六年級品德與社會下冊 第二單元 人類的家園 1 只有一個地球教學設(shè)計1 新人教版.doc

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1 只有一個地球 1教學目標2學情分析3重點難點4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】一、引情入境，樂學新知 １、出示課件：（錄象：宇宙與地球）師導語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它就是人類的家園地球。２、地球，你還想怎么稱呼它？（媽媽，搖籃。）３、今天，我們一起學習一篇有關(guān)地球的文章（板書課題）。一、引情入境，樂學新知１、出示課件：（錄象：宇宙與地球）師導語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它就是人類的家園地球。２、地球，你還想怎么稱呼它？（媽媽，搖籃。）３、今天，我們一起學習一篇有關(guān)地球的文章（板書課題）。 活動2【活動】二、初讀課文，整體感知 １、自讀。讀準字音，讀通句子。思考：你讀到了一個什么樣的地球？２、交流生字：誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地地球？”３、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。（即宇航員的感嘆）板書：可愛、易碎。 活動3【講授】三、精讀感悟，品賞悟情 １、默讀課文，思考：為什么宇航員會有如此感嘆？邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。２、交流點撥，讀中感悟：⑴宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？生：第一自然段第一句。⑵抓住晶瑩透亮這個詞來想象地球的美，這正是一種學習的好方法，愿意讀給我們聽嗎？⑶找到相同句子的同學可以站起來補充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。生：水藍色“沙衣”──很美 你讀讀。真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。（好同學）⑷真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個──引讀。 這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。⑸說起地球的美，你還想讀讀哪個句子？生：第一段第二句。⑹多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。學生自讀這句話。⑺誰還來讀讀，讀出你體會到的情感？你為什么這么讀，能談?wù)剢?？從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎？（課件：出示一、二句。）你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛？⑼你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。⑽知道慷慨的意思嗎？地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源？誰能讀讀課文中的相關(guān)語句？⑾你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎？（交流資料）增加了課堂的信息量，實現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時，也讓學生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認識到地球的美不僅在于外觀，更在于它對人類的慷慨奉獻。⑿同學們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們；是她，精心地保護著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強了學生對文本的感悟，同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對比，從而激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感。⒀看了這些，你想說什么？生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。生：看到一股股黑煙，污染藍色的天空，很心痛。師評：他們也熏疼了地球媽媽的心。生：我看到河水都被污染了很心痛。生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。（同學們都受感染。）⒁看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”（課件出示這句話）⒂地球易碎的原因在哪呢？課文中寫了嗎？再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么？學生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么？生：裝修，做家具，使森林受到破壞。生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。生：大氣污染，臭氧層空洞。⒃那你們怎樣看待人類的這些行為呢？（可恥）這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。⒄地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負，遍體鱗傷了。難怪宇航員會發(fā)出這樣的感嘆（課件：出示易碎那句話。）⒅同學們，宇宙不是大的很嗎？我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法？⒆課文中是怎樣說的？誰來讀讀這段話？你們對這段話是怎么理解的？⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做？⒇說的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為保護地球，就是保護我們?nèi)祟愖约?。（板書：保護地球，造福人類）齊讀最后一個自然段。 活動4【練習】四、聯(lián)系實際，情感升華 １、老師看同學們都按捺不住內(nèi)心的激動，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導學生進一步加深對“只有一個地球”的認識，并內(nèi)化為自己的行動。２、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。３、同學們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們──只有一個地球，因為人類──只有一個地球。４、實踐作業(yè)：成立環(huán)保小分隊，擬定一份保護地球母親的活動方案。