二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文412坐井觀天教案新人教版.doc

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第12課《坐井觀天》 　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 　　2能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。 　　3發(fā)揮想象，初步理解寓意。 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，識(shí)字“沿際”。 　　2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　3、研讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一，第二次對(duì)話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因。 　　初步學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句。 　　教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的前兩次對(duì)話。 　　教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙為什么說(shuō)：“天只有井口那么小”。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：板畫(huà)水井貼圖詞卡 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1集體背誦《識(shí)字四》。 　　2導(dǎo)入新課《坐井觀天》。 　　二、初讀課文 　　1一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3---5遍。 　　2二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。 　　3三讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？ 　　三、研讀三次對(duì)話，隨文識(shí)字 　?。ㄒ唬┓答仯骸蹲^天》主要講了什么內(nèi)容？ 　　1.（）和（）爭(zhēng)論（） 　　2.再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)。 　　3.反饋出示課文4.5自然段，自由讀，指名讀. 　　用自己的話說(shuō)一說(shuō)：青蛙的觀點(diǎn)是（）， 　　小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是（）。 　?。ǘ┧伎迹呵嗤芎托▲B(niǎo)的觀點(diǎn)為什么截然相反呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段。 　　1.自由讀這一段，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥(niǎo)的位置。 　　2理解“井沿”，識(shí)字“沿” 　　小鳥(niǎo)落下的這個(gè)位置就是“井沿”，看來(lái)“井沿”就是——井邊，“沿”在這里的意思就是——“邊”。 　　（教師手指桌沿）那么這是？----桌沿 　　學(xué)生給“沿”組詞。 　　3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用。 　　給“落”換詞。 　　想想為什么課文沒(méi)有用“?！钡仍~呢？ 　　（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話，了解故事的起因。 　　引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，了解“一百多里”有多遠(yuǎn)，讀好“一百多里”。 　?。ㄋ模┭凶x第二次對(duì) 話，爭(zhēng)論的要點(diǎn) 　　1.理解小鳥(niǎo)的觀點(diǎn) 　　1)理解“無(wú)邊無(wú)際” 　　小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多地方，但是它都沒(méi)有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個(gè)詞？（無(wú)邊無(wú)際） 　　天，無(wú)邊無(wú)際，大得很呢，我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際？ 　　2）天如此無(wú)邊無(wú)際，怪不得……. 　　教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。 　　教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥(niǎo)會(huì)（）地說(shuō)。 　　評(píng)價(jià)讀中感受小鳥(niǎo)的自信、誠(chéng)懇…… 　　2.理解青蛙的觀點(diǎn)。 　　1)理解“大話”：“大話”是什么話？青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)了什么大話？ 　　2)青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說(shuō)的的是：（天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)）。 　　3)出示兩個(gè)句子讀一讀，感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法，感受“!”和“？”的變化。 　　天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？ 　　天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！ 　　4)聽(tīng)了青蛙的話，你心里一定有了問(wèn)題了。（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢？） 　　5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因 　　問(wèn)得好。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想用什么辦法能解決這個(gè)問(wèn)題呢(教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗(yàn)”。或者自己引導(dǎo) 　　A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？） 　　B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大（因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了…….）。 　　6)指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“!”和“？” 　　3.分角色朗讀第一、二次對(duì)話。 　　四.寫(xiě)字：沿抬際 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1流利、感情分角色朗讀課文。 　　2發(fā)揮想象續(xù)遍故事。 　　3理解故事的寓意。 　　教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的第三次對(duì)話，理解青蛙和小鳥(niǎo)各自“笑”的含義 　　教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)故事的寓意 　　教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、識(shí)字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、讀生字卡片：井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際 　　識(shí)字：信給信組詞，了解“信”的意思。再用字理識(shí)字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說(shuō)：要“言”而有信；比如說(shuō)“信”就是把要說(shuō)的話，把語(yǔ)言寫(xiě)到紙上，傳遞給別人…… 　　2.男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段。 　　二、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。 　　1)自由讀第三次對(duì)話。邊讀邊想：青蛙和小鳥(niǎo)都是笑著說(shuō)的，他倆笑的含義一樣嗎？ 　　2)同桌分角色朗讀，討論一下小鳥(niǎo)和青蛙各自在笑什么。 　　3)反饋： 　　預(yù)設(shè)：青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了，自己是對(duì)的……小鳥(niǎo)笑青蛙過(guò)于自信，聽(tīng)不進(jìn)別人的正確意見(jiàn)……青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥(niǎo)居然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可笑……小鳥(niǎo)笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是……. 　　4)指名分角色朗讀第三次對(duì)話，關(guān)注生生評(píng)價(jià)。 　　三、提煉“坐井觀天”的寓意 　　引：課文學(xué)到這里的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了到底是誰(shuí)弄錯(cuò)了？ 　　（1）青蛙錯(cuò)在哪里？ 　　預(yù)設(shè)：錯(cuò)在自己呆在井底，不跳出來(lái)看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小……錯(cuò)在不聽(tīng)別人的勸告，自以為是…….. 　?。?）讓我們?cè)賮?lái)回顧一下課題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天……坐在井里看天…… 　　坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，同時(shí)它也在批評(píng)一類(lèi)人，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)什么樣的人呢？（…….批評(píng)見(jiàn)識(shí)少而又自以為是的人…….） 　　回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見(jiàn)泰山 　　（3）拓展 　　出示課堂小練筆： 　　青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，終于跳出了井口 　　學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事。 　?。?）學(xué)了這篇課文你想到什么？ 　　預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己什么都是對(duì)的，別人都是錯(cuò)的…….我懂得了要多學(xué)知識(shí)才能見(jiàn)識(shí)廣…… 　　小結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人， 　　四、寫(xiě)字。