六年級英語下冊 Unit 5 What Is He like教案 陜旅版.doc
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Unit 5 What Is He Like ? 共4課時 第1課時 教學目標: 1. 能聽、說、讀、寫單詞outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。 2. 能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher?”,“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”,激發(fā)學生進一步了解各科老師的欲望,融洽師生關系。 3. 培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意思和能力,幫助學生樹立學好英語的自信心。 教學重點 1. 能聽、說、讀、寫單詞outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。 2. 能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher?”,“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”,激發(fā)學生進一步了解各科老師的欲望,融洽師生關系。 教學難點 1. 利用教材提供的對話情景,以舊引新,引導學生進入學習狀態(tài)。 2. 能準確判斷各科老師的性格。 教學準備 1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。 2. 教師準備各科教材和各科老師的照片。 3. 學生準備畫筆和畫紙。 教學過程 課前熱身 Listen and do. Touch your nose/hair/head… 2. Free talk.簡單介紹各科老師。 T: Now let me ask and you answer. (出示英語書) What’s this? Ss: It’s an English book. T: And I teach you English. So I am your… Ss: English teacher. 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. Let’s learn 1.詞匯學習:聽錄音,小組合作學習單詞,討論解決問題,解決不了的請老師指導。 2.學生自讀,互讀,并根據(jù)圖片理解單詞意思。 3.展示成果。 4.寫一寫。(鼓勵學生邊讀邊寫,把所學的單詞拼寫會) 5.教師檢測拼寫情況 2. 新授課文 教師用多媒體課件出示本部分的教學掛圖,并簡單介紹情景 (1) 第一次播放教學錄音,全班學生跟著錄音讀,了解對話的大致內(nèi)容。 (2) 第二次播放教學錄音,學生聽完后回答下面問題: Whats Kevin’s favorite subject? Why does Kevin like it? Who is Kevin’s Math teacher? What is Kevin’s Math teacher like? What you think of Ms.May? (3) 學生同桌合作,利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關鍵詞,編寫對話。然后教師請幾對學生上講臺表演對話,表揚表演到位的學生。 四、鞏固延伸 1. Look, read and choose. 2. 課堂練習——選擇不同類的選項: ( ) ① A. young B. old C. boy ( ) ② A. funny B. kind C. girl ( ) ③ A. maths B. music C. class ( ) ④ A. father B. teacher C. brother 3. 課堂練習——選擇填空: ( ) ① - ___________ your art teacher? - Miss Wang. A. What’s B. Where’s C. Who’s ( ) ② - ____________ - Yes, I do. A. Where is he from? B. Do you know Mrs. Black? C. Is he kind? ( ) ③ - Who is that girl? - _________________ A. He is my teacher. B. She is my friend. C. He is my friend. ( ) ④ She’s _________ science teacher. A. our B. we C. he ( ) ⑤ I have _________ English teacher. A. an B. a C. the 五、課堂小結 1. 師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。 2. 鼓勵學生認真觀察各科任老師,并正確總結各科任老師的主要性格特征。 六、布置作業(yè) 板書設計 教后反思 Unit 5 What Is He Like ? 共4課時 第2課時 教學目標: 1.能靈活運用句型“What’s … like?”,“He’s / She’s …”談論任務的性格特征。 2. 提高學生自主學習、主動學習的能力和意識,創(chuàng)造良好的英語學習氛圍。 3. 能聽、說、讀、寫單詞“polite”,“hard-working”,“helpful”,“clever”和“sky”。 教學重點 1. 能聽、說、讀、寫單詞“polite”,“hard-working”,“helpful”,“clever”和“sky”。 2. 能靈活運用句型“What’s … like?”,“He’s / She’s …”談論任務的性格特征。 教學難點 1. 問句“What’s … like?”的理解和運用。 2.了解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。 教學準備 1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。 2. 教師準備各科教材和各科老師的照片。 3. 學生準備調(diào)查表。 教學過程: 一、課前熱身 教師依次展示本班各科老師的照片,與學生進行對話,如: T: Who’s the man in the picture? Ss: He’s our maths teacher, Mr Zhao. T: Is he funny? Ss: No, he isn’t. T: Is he kind? Ss: Yes, he is. 