四年級語文上冊 第三組 12《小木偶的故事》教學設計2 新人教版.doc

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《小木偶的故事》教學設計之2 教學目的： 1、認識6個生字 2、理解課文內容，在反復朗讀中體會故事的道理。 3、體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。 教學重點： 體會故事蘊含的道理，讀遍故事。 教學難點： 準確把我小木偶被曲解后的內心活動，提高閱讀能力。 教學準備： 搜集一些有關木偶的資料，了解什么是木偶。 課時安排： 1課時 課前談話： 你們知道什么是木偶嗎？誰來說一說？咱們今天一起來玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎？誰先來學當木偶人？ 教學過程： 一、揭示課題 （今天我們就來學習一篇課文《小木偶的故事》） 齊讀課題?？戳苏n題、你想知道什么？那今天就請請同學們自己來讀懂課文。 二、學習步驟自學課文，了解課文內容。（想想讀懂一篇文章的步驟是什么？） 1、借助拼音，讀準生字字音，讀通課文。 2、圍繞問題讀課文，理解課文。 3、感情朗讀，談體會 三、學習情況反饋： 1、指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準，句子是否通順。 2、交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。（或說說小木偶身上發(fā)生了什么事）隨機板書：笑嘻嘻——快樂？ 3、3、讀體會：從文章最后一段話中，你體會到了什么。 4、教師對以上問題進行小結，主要點撥故事蘊含的道理。 四、熟悉內容、合作表演： 1、自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認真讀一讀。 2、分角色讀課文。 3、分角色表演，（想想你最想扮演的是哪個角色） 4、觀眾評議，教師指導。 5、學生表演 五、教師導撥，小節(jié)： 1、同學們在親身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎？ 2、齊讀課文最后一句話：“笑是———遠遠不夠的”。 3、說說你對這句話的理解。 4、小結：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們去經(jīng)歷，去面對這樣才是完整的生活。 板書：喜怒哀樂——生活 啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。 六、拓展訓練： a) 展開想象續(xù)編故事 b) 把編的故事寫下來。 七、積累語言（詞語盤點） a) 讀讀寫寫 b) 讀讀記記 c) 將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。 作業(yè)設計： 將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》 板書設計： 12、小木偶的故事 笑嘻嘻 ————快樂？ 喜怒哀樂————生活！ 啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。