2019-2020年高中地理 水循環(huán)和洋流學(xué)案 湘教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理 水循環(huán)和洋流學(xué)案 湘教版必修1 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)。 2. 理解水循環(huán)的地理意義。 3. 運(yùn)用地圖，歸納世界洋流的分布規(guī)律。 4. 理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。 二、會(huì)考要求 1. 水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)（a——了解）。 2. 水循環(huán)的地理意義（b——理解）。 3. 世界洋流的分布規(guī)律及圖示（b——理解）。 4. 洋流對(duì)地理環(huán)境的影響（c——應(yīng)用）。 水循環(huán) 過(guò)程和主要環(huán)節(jié) 驅(qū) 動(dòng) 能 量 地 理 意 義 概 念 ——指 在地理環(huán)境中 的移動(dòng)，以及 與之相伴的 形態(tài)和 狀態(tài)的變化。 ——蒸發(fā)（包括植物蒸騰）、 、 降水、 、下滲、 等。 —— 及 。 1.使陸地 不斷補(bǔ)充和更新； 2.使水資源得以更新和 ； 3.聯(lián)系了四大圈層（巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈） 4.影響氣候、生態(tài)環(huán)境，塑造 等。 對(duì)地理環(huán)境的影響 分 布 規(guī) 律 洋 流 北 南 . 東 西 . 1.以副熱帶為中心的海區(qū)： 2.北半球中、高緯度海區(qū)： 3.40—60S海區(qū)： 東 西 . ——西風(fēng)漂流（ 流） . 南極大陸外圍海區(qū)： ——南極環(huán)流 （ 流） .（ 時(shí)針） 4.北印度洋海區(qū)： 季風(fēng)洋流（冬 夏 ） 1.對(duì)沿岸氣候： 2.對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)： 3.對(duì)航海事業(yè)： 4.對(duì)海洋污染： 洋流流經(jīng) 凈化速度， 擴(kuò)大 范圍。 暖流 溫 濕， 寒流 溫 濕。 交匯海區(qū)，漁業(yè)資源豐富。 順風(fēng)順流，航速 。 水 循 環(huán) 和 洋 流 2.4 三、知識(shí)體系 三、鞏固練習(xí) 1.在水循環(huán)過(guò)程中，受人類影響最大的環(huán)節(jié)是（ ） A．海洋水的蒸發(fā) B．大氣中水汽輸送 C．大氣中的降水 D．地表徑流輸送 2．下列關(guān)于水循環(huán)意義的敘述，不正確的是（ ） A．聯(lián)系了巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈 B．促使自然界的物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)化 C．造成了全球上水資源地區(qū)分配不均 D．不斷塑造地表形態(tài) 讀大洋環(huán)流示意圖圖，回答3—4題。 3．該大洋環(huán)流位于（ ） A．北半球副熱帶海區(qū) B．北半球中、高緯度海區(qū) C．40—60S 海區(qū) D．北印度洋海區(qū) 4．洋流A對(duì)沿岸氣候影響的是（ ） A．增溫增濕 B．增溫減濕 C ● A B● C．降溫增濕 D．降溫減濕 5．讀圖，回答下列問(wèn)題： (1)圖中A、B兩海區(qū)，水溫較高的是 地。 (2)圖中C處附近海域?yàn)槭澜缰? 漁場(chǎng)， 它位于寒流和暖流的交匯處。 (3)歷史上歐洲奴隸販子從事販賣奴隸活動(dòng)的“三 角貿(mào)易”，多半采取三角航程，圖中①為出程、 ②為中程、③為歸程。三角航線的選擇合理地利 用了風(fēng)向和洋流的知識(shí)。試分析②、③航線上借 助的風(fēng)向和洋流名稱。 6.讀水循環(huán)示意圖，回答下列問(wèn)題： (1)填出圖中數(shù)碼表示的水循環(huán)環(huán)節(jié)名稱： ① 、② 、③ 、④ 、⑤ 、 ⑥ 、⑦ 、⑧ 、⑨ 。 (2)圖示的環(huán)節(jié)中，人類最容易施加影響的是 。 (3)簡(jiǎn)述由圖中②③⑤⑥⑧⑨環(huán)節(jié)組成的水循環(huán)其主要的地理意義。 四、課外探究 材料：湯浦水庫(kù)是上虞等縣（市）的供水專用水源，水庫(kù)管理部門秉承“視水質(zhì)為生命、 以安全為重點(diǎn)”的質(zhì)量方針。采取在庫(kù)區(qū)上游加強(qiáng)封山育林，減少水土流失等措施，以確保庫(kù) 水潔凈和水庫(kù)安全。 探究：請(qǐng)同學(xué)們成立課外研究性學(xué)習(xí)小組，查找資料、實(shí)地走訪調(diào)查，了解庫(kù)區(qū)群眾保護(hù)（或破壞）植被的現(xiàn)狀，宣傳植樹(shù)造林、生態(tài)保護(hù)的意義。撰寫地理研究性學(xué)習(xí)小論文。