六年級數(shù)學下冊 第2單元《百分數(shù)（二）》利率教案1 新人教版.doc

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利率 【教學內容】 新人教版六年級數(shù)學下冊第10頁 【設計理念】 “利率”這節(jié)課是百分數(shù)在生活中的具體應用，它與人們的生活密切相關。在學習這一內容使，一定要與生活實際相結合。本課除了要讓學生掌握利息的計算方法，更重要的是要讓學生結合百分率的知識，通過策劃理財活動，讓學生感受數(shù)學知識服務于生活的價值，從小培養(yǎng)科學理財?shù)囊庾R。 【學情與教材分析】 學生已經掌握了百分數(shù)的意義，有了求各種百分率，求增長（減少）百分之幾，以及求一個數(shù)的百分之幾是多少的方法和經驗。利率這一課正是“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的具體應用。教材將折扣、成數(shù)、稅率、利率這四個與人們生活緊密相關的知識放在一起，通過對它們的學習不僅可以加深對百分數(shù)意義的理解，提高百分數(shù)和分數(shù)，小數(shù)互化的技能，而且可以體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的價值。 【教學重點】利息的計算方法 【教學難點】稅后利息的計算。 　　　【教學過程】 　　一、情境導入 　　1． 提問：你家中暫時用不到的錢怎么處理的？（課前布置同學們向自己的爸爸媽媽了解家中暫時用不到的錢怎么處理的） 　　你們知道為什么要把積余下來的錢存到銀行里嗎？（明確：人們把錢存入銀行或信用社，這叫做存款或者儲蓄。這樣不僅可以支援國家建設，也使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。） 2． 關于儲蓄方面地知識你還了解多少？（全班交流自己收集到信息） 課件出示相關信息。 　　根據(jù)學生交流地情況摘其要點板書： 　　利息 本金 利率 出示：小強2013年1月1日把500元錢存入銀行，整存整取一年。到2014年1月1日，小強不僅可以取回存入的500元，還可以得到銀行多付給的15元，共515元。 存入銀行的錢叫做本金，取款時銀行除了還給本金外，另外付給的錢叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。 　3、出示利率表。（略，同書上第11頁利率表） 　　師：你從這張利率表上能獲得哪些信息？說說年利3.00％的含義。你認為利息與什么有關？怎樣求利息？（學生討論） 根據(jù)學生的回答板書：利息＝本金利率時間 【設計意圖】通過調查、交流，使同學們對儲蓄的意義、作用等知識有所了解，激發(fā)學習興趣，為后面學習打好基礎。 二、教學例4 1．出示例4。 讀題后明確： 1、 到期時，除了本金，還應加上利息，就是王奶奶可取回的錢。 2、 二年期的利率應該就是表格中對應的二年存期的利率3.75%，不是一年期的利率2。 學生獨立完成，將學生的方法展示在黑板上。 方法一：50003.75%2=375（元） 5000＋375=5375（元） 方法二：5000（1＋3.75%2） =5000（1＋0.075） =50001.075 =5375(元) 【設計意圖】通過創(chuàng)設王奶奶存款的問題情境，使學生在對本金、利率、利息、等概念充分理解的基礎上，應用“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的數(shù)學知識，解決有關利息的計算問題。讓學生親歷解決問題的過程，培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值。 三、鞏固練習 1．完成做一做。 2、 媽媽每月工資2000元，如果媽媽把半年的工資全部存入銀行，定期一年，如果年利率是3.00％，到期她可獲利息一共多少元？ 3．智力挑戰(zhàn)： （1）李老師有2000元錢，打算存入銀行兩年?，F(xiàn)有兩種儲蓄辦法，一種是直接存兩年的，年利率是3.75％；一種是先存一年期的，年利率是3.00％，第一年到期時再把本金和利息合在一起，再存一年。選擇哪種儲蓄方法得到的利息多一些？ （學生說出自己的想法） （2）如果你有1000元，根據(jù)你家的實際情況，你打算怎樣投資？請你設計一個理財方案。 【設計意圖】聯(lián)系實際讓學生獨立設計儲蓄方案，在進行交流，比較，感受不同存款方式的特點與利弊，培養(yǎng)學生分析問題的能力，滲透數(shù)學的學以致用。 　　四、全課小結 　　這節(jié)課我們學習了什么知識？通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？ 　　師：通過今天的學習，希望同學們有意識地養(yǎng)成勤儉節(jié)約，計劃消費的習慣，并能把所學知識應用到實際生活中，發(fā)揮其價值。 五、布置作業(yè)： 練習二的第9、12題。 　　 板書設計： 利率 利息＝本金利率時間 方法一：50003.75%2=375（元） 5000＋375=5375（元） 方法二：5000（1＋3.75%2） =5000（1＋0.075） =50001.075 =5375(元)