2019-2020年高考歷史一輪復(fù)習(xí) 課時訓(xùn)練35.doc

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2019-2020年高考歷史一輪復(fù)習(xí) 課時訓(xùn)練35 1.閱讀材料，回答問題。 材料　在1914年戰(zhàn)爭爆發(fā)約6周之時，俄國社會主義者波特采夫致信英國《泰晤士報》：俄國所有政黨和所有民族的代表，現(xiàn)在都與政府同心協(xié)力，這場與德國和奧匈——兩者都在德國皇帝領(lǐng)導(dǎo)下——的戰(zhàn)爭，對俄國來說業(yè)已變成一次民族之戰(zhàn)。 ……毫無疑義的是，勝利，戰(zhàn)爭中決定性的勝利(我個人預(yù)計這在不久的將來就會到來)，將屬于協(xié)約國……。德國的威脅——長久以來懸在世界頭上的詛咒——將被打碎，使它永遠不再成為世界和平的威脅，世界各族人民渴望和平。 ——丹尼斯謝爾曼喬伊斯索爾茲伯里 《全球視野下的西方文明史》 請回答： (1)根據(jù)材料，指出波特采夫?qū)Φ谝淮问澜绱髴?zhàn)的態(tài)度并說明其理由。 (2)根據(jù)材料，指出波特采夫預(yù)計的戰(zhàn)爭結(jié)果。結(jié)合所學(xué)知識，分析說明其預(yù)見是否正確。 解析：第(1)問，歸納材料即可。第(2)問，關(guān)鍵在于能準確提取和理解材料的觀點，包括協(xié)約國打敗同盟國集團和永久消滅德國對世界和平的威脅兩方面，然后分別加以理解和論證，答題時要辯證地看問題，做到條理清晰，合乎邏輯。 答案：(1)態(tài)度：支持政府參加一戰(zhàn)。理由：戰(zhàn)爭能夠維護民族利益；維護世界和平。 (2)結(jié)果：協(xié)約國打敗同盟國集團，取得戰(zhàn)爭勝利；永久消滅德國對世界和平的威脅。 不完全正確，協(xié)約國雖然打敗了同盟國集團，但它對戰(zhàn)敗國的掠奪，激化了德國與協(xié)約國集團之間的矛盾，為新的戰(zhàn)爭的爆發(fā)埋下了歷史根源。 2.閱讀材料，回答問題。 材料一　1921年8月11日，美國向英、法、意、日、中五國發(fā)出正式邀請。邀請書的第一部分寫道：巨額軍費開支造成了沉重的經(jīng)濟負擔，消耗了大量的人力，以至侵害了“社會之安定、正義之保持、和平之確定”。目前有關(guān)各國會同討論裁減軍備的時機已到，而首先應(yīng)討論限制海軍軍備問題。邀請書的第二部分指出：須有要求和平的意愿并消除國家間誤會，裁減軍備才有成功的可能。因而，在對太平洋及遠東有關(guān)問題的討論中應(yīng)該遵循尊重友誼、消除爭端的原則。英、法、意、日等國當即表示同意。 ——丘吉爾《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》 材料二　日本也是華盛頓會議的勝利者。它成功地使限制海軍軍備條約中還包括了一項條約，規(guī)定簽字國不得增加在西太平洋的基地設(shè)施和防御工事。英國保證在香港及東經(jīng)110以東區(qū)域均不建立或擴建海軍基地。美國對此深為沮喪，因為它無法將夏威夷群島以西的任何基地建為可支援艦隊作戰(zhàn)的大型基地了。事情看似公平，一旦戰(zhàn)爭爆發(fā)，日本所處的天時地利便可以占據(jù)優(yōu)勢，可以迅速將兵力投送到西太平洋的任何角落。歷史，又一次不幸言中了。然而，將《五國條約》與華盛頓會議達成的另外兩個協(xié)議——《四國條約》和《九國公約》相權(quán)衡，該條約的基地條款顯得無足輕重。