2019-2020年高三語文 鑒賞古詩詞的語言.doc

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2019-2020年高三語文 鑒賞古詩詞的語言 教學重點： 1、掌握分析詩歌語言的技巧。 2、掌握詩詞“煉字”題的解答技巧。 教學過程： 唐代詩人盧延讓有句名言：“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須?！薄盁捵帧敝稿N煉詞語，指詩人經(jīng)過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最生動形象的詞語來描摹事物或表情達意。 以下幾類詞，應該引起我們的高度關(guān)注： （一）動詞 在鑒賞詩歌時，一要重點關(guān)照動詞。動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。詩歌中的動詞，一是一般動詞，二是活用動詞，即由其他詞性的詞活用過來的動詞。 1、一般動詞： 【例1】見教材256頁“水面清圓，一一風荷舉”的“舉” 【例2】張先：云破月來花弄影(體會意境) 答：“弄”字，搗弄、舞動之意；運用擬人手法，使人聯(lián)想到不僅花在風中搖動，影子也在舞動，描繪出一幅影隨花動的和諧畫面。 2、名詞作動詞 翼彼新苗 3、形容詞作動詞 【例1】周邦彥“風老鶯雛，雨肥梅子” “老”，意使成長、成熟；“肥”，使肥大；雛鶯在風中長成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見出其動態(tài)。 【例2】“山光悅鳥性，潭影空人心?！薄镀粕剿潞蠖U院》常建 一個悅字,既是鳥悅,也是詩人見到青山歡鳥后的那種愉悅心情的寫照；一個空字,是說潭水滌除了塵世的雜念，使人心空明。表現(xiàn)了詩人向往山林的一種遁世情懷。 （二）虛詞 見教材257頁，“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音” “淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。 單個詞語賞析 鑒賞方法 （一）、詩眼煉字類 題目類型：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什麼作用？ 你認為這首詩（╳聯(lián)╳句）的“詩眼”是什么？為什么？ 詩眼，一首詩或某聯(lián)、某句中最精練傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度、詩歌意境的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全詩、全聯(lián)或全句的字詞。 詩眼，一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達詩人情感上起的作用。煉字，指錘煉詞語，析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。 答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義及該詞所用的修辭格或詞類活用的情況。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字寫出了事物的什么特點，或表達了怎樣的感情，有時也要考慮結(jié)構(gòu)上的作用。 見教師書282頁。 答題示例： 南 浦 別 白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。 252頁《寄遠》（1）：悠悠的作用。 寄遠 杜牧 南陵水面漫悠悠，風緊云輕欲變秋。 正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？ 孤迥：寂寥 “悠悠”，寫出水面的平緩、水流的悠長，也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜安閑，也暗透出他一絲羈旅的孤獨。為下文“客心孤迥”作鋪墊。 飄動的樣子 羌笛悠悠霜滿地。 悠閑自在 白云千載空悠悠。 水連綿 斜暉脈脈水悠悠。 263頁《漢江臨泛》 漢 江 臨 泛 王維 楚塞三湘接，荊門九派通。 江流天地外，山色有無中。 郡邑浮前浦，波瀾動遠空。 襄陽好風日，留醉與山翁。 “浮”、“動”兩個動詞下得極妙，非?？垲}，寫出“臨泛”船身顛簸時的獨特觀感。明明是所乘之舟上下波動，卻說是前面的城郭在水面上浮動；明明是波濤洶涌，浪拍云天，卻說成天空也為之搖蕩起來。詩人故意用這種動與靜的錯覺，進一步渲染了磅礴水勢。 282頁典例1《新晴野望》 新 晴 野 望 王維 新晴原野曠， 極目無氛垢。 郭門臨渡頭， 村樹連溪口。 白水明田外， 碧峰出山后。 農(nóng)月無閑人， 傾家事南畝。 氛垢：塵垢 第三聯(lián)中最精煉傳神的分別是哪一個字？簡要分析。 “明”、“出”二字用得尤其巧妙。“明”在這里是形容詞用作動詞，銀白色的河水在麥田外閃動著粼粼波光，比平時更加明亮奪目；“出”，將山峰擬人化了，雨后沖洗后的群山，在晴日照映下，碧峰秀出，比平時更富層次。 這兩個字充分顯現(xiàn)出雨后“新晴”的特點。 　　 分析關(guān)鍵詞型 　　提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 　　應答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 　　答題步驟：第一步該詞對表達思想感情所起的作用。第二步從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。（見教師書263頁） 　　答題示例： 春夜洛城聞笛 李 白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ 提問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 回答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。 263頁《送柴侍御》“同”字是否為全詩的關(guān)鍵？ 263頁《密州出獵》，“狂”在整首詞中的作用。 263頁《湖州歌》“望”的作用。 作業(yè)：四十六課時2《觀獵》，6《清平樂 村居》 2、閱讀下面兩首詩，然后回答問題（6分） 臺 城 韋莊 江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。 鹿 柴 王維 空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。 《臺城》中“鳥空啼”的“空”字歷來為人所稱道，你能品出其中的滋味嗎？它與《鹿柴》中的“空”字所表現(xiàn)的意境是否相同？請加以賞析。 答：①這兩個“空”字表現(xiàn)的意境不同。②“鳥空啼”的“空”是“白白地”、“徒勞地”的意思；既襯托出夢一般的景色，又暗含了詩人對歷史興衰的感慨：臺城歷經(jīng)變遷，已經(jīng)面目全非，但不解情的大自然卻一年一度春色，連鳥兒也無謂地在啼鳴。這與杜甫的“隔葉黃鸝空好音”有異曲同工之妙。于樂景中注入哀情，反襯自然無情人有情，傳達出詩人心靈深處的憂傷。 《鹿柴》中的“空”是“空曠”之意，展現(xiàn)的是大山幽靜、不聞人語的情境，表現(xiàn)寧靜幽深的境界。（意思對即可，語句不通順，扣1分。） 閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分） 柳 李商隱 曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天①。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！ 詠柳 曾鞏 亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。 注：①斷腸天：指繁花似錦的春日。斷腸：銷魂。 （1）兩首詠柳詩中，李詩以柳自喻，曾詩以柳喻人（喻指社會上的某種人），請簡要分析兩首詩的表達方式、思想感情有什么不同。（2分） （2）請結(jié)合作品，簡要分析李詩中的“逐”字和曾詩中的“倚”字在詩中的表達效果。（4分） 答：（1）李詩重在抒情，以春日之柳的繁盛，反襯秋日之柳的零落憔悴，表現(xiàn)對秋柳也是對自己的悲嘆之情；曾詩重在議論，表達了對倚勢猖狂、得志一時的小人的憎惡之情。（2分，“悲嘆之情”、“憎惡之情”各1分。意思對即可） （2）“逐”字用擬人手法，本來是東風吹動柳枝，用一“逐”字，說柳枝追逐東風，變被動為主動，形象更加生動可愛，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣。（2分，手法1 分，效果1分。意思對即可）；“倚”字運用擬人手法，生動地突出了小人得志、倚勢猖狂的丑態(tài)。（2分，手法1分，效果1分。意思對即可）