六年級科學上冊 蚯蚓找家教案1 青島版.doc

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蚯蚓找家 教學目標： 1、會設計對比實驗研究蚯蚓適宜的環(huán)境；了解科學探究的結果應該是可以重復驗證的；能反思自己的探究過程；傾聽他人的意見。 2、知道蚯蚓適宜生活的環(huán)境，從而認識到動物和環(huán)境的關系。 3、愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣；關愛生命，實驗完畢應把蚯蚓放歸大自然。 教學重難點： 如何引導學生設計探究實驗方案，在探究活動中認識適于蚯蚓生活的環(huán)境條件。 教學準備： 蚯蚓（每組8條）、干燥土壤、潮濕土壤、紙盒、黑色毛巾等物品以及各種動物及其生存環(huán)境的圖片或視頻資料。 教學過程： 課前交流： 1、喜歡科學嗎？ 2、請你觀察一下我和你們的科學老師有什么不同？ 一、導入新課 1、通過交流我發(fā)現(xiàn)同學們的觀察力都很棒，現(xiàn)在我來考考大家的反應力，猜謎語！ ① 遠看像星星，近看像燈籠，仔細一看呀，原來是只蟲?。ù蛞粍游?—— 螢火蟲） ② 兩頭尖尖相貌丑，手腳耳目都沒有，整天埋頭在地下，一到雨天才露頭。（打一動物 —— 蚯蚓） 2、你見過蚯蚓嗎？了解它嗎？ 3、這就是蚯蚓（展示），和它打個招呼吧！想不想親密接觸一下，學生輕輕觸摸！ （板書課題：20 蚯蚓找家） 二、實驗探究 （一）猜測蚯蚓的生活環(huán)境。 1、我們先來猜一猜蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中安家？ 2、生說師板書。 （二）設計實驗方案 1、這些都是我們的猜想，你打算用什么方法來驗證一下呢？由于時間關系，我們只研究陰暗、潮濕這兩個方面，有興趣的同學可以課下繼續(xù)探索其他內容。 2、在動手做實驗之前，要先動腦想一想應該怎么做？小組自主選擇一個內容討論設計實驗方案。 3、班級內交流匯報實驗方案。（強調“對比實驗”，并板書。） （三）探究蚯蚓對陰暗、潮濕兩個環(huán)境的反應 1、出示溫馨提示。 2、領取實驗材料。 3、小組實驗，師巡視，注意指導實驗報告的填寫。 4、組織匯報。 （四）探究蚯蚓與環(huán)境的關系。 1、通過實驗我們驗證了蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，其實，蚯蚓身上還有許多小秘密，請看《蚯蚓的自述》，想一想，蚯蚓與生活的環(huán)境有什么關系？（播放視頻） 2、學生匯報。（生說師板：互相依存） 3、這節(jié)課的蚯蚓都是做了很長時間的汽車才來到我們身邊的，現(xiàn)在你能為它找個舒適的家嗎？ 三、探究動物與環(huán)境的關系 1、孩子們，我們給蚯蚓找到家了，你知道其它動物的家在哪里嗎？一起來玩?zhèn)€小游戲，快速搶答出其它動物的家。（課件出示） 2、通過游戲我們不難發(fā)現(xiàn)，不同的環(huán)境中生活著不同的動物，如果我們給它們來個乾坤大挪移，可以嗎？為什么？ 四、課外延伸 1、不同的環(huán)境中生活著不同的動物，動物與環(huán)境相互依存，而我們人類的家在哪？（課件出示：美麗的地球） 2、可是你可知道由于我們人類一些不科學的做法和貪婪的行為，這顆美麗的星球正在逐漸失去光滑?。ㄒ曨l播放：環(huán)境惡劣、動物死亡） 3、學生談談感受。 4、孩子們，最后我們一起把蚯蚓送回大自然，從身邊的小事做起，關愛動物，關愛環(huán)境！