六年級數學下冊 第2單元《百分數（二）》成數教案1 新人教版.doc

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成數 【教學內容】成數（教材第9頁內容）。 【教學目標】 1.明確成數的含義。 2.能熟練的把成數寫成分數、百分數。 3.正確解答有關成數的實際問題。 【重點難點】 1.成數的理解。 2.成數的計算。 【教學準備】多媒體課件。 【情景導入】 農業(yè)收成，經常用“成數”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產二成”…… 教師：同學們有留意到類似的新聞報道嗎？（學生匯報相關報導） 【新課講授】 1.介紹成數的含義，會把成數改寫成分數，百分數。 （成數:表示一個數是另一個數的十分之幾,通稱“幾成”） （1）剛才大家都說了很多有成數的發(fā)展變化情況，那么這些“成數”是什么意思呢？比如說，增產“二成”，你怎么理解？ （學生討論并回答） 教師板書： 成數 分數 百分數 二成 十分之二 20% (2)試說說以下成數表示什么？ ①出口汽車總量比去年增加三成。這里的“三成”表示什么？ ②北京出游人數比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？ 引導學生討論并回答。 2.運用成數的含義解決實際問題。 （1）出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？ （2）分析題目，理解題意： ①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？ ②找出數量關系式。 先讓學生找出單位“1”，然后再找出數量關系式： 今年的用電量=去年的用電量（1-25%） ③學生獨立根據關系式，列式解答。 ④全班交流。 方法一：350（1-25%）=35075%=3500.75=262.5(萬千瓦時) 方法二：350（1-25%）=35075%=35075/100=262.5（萬千瓦時） 【課堂作業(yè)】 完成教材第9頁“做一做”。 答案：15000（1+20%）=150001.2=12500（人） 【課堂小結】 這節(jié)課我們一起學習了有關成數的知識，你們對成數的知識有哪些了解？ 【課后作業(yè)】 完成練習冊中本課時的練習。 第2課時 成數 “成數”已經廣泛應用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。教學本課時要多聯(lián)系實際講解，列關系式時要多強調哪個量是單位“1”，加強學生的邏輯訓練。