二、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 教學新單詞 (1) 教師請一位班里樂于助人的學生上講臺,問,“Who can say something about him / her?”,然后再請兩三位學生站起來說,最后教師總結:“He / She does a lot for our class. He / She helps clean the blackboard, clean the windows… So he / She is a helpful student.”。 教師用同樣方法引入單詞“polite”,“hard-working”,“cleaver”和“sky”。 (2) 學生在空格處填上班級中學生的姓名,并讀一讀句子。 Clever, clever. _______ is clever. Shy, shy. ________ is shy. Helpful, helpful. ________ is helpful. Polite, polite. _________ is polite. Hard-working, hard-working. _________ is hard-working. 2. 學習新課文 3. 第一次播放教學錄音,全班學生跟著錄音讀。 第二次播放教學錄音,全班學生分角色跟著錄音讀,提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 4.講解重點內(nèi)容: Without get+形容詞 on the school bus Take out get—got run—ran What a hard-working boy! 5. 給圖片標序號。 四、鞏固延伸 1. Retell the story. 2.Ask and answer. ----What is Kevin like? ----He is a shy . ----What do you think of Li Shan? ----She is clever. 3. 小調(diào)查 (1) 把班級張具有下列性格品質的學生姓名填在表格中。 Character shy clever helpful hard-working polite Name (2) 讓學生子四人小組內(nèi)容介紹具有不同性格品質的學生。 3. 課堂練習——請用幾句話描述你的同桌,包括性別、年齡、外貌、性格特征等。 五、課堂小結(Summary) 1. 師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。 2. 教育學生在日常生活中藥樂于助人和努力學習。 布置作業(yè) 板書設計 教學反思: Unit 5 What Is He Like ? 共4課時 第3課時 教學目標 1. 通過大量的聽讀操練,掌握元音字母在單詞中的發(fā)音,糾正學生錯誤的發(fā)音,提高學生的聽力能力。 2. 培養(yǎng)學生聽音寫詞的能力。 3. 完成課本練習 教學重點 1. 掌握元音字母在單詞中的發(fā)音,糾正學生錯誤的發(fā)音。 2. 知道主語是不同的人稱代詞時,后面應該用be動詞的相應形式。 教學難點 1. 知道主語是不同的人稱代詞時,后面應該用be動詞的相應形式。 2. 鼓勵學生經(jīng)常聽英語,培養(yǎng)學生對于聽英語的興趣。 教學準備 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。 教學過程: 一、課前熱身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: What’s your partner like, S1? S1: He’s / She’s … T: What’s your partner like, S2? S2: He’s / She’s … 2. 教師請一兩組學生上講臺表演“ Let’s talk”部分對話。 二、新課呈現(xiàn) 1. Read the words Wh When what white Wh Who whose Ph photo phone elephant . Try to read more Wh wheel whale wheat Wh whom whole Ph physics dolphin geography 三、課堂練習 1. Listen and tick or cross 2.match and talk 3.let’s guess 4.let’s sing 5.complete the conversations 6.read and write T or F 四、鞏固延伸 1.用be動詞的適當形式完成下面的句子。 ① They ____________ good friends. ② She ___________ a nice girl. ③ He ___________ six years old. ④ I ____________ in the classroom. ⑤ It ____________ an elephant. 2. 課堂練習——閱讀對話,判斷句子正(T)誤(F): Zip: Hi, Bird! Who’s your English teacher? Bird: Miss White. She’s very young. She’s 18 years old. Zip: Where is she from? Bird: She’s from America. Zip: What’s she like? Bird: She’s short and thin, and she’s very funny. Zip: Oh! She’s my English teacher, too. ( ) ① Miss White is an English teacher. ( ) ② Miss White is from the USA. ( ) ③ Miss White is strong. ( ) ④ Miss White is very funny. ( ) ⑤ Zip is Miss White’s student. 五、課堂小結師生一起總結本單元學習的詞匯和句型。 布置作業(yè): 板書設計 教學反思 Unit 5 What Is He Like ? 共4課時 第4課時 教學內(nèi)容: 復習鞏固本課內(nèi)容。 教學目標: 熟練掌握本課內(nèi)容。 教學準備: 練習資料。 教學方法:高效課堂模式。 教法:情景教學法,趣味游戲法。 學法:自主學習,合作探究。 教學過程: (一)復習熱身 1、聽寫單詞、短語和重點句子。 2、背誦課文。 (二)操練 1、學生練習,合作探究。 2、教師指點,互相評價。 3、指導完成《配套練習》所剩內(nèi)容。 (三)作業(yè) 1、小組聽寫。 2、背誦所學課文。 3、預習下一課的單詞和對話。- 配套講稿:
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