六年級語文上冊 第三組 10《別餓壞了那匹馬》教學設計2 新人教版.doc

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《別餓壞了那匹馬》教學設計2 　　一、教學要求： 　　　1、引導學生自學理解體會課題“別餓壞了那匹馬”分別出自兩人之口的不同含義。 　　　2、掌握自學方法，能做到有效率地進行閱讀。 　　二、教學重難點： 　　　　理解“別餓壞了那匹馬”的不同含義。 　　三、教學時間：一課時 　　四、教學用具：小黑板 　　五、教學過程： 　　一、自學，完成以下要求： 　　　1、初讀，利用工具書，或聯(lián)系上下文，掃除字詞障礙。 　　　2、再讀，思考。 　　　?。?）找出有關(guān)提示時間的詞句，并根據(jù)這些給課文分段。 　　　　　?。ㄎ疑闲W五年級的時候；有一次；從此；有一次；這天傍晚；很久之后的一天。） 　　　　　?。ǚ侄危?1；2-3；4-7；8-14） 　　　?。?）課文為何以“別餓壞了那匹馬”為題？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？意思一樣嗎？ 　　　　　?。ㄟ@句話在文中出現(xiàn)了兩次） 　　　　　?。ǖ谝淮问菤埣睬嗄甓凇拔摇币院蟀疡R草賣給他時說的；第二次是“我”擔心馬餓壞了，急著推門進去時說的。） 　　　　　?。ㄟ@兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔心誤了喂馬時間而餓著馬。而第一次，表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他，不要耽誤時間，餓壞了馬。實際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間，耽誤學習而善意地欺騙了我。） 　　　　　?。ㄕn文以這個善意的謊言為題，寓意深刻，串起全文，展現(xiàn)了兩個人物的性格。） 　　二、再讀課文，體會人物性格。 　　　1、你覺得文中的殘疾青年和“我”各是什么樣的性格？找出文中的有關(guān)語句讀一讀。 　　　2、自由討論，答案不強求統(tǒng)一。 　　三、總結(jié)全文 　　四、作業(yè)設計： 　　　1、朗讀課文。 　　　2、把下列詞語補充完整。 　　　　　（?。ā。┩怠　∩頍o（?。ā。　∑祝ā。ā。　。ā。ā。┐蠹? 　　　　　來之（?。ā。　。ā。┝鞑幌ⅰ　　　±碇睔猓ā。　　　⊥模ā。┝? 　　　　　（?。┪鋼P威　　　　廢（　）忘食　　　　千（?。┮话l(fā)　　　　調(diào)兵（?。? 　　五、板書設計：