一年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)》認(rèn)識6-9教案 蘇教版.doc

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認(rèn)識6—9 課題 認(rèn)識6—9 課型 新授 第幾課時 課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6—9的過程，認(rèn)識并會讀寫6—9，掌握6—9的順序。 在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過程中，學(xué)生初步養(yǎng)成細(xì)致的觀察能力和動手操作能力。 學(xué)生初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 重點(diǎn)：會寫、讀6-9的數(shù)；理解6-9各數(shù)的含義。 難點(diǎn)：會寫、讀6-9的數(shù)；理解6-9各數(shù)的含義。 教學(xué) 方法 與 手段 教學(xué)方法：探索法。 教學(xué)手段：掛圖、教具 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1-5的知識后進(jìn)行教學(xué)的。大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了6-9的數(shù)字，因此本節(jié)課在學(xué)生認(rèn)識6-9各數(shù)的產(chǎn)生時，放手讓學(xué)生自主探究理解各數(shù)的含義，著重加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。 研制 第 頁（總 頁） 課 時 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充 教師行為 學(xué)生行為（活動） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣導(dǎo)入 小朋友們喜歡做各種游戲，這里有幾個小朋友也正在老師的帶領(lǐng)下做游戲呢。（出示主題圖） 問：這幅圖里藏著一些我們還沒有學(xué)過的數(shù)，你能找出來嗎？ 今天我們來一起學(xué)習(xí)6、7、8、9 二、實(shí)驗(yàn)操作，鞏固新知 1、擺一擺。 （1） 再擺幾個是6個？ 再擺幾個是7個？ （2） 擺藍(lán)花片，要比6大比8小，再添幾個是8個？ （3） 擺紅花片，要比8多1. 2、排一排。 我們一共學(xué)習(xí)了0-9這么多數(shù)，請你按從小到大的順序讓它們站好隊(duì)。 3、 同桌游戲。 4、練一練。想想做做1、2。 三、6-9的書寫 1、在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子，請學(xué)生從學(xué)具中找到這些數(shù)字卡片。 2、教師說數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù) 學(xué)生在圖中找出6、7、8、9。 動手?jǐn)[一擺。 說說自己擺的方法。 擺出花片。 學(xué)生從學(xué)具中拿出卡片，排好順序。 同桌游戲：9比誰大，8比誰小，在5和7中間的那個數(shù)是幾，8的左邊和右邊分別是誰？ 學(xué)生認(rèn)真完成。 學(xué)生在計數(shù)器上分別撥出并從學(xué)具中找到這些數(shù)字卡片。 學(xué)生舉起卡片。 第 頁（總 頁） 課 時 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充 教師行為 學(xué)生行為（活動） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 字卡片。 3、學(xué)寫6～9。 學(xué)生說說6、7、8、9的書寫方法，教師再指導(dǎo)。先講清起筆、運(yùn)筆。 四、總結(jié)全課 同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助? 組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。 學(xué)生交流寫法。 臨摹寫在21頁的格子里。 互相說說，再告訴大家。 第 頁（總 頁） 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 尾 頁（試用） 當(dāng) 堂 檢 測 設(shè) 計 一、找出最大的數(shù)，填在 中。 （1）7、5、9、4、3、8 （2）1、4、2、9、8 二、找出最小的數(shù)，填在 中。 （1）6、5、2、8、7 （2）3、2、9、4、0 ☆補(bǔ)充設(shè)計☆ 作 業(yè) 設(shè) 計 分類，填數(shù)。 1、4、9、5、0、7、6、8、2、3 （1）比5小的數(shù)有： ____________________ （2）比5大的數(shù)有： ____________________ 板書設(shè)計 6——9的認(rèn)識 教 學(xué) 反 思