五年級科學下冊4.5北極星不動的秘密說課稿教科版.doc
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《北極星“不動”的秘密》說課稿 一、說教材----教材地位和作用 《北極星“不動”的秘密》是《地球的運動》單元的第五課,通過本單元前四課的探究,學生已經(jīng)知道了“地球自轉(zhuǎn)”與自轉(zhuǎn)方向“等基礎(chǔ)知識。 本課由北極星“不動”推測出地軸是傾斜的,則是學生對地球自轉(zhuǎn)認識的發(fā)展。 說教材----教學目標: 科學知識: 知道地球在不停地繞著地軸自轉(zhuǎn),地球的地軸始終指向北極星。 科學探究: 模擬北極星不動與地球繞著地軸自轉(zhuǎn)間的因果關(guān)系。 情感、態(tài)度與價值觀: 主動和小組同學合作探究北極星“不動”的秘密 體會到多角度、多方面收集證據(jù),有助于更好地解釋現(xiàn)象。 說教材----教學重點:地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn),地軸始終是傾斜的。 說教材----教學難點:北極星看上去“不動”的原因。 2、 說學情: 《北極星“不動”的秘密》是《地球的運動》單元的第五課,通過本單元前四課的探究,學生已經(jīng)知道了“地球自轉(zhuǎn)”與自轉(zhuǎn)方向“等基礎(chǔ)知識。 對于五年級的學生來說,電腦、網(wǎng)絡(luò)已不再陌生,反而更能激發(fā)他們強烈的好奇心和求知欲,傳統(tǒng)的教學模式壓抑著他們個性的張揚、控制著他們自主學習的空間,他們期待的是開放性的課堂,充分發(fā)揮自我、大膽猜想、富于挑戰(zhàn)的課堂。 3、 說教法學法: 教學設(shè)計:講解法、實驗探究法、討論法 學法指導:探究學習、合作學習、反思學習 四、說教學過程: 一、引入學習: 星空雖然離我們很遙遠,卻和我們的生活有著密切的關(guān)系。很久以前,人們?nèi)绻谝雇淼纳衬蛘叽蠛V忻允Я朔较?,就要借助星空來幫助他們辨認方向。 (提問:你知道他們是怎樣利用星空辨認方向的嗎?) 出示一幅北極天空夜晚的星空圖。(提問:你能指出北極星在哪里嗎?) 意圖:通過觀察圖片,合作交流討論,最后得出結(jié)論 二、探究北極星為什么“相對不動”: 1、看圖:(P82頁兩副圖)這兩副圖有什么相同之處? (1)星星都在怎樣運動?是否都有一個“圓心”? (2)“圓心”是否在天頂位置?是不是與天頂有一定的傾斜角度? 2、討論:照片中為什么北極星保持“不動”? (1)小組交流 (2)模擬實驗一:在一個紙板上畫出北極星和北斗七星等星星,然后轉(zhuǎn)動紙板,觀察北極星是否不動,其他星星都圍繞北極星運動。再用一個紙板當作地平線,然后旋轉(zhuǎn)紙板,觀察,哪些星星能被觀察到,哪些不能被觀察到,從這現(xiàn)象中能想到什么? (5)模擬實驗二:在一個球上貼幾個小人,代表地球上的人,讓球自轉(zhuǎn)的同時,想辦法讓小人能看見教室一面墻上的“北極星”不動。 (意圖:培養(yǎng)學生動手操作的能力,在做中學習新知識。) 三、拓展: 1、觀察地球儀,思考:地球儀有什么特點?為什么鐵軸要做成傾斜的 2、交流:地球自轉(zhuǎn)還有什么特點?填寫P83頁的表格。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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