《四國條約》規(guī)定，日本、美國、法國和英國不得干涉彼此在太平洋的屬地?！毒艊s》規(guī)定，所有對中國提出特權(quán)要求的國家必須尊重中國政治和領(lǐng)土的完整。這種虛幻的保證使日本大受其利，在東亞確立了海上霸權(quán)。 ——摘編自王連元《美國海軍爭霸史》 請回答： (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出美國提出裁減軍備計劃的原因是什么？美國邀請中國參加華盛頓會議有何意圖？ (2)根據(jù)材料二分析，“日本也是華盛頓會議的勝利者”的依據(jù)何在？“歷史，又一次不幸言中了”的“言中”是指何事？ 解析：本題考查學(xué)生對歷史材料的歸納概括能力。第(1)問，第一小問，結(jié)合所學(xué)巴黎和會、美日軍備競賽等內(nèi)容和根據(jù)材料一中“巨額軍費開支造成了沉重的經(jīng)濟負擔，消耗了大量的人力”回答。第二小問，結(jié)合中日關(guān)系、美國原先的政策回答。第(2)問，第一小問，結(jié)合材料二中“規(guī)定簽字國不得增加在西太平洋的基地設(shè)施和防御工事”“英國保證在香港及東經(jīng)110。以東區(qū)域均不建立或擴建海軍基地”“《四國條約》和《九國公約》相權(quán)衡”等關(guān)鍵信息回答。第二小問，結(jié)合日本在此后稱霸海洋的史實回答。 答案：(1)原因：戰(zhàn)爭帶來巨大危害；解決巴黎和會遺留問題；美日矛盾和軍備競賽矛盾尖銳。 意圖：利用中國人民的反日情緒對日本施加壓力；推行“門戶開放”政策，打破日本對中國的獨占。 (2)依據(jù)：《限制海軍軍備條約》規(guī)定，簽字國不得增加在西太平洋的基地設(shè)施和防御工事；英國保證在香港及東經(jīng)110以東區(qū)域均不建立或擴建海軍基地；《四國條約》和《九國公約》日本僅做虛幻的保證?！把灾小保?941年太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。 3.閱讀材料，回答問題。 材料一　希特勒并沒有制定征服世界或關(guān)于別的任何事情的計劃。他認為，別人會提供機會，并且他會抓住它們?！虼宋覀円欢ㄒ趧e處尋找那個提供機會的人，這個機會希特勒會利用的，而那個人也就這樣給走向戰(zhàn)爭以第一推動。顯而易見，尼維爾張伯倫是這一地位的候選人。 材料二　 希特勒以“牙醫(yī)”的身份出現(xiàn)，對著坐位上僅剩下的一個病人(英國)喊道：下一個！墻上的帽子寫著波蘭、挪威、丹麥、比利時、法國……最后一頂帽子是英國。作為病人的英國手中拿著一把和醫(yī)生一樣的鉗子。 (1)提供“機會”給希特勒的是什么事件？根據(jù)材料和所學(xué)知識分析其影響。 (2)結(jié)合史實分析漫畫反映了英國政策發(fā)生什么變化及原因？ 解析：第(1)問，由材料看是張伯倫給了希特勒機會，所以是慕尼黑陰謀。分析原因時從提供機會和利用機會以及世界形勢分析。第(2)問，回答變化時注意突出“變”字，原因從德國和英國角度考慮。 答案：(1)事件：慕尼黑陰謀。 影響：增強了德國的經(jīng)濟和軍事實力，提高了希特勒的威望；削弱了英法兩國在歐洲大陸的戰(zhàn)略地位，給希特勒的進攻創(chuàng)造了條件；加速了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。 (2)變化：由綏靖政策到積極抵抗德國法西斯侵略。 原因：二戰(zhàn)后初期德國法西斯的侵略野心日益暴露；維持大陸均勢；保護自身利益。 