否實(shí)現(xiàn)？為什么？（從而體會(huì)時(shí)間的無(wú)情） 師：時(shí)光一旦過(guò)了，將不再回來(lái)。當(dāng)我留心觀察后對(duì)爸爸說(shuō)的話有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時(shí)間賽跑。下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第8自然段，想想作者是如何和時(shí)間賽跑的，跑勝后的心情怎樣，用筆畫出表達(dá)作者感受的句子。 3、慢慢地、細(xì)細(xì)地品味第8段，思考：“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的？ 小組討論，交流匯報(bào) Ａ有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ豪锎瓪獾臅r(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。 我為什么能跑贏太陽(yáng)？（下決心） 指導(dǎo)朗讀：你也來(lái)下決心說(shuō)一說(shuō)。 除了決心大，還有什么原因使我跑贏了太陽(yáng)？（狂奔） 誰(shuí)能給狂奔找個(gè)近義詞？（飛奔） 比較哪個(gè)詞用得好，為什么？（狂奔是不顧一切地跑） 師：是啊，我不顧一切地狂奔回來(lái)，終于跑贏了（生：太陽(yáng)），也就是跑贏了（生：時(shí)間）。多么令人高興的事??！你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀，齊讀。） Ｂ、快樂(lè) 你能說(shuō)說(shuō)他是怎么和時(shí)間賽跑的呢？ 以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。 師：看來(lái)和時(shí)間賽跑真是其樂(lè)無(wú)窮，我請(qǐng)女孩子帶著快樂(lè)的心情讀讀這幾句話吧！ 如果你想和時(shí)間賽跑，你還能想出怎么樣的游戲？ 4、學(xué)習(xí)9、10段 后來(lái)的二十年，作者堅(jiān)持和時(shí)間賽跑，也因此（生：受益無(wú)窮）。 你知道“受益無(wú)窮”是什么意思嗎？（收獲很大） 林清玄有什么收獲呢？ （出示）雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。 這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎？別急，讓我們一起來(lái)看看吧！ 出示林清玄資料（林清玄，臺(tái)灣人，20歲開始散文創(chuàng)作。到現(xiàn)在寫了多少篇文章，也許已沒(méi)人數(shù)得清，他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新書，是臺(tái)灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)最多的一位。） 現(xiàn)在你信了吧？我相信你再讀這幾句話，一定會(huì)有更深的體會(huì)。 自由讀，指名讀，齊讀。 5、這小小的幾步可以創(chuàng)造很多東西，像作者這樣的人，這樣的事還有很多很多，你們看：課件出示圖片。 無(wú)數(shù)的事實(shí)向我們證明了（齊讀：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。） 這也正是林清玄先生用他一生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們的真理（齊讀：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。） 四、情感升華 1、小結(jié)：《和時(shí)間賽跑》就像一杯綠茶，它先苦后甜，讓人回味無(wú)窮，它不但讓我們體會(huì)到了時(shí)間的珍貴，更讓我們知道珍惜時(shí)間的好處。 2、聽(tīng)，時(shí)間正一分一秒地從我們身邊流逝，（出示時(shí)鐘走動(dòng)聲），莎士比亞說(shuō)：“拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也會(huì)拋棄他?！? 此時(shí)此刻，你想到了些什么？（生說(shuō)關(guān)于時(shí)間的名言） 3、如果讓你從課文中選一句勸誡別人的話，你會(huì)選哪一句？ “假若你一直和時(shí)間賽跑，你就一定能成功?！? 請(qǐng)你換兩個(gè)字再對(duì)自己說(shuō)一遍。（師：我相信你肯定能做到。） 誰(shuí)也來(lái)給自己鼓鼓勁？ 你們想試試看嗎？全體起立，讓我們大聲地對(duì)自己說(shuō)：“假若我一直和時(shí)間賽跑，我就可以成功！” 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　和太陽(yáng)比 　　　　　　　　　和時(shí)間賽跑　　和西北風(fēng)比 　　　　　　　　　　　　　　　　十天做完暑假作業(yè)　　 珍惜時(shí)間 　　　　　　　　　　　　　　　　三年級(jí)做五年級(jí)的作業(yè)