四年級(jí)英語上冊 Unit 1 Can you ran fast教案1 外研版.doc
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Module5 Unit1 Can you run fast? 一、話題 《新標(biāo)準(zhǔn)英語》Module 5 Unit 1 Can you run fast? 二、課題說明 本課的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can的陳述句和一般疑問句及肯定句和否定句回答并且能運(yùn)用實(shí)際交際中。 三、課時(shí)說明 本課的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握情態(tài)動(dòng)詞can的句型,特別是“Can you…?”的句型及回答“Yes,I can../No,I can’t.” 四、學(xué)生情況說明 四年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)、好奇、好勝與好玩。模仿能力強(qiáng),彼此比較交流。因此,通過各游戲活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的積極性,樹立學(xué)好英語的信心。 五、教法 根據(jù)四年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)、好奇、好勝與好玩。模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),本課使用直接呈現(xiàn)的法,全身反應(yīng)法與游戲法,引導(dǎo)他們主動(dòng)地投入教學(xué)中來,創(chuàng)造輕松的英語課堂。 課題名稱 Can you run fast? 教學(xué)目標(biāo): 一、知識(shí)目標(biāo) 1、掌握情態(tài)動(dòng)詞can的句型及肯定回答和否定回答。 2、掌握四會(huì)單詞:can,run,fast,jump,high,far,ride。 3、理解課文內(nèi)容,并能夠運(yùn)用到情景交際中。 二、能力目標(biāo) 1、能正確運(yùn)用本課的句型“Can you….?”并能夠作出正確回答。 2、能正確描述出某人會(huì)做什么或不會(huì)做什么。 三、情感目標(biāo) 通過各種活動(dòng)、游戲來營造一個(gè)寬松、民主與和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生自覺、主動(dòng)與積極地參與教學(xué)活動(dòng)中來,并始終保持這濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生形成良好的學(xué)英語的好習(xí)慣。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用“Can you…?”的句型及回答。 難點(diǎn):生詞can,run,fast,jump,high,far,ride。 五、運(yùn)用任務(wù) 1、SB活動(dòng)3. 2、全班分為四組,每組選派一名小記者,根據(jù)圖表利用Can you…?句型來采訪本組人員,本組人員根據(jù)自己的情況回答,最后由小記者向全班同學(xué)匯報(bào)。 例:In our group, one student can play football. Can you…? play football run fast ride fast ride bike make a cake Yes, I can. No, I can’t 六、教學(xué)準(zhǔn)備:單詞卡、圖片與錄音機(jī) 七、教學(xué)程序 Step 1:熱身運(yùn)動(dòng) a. Sing a song , If you’re happy. 邊唱邊做動(dòng)作(設(shè)計(jì)意圖:讓所有學(xué)生隨著音樂動(dòng)起來,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣) b. Free tark Step 2:任務(wù)的呈現(xiàn)與課文的導(dǎo)入 熱身后,給學(xué)生展示play football ,play basketball, swim, do, taijiquan等圖片,對(duì)學(xué)生說I can play football. Can you play football? 及引導(dǎo)學(xué)生利用“Yes,I can../No,I can’t.”回答(設(shè)計(jì)意圖:利用舊知識(shí)自然過度到新的知識(shí),做到溫故而知新) Step3:詞匯教學(xué) a. 利用動(dòng)作呈現(xiàn)run,fast,jump,high,far,ride。(讓學(xué)生一起參與到教學(xué)中來) b. 利用圖片呈現(xiàn)high、far(設(shè)計(jì)意圖:直觀、形象地教學(xué)新詞) c. 用舉卡片游戲(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)他們積極參與,更好地掌握及鞏固所學(xué)的生詞) Step 4:先聽錄音找出Can you….?的句子并板書。再利用圖片操練句子。最后讓學(xué)生利用Can you….?的句型來說句子。(設(shè)計(jì)意圖:先有輸入,才能更好地輸出) Step 5:跟朗讀課文,再分角色朗讀。 Step 6:利用回音壁游戲帶讀課文(設(shè)計(jì)意圖:把枯燥乏味的朗讀課文,變得有趣) Step 7:任務(wù)完成。 Step 8:作業(yè)。 1、 抄課文自己喜歡的句子4個(gè)。 2、 完成運(yùn)用任務(wù)1. 3、 找自己的搭檔分角色表演課文。(設(shè)計(jì)意圖:課后作業(yè)的分層布置,遵循由易到難的原則) 板書: Module 6 Unit 1 Can you run fast? run fast? ride fast? run fast Can you ride jump far? j ump high? jump high far Yes,I can. No,I can’t. 反思:根據(jù)本班的學(xué)生的特點(diǎn),主要采取游戲式般的課堂,調(diào)動(dòng)他們的積極性,使得他們期待下一節(jié)課,同時(shí)也盡可能地注意每個(gè)學(xué)生,讓所有的同學(xué)參與到教學(xué)活動(dòng)中來,讓學(xué)生多唱唱、跳跳、聽一聽與做一做等多種活動(dòng),使得課堂活動(dòng)活躍起來,盡可能消除學(xué)生厭學(xué)的情緒而大膽地開口說英語。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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