4.閱讀下列材料，回答問題。 材料　五次中東戰(zhàn)爭簡介 第一次中東戰(zhàn)爭(1948～1949年)：又稱巴勒斯坦戰(zhàn)爭，以色列稱“獨立戰(zhàn)爭”。1948年5月14日，以色列宣布建國。次日凌晨，外約旦、伊拉克、敘利亞、埃及等阿拉伯國家出兵進攻以色列。 第二次中東戰(zhàn)爭(1956～1957年)：又稱蘇伊士運河戰(zhàn)爭，以色列稱“西奈戰(zhàn)役”。1956年10月，英、法、以色列借口埃及宣布蘇伊士運河公司收歸國有和禁止以船只通過運河與蒂朗海峽，聯(lián)合向埃及發(fā)動進攻。 第三次中東戰(zhàn)爭(1967年)：又稱“六五戰(zhàn)爭”，阿拉伯國家稱“六月戰(zhàn)爭”，以色列稱“六天戰(zhàn)爭”。1967年，以色列借口埃及封鎖亞喀巴灣，于6月5日晨，對埃及、敘利亞、約旦發(fā)動突然襲擊。 第四次中東戰(zhàn)爭(1973年10月)：又稱“十月戰(zhàn)爭”。這場戰(zhàn)爭是埃及、敘利亞等阿拉伯國家為收復(fù)失地而對以色列的戰(zhàn)爭。阿拉伯國家以石油為武器(石油提價)引發(fā)資本主義世界經(jīng)濟危機。 第五次中東戰(zhàn)爭(1982年6月～9月)：又稱黎巴嫩戰(zhàn)爭。1982年6月6日，以色列出兵占領(lǐng)黎巴嫩1/4的領(lǐng)土，襲擊黎巴嫩境內(nèi)的巴解組織及其武裝力量，并與在黎的敘利亞軍隊交戰(zhàn)。 請回答： (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識為“中東戰(zhàn)爭”下一個定義并概括中東戰(zhàn)爭的特點。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析中東地區(qū)戰(zhàn)爭不斷的原因。 解析：本題考查根據(jù)材料歸納分析理解能力。第(1)問，“中東戰(zhàn)爭”定義根據(jù)所學(xué)知識回答。中東戰(zhàn)爭的特點根據(jù)材料從時間、規(guī)模、結(jié)果、外國勢力干涉等角度概括。第(2)問，根據(jù)材料以及所學(xué)知識從地理位置、宗教矛盾、石油資源等方面回答。 答案：(1)定義：中東戰(zhàn)爭是二戰(zhàn)以來在中東地區(qū)發(fā)生的阿拉伯國家與以色列之間多次大規(guī)模戰(zhàn)爭的總稱。 特點：持續(xù)時間長；參加國家多、規(guī)模大；有外國勢力插手；結(jié)果互有勝負，傷亡、損失慘重；埋下動蕩隱患。 (2)原因：地理位置重要，石油資源豐富；歷史遺留問題的長期存在；民族、宗教的矛盾與沖突；國際勢力的不斷插手。 5.閱讀下列材料，回答問題。 材料一　原子彈結(jié)束了第二次世界大戰(zhàn)，但給地球帶來了更大的戰(zhàn)爭威脅，甚至是全球毀滅的威脅。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束時，有人問愛因斯坦：第三次世界大戰(zhàn)會使用什么武器？他的回答是：“我不知道第三次世界大戰(zhàn)用什么武器，但我知道第四次世界大戰(zhàn)用的武器是石頭。” 材料二　冷戰(zhàn)時期，美國與蘇聯(lián)兩個超級大國進行核軍備競賽，在戰(zhàn)爭邊緣保持恐怖平衡，其他國家的核沖動大多被壓抑。蘇聯(lián)解體后，美國凸顯單極優(yōu)勢，近來更以單邊主義政策謀求絕對安全，甚至不惜顛覆別國政權(quán)，由此引起與其敵對的國家的恐慌，導(dǎo)致核武器成為這些國家的“必需品”。 ——以上材料均據(jù)互聯(lián)網(wǎng)整理 請回答： (1)你如何評價材料一中“原子彈結(jié)束了第二次世界大戰(zhàn)”的觀點？愛因斯坦說“第四次世界大戰(zhàn)用的武器是石頭”，這句話的含義是什么？ (2)材料二中的“恐怖平衡”是如何打破的？對以后國際關(guān)系的發(fā)展有何影響？ 解析：第(1)問，開放型問題，是否同意，言之有理即可，注意史論相結(jié)合；其含義依據(jù)材料上下文理解。第(2)問中，考查二戰(zhàn)后世界政治格局的演變，分析兩極格局瓦解的影響。 答案：(1)觀點一：同意。原因：1945年7月，美國在日本的廣島、長崎分別投下原子彈，迫使日本于8月15日宣布無條件投降，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。 觀點二：不同意。原因：原子彈對于二戰(zhàn)的結(jié)束只是起了一個加速的作用，從根本上來說，二戰(zhàn)的結(jié)束是法西斯勢力與反法西斯力量此消彼長的結(jié)果。 含義：核武器將毀滅人類文明。 (2)打破：1991年，蘇聯(lián)解體，兩極格局瓦解。 影響：兩極格局瓦解后，使兩極格局下掩蓋的民族、宗教、地區(qū)等矛盾公開化，局部和地區(qū)的沖突激化；美國企圖獨霸全球，推行單邊主義，不斷插手別國事務(wù)和地區(qū)爭端，進一步加劇了區(qū)域性、小規(guī)模的沖突；美國等西方國家對敵對國家政權(quán)的顛覆政策，使受威脅國家紛紛尋求“擁核”以自保，使核武器逐步擴散。世界形勢出現(xiàn)了緩和與緊張、和平與動蕩并存的局面。 6．國際聯(lián)盟和聯(lián)合國分別是在兩次世界大戰(zhàn)后建立的國際組織。閱讀下列材料，回答問題。 材料一　建立一個世界上所有國家都參加的聯(lián)盟(國聯(lián))，一起合作來維持和平……聯(lián)盟從來就沒有取得它的創(chuàng)始人所期望達到的出色成就……在所有重大危機中，人們不是不聽聯(lián)盟的話，就是根本不理睬它。 材料二　聯(lián)合國成立以來頭三十年的成就，尚可予人深刻印象……但它也未能制止美蘇之間日益增長的摩擦，而這種摩擦肯定是對國際和平的威脅……然而聯(lián)合國由于提供權(quán)宜的解決辦法和討論各種牢騷的講壇，有助于防止兩個巨人迎面沖突，來形成毀滅世界的大規(guī)模禍殃。 ——伯恩斯拉爾夫《世界文明史》 材料三　下圖漫畫：聯(lián)合國秘書長交接 請回答： (1)兩大國際組織的建立反映了世界人民的共同追求是什么？ (2)材料二是如何評價聯(lián)合國的作用的？ (3)從上述材料看，國聯(lián)和聯(lián)合國存在哪一相同的問題？分析其主要原因。 解析：本題以全新的視角考查國際聯(lián)盟和聯(lián)合國兩大國際組織。第(1)問，概括指出兩大國際組織的建立反映了和平與安全的共同追求。第(2)問，結(jié)合材料二評價聯(lián)合國在維護世界和平方面的作用。第(3)問，綜合分析國聯(lián)和聯(lián)合國存在的相同問題。 答案：(1)和平與安全。 (2)聯(lián)合國在成立后的頭30年中，沒有也不可能消除大國間矛盾，但在防止美蘇發(fā)生大規(guī)模戰(zhàn)爭沖突方面發(fā)揮了一定作用。 (3)在解決一些重大危機時，往往不被重視，沒有起到應(yīng)有的維護世界和平的作用。原因：一些大國為謀求霸權(quán)推行強權(quán)政治，無視有關(guān)國際公約。