2019-2020年高中地理《人口增長(zhǎng)模式》教案2 湘教版必修2.doc
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2019-2020年高中地理《人口增長(zhǎng)模式》教案2 湘教版必修2 知識(shí)與技能: 1、了解人口出生率,了解影響人口增長(zhǎng)快慢的因素;人口死亡率和自然增長(zhǎng)率的概念; 2、研究人口增長(zhǎng)模式的確定和各種不同類型的特征; 3、運(yùn)用人口增長(zhǎng)數(shù)據(jù),分析人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變及其特征,了解人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)分布及其成因。 過(guò)程與方法: 1、 通過(guò)對(duì)不同地區(qū)資料的分析,思考人口增長(zhǎng)模式的基本特點(diǎn) 2、 借助案例分析,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀: 1、 激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于人口增長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系的興趣和動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生良好的人口觀、環(huán)境觀和資源觀 2、 通過(guò)分析我國(guó)的人口發(fā)展資料、案例,讓學(xué)生能了解我國(guó)在控制人口增長(zhǎng)取得的成就,進(jìn)一步理解我國(guó)的人口政策,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感 3、 借助分析環(huán)境對(duì)人口的影響,樹(shù)立對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí),培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 教材分析和思考: 本課是一節(jié)關(guān)于人口問(wèn)題的內(nèi)容,和當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)比較接近,和學(xué)生的生活比較接近,能夠引起大家的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),最好借助很好的直觀資料給學(xué)生更為直接的感受,讓他們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),教材內(nèi)容系統(tǒng)性比較強(qiáng),也可以讓學(xué)生自己多分析和思考,教師適當(dāng)給以引導(dǎo),教學(xué)過(guò)程中盡量能做到廣度不超綱,深度瞄高考。 教學(xué)過(guò)程: 同學(xué)們,請(qǐng)看大屏幕,由這個(gè)人口鐘,你會(huì)想到什么問(wèn)題?(教師展示幻燈片1,通過(guò)網(wǎng)頁(yè)—人口鐘,讓學(xué)生直觀的感覺(jué)到每分每鈔,地球上的人口都在增多,激發(fā)他們興趣,引起他們的重視) 借學(xué)生的回答來(lái)引入本課課題,介紹本課目的。(教師展示幻燈片2) (轉(zhuǎn)承)同學(xué)們,世界人口的增長(zhǎng)到底經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過(guò)程呢?請(qǐng)大家看課本P2上的圖1—1(J型曲線),請(qǐng)大家注意橫軸和縱軸的含義,并對(duì)照課本思考下列問(wèn)題: 1、世界人口的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?呈現(xiàn)了什么樣的增長(zhǎng)趨勢(shì)?什么時(shí)候增長(zhǎng)最快? 2、歷史上世界人口的增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)? 學(xué)生回答:1、經(jīng)歷了舊石器時(shí)代、新石器時(shí)代、銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代、中世紀(jì)和現(xiàn)代。整體呈現(xiàn)上升趨勢(shì),現(xiàn)代增長(zhǎng)最快2、增長(zhǎng)速度不均勻, 有的時(shí)期增長(zhǎng)很慢,有的時(shí)期增長(zhǎng)很快。 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考三個(gè)概念:人口出生率,人口死亡率,人口自然增長(zhǎng)率并最后展示幻燈片給出課本上埃及和日本的人口數(shù)據(jù),請(qǐng)大家計(jì)算出人口自然增長(zhǎng)率并比較哪個(gè)國(guó)家的人口增長(zhǎng)得更快一些?(教師展示幻燈片3) 學(xué)生思考并計(jì)算出結(jié)果:1.85%,1.2%,也可以用千分之幾來(lái)表示,比較得出埃及的人口自然增長(zhǎng)率更快一些。 展示第4張幻燈片,請(qǐng)學(xué)生思考影響人口自然增長(zhǎng)率的因素,學(xué)生對(duì)照課本思考并得出結(jié)論,請(qǐng)大家在課本上做記號(hào),教師適當(dāng)指導(dǎo)幫助大家記憶并適當(dāng)拓展。 展示課本關(guān)于發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口自然增長(zhǎng)率的介紹,加深大家對(duì)人口自然增長(zhǎng)率關(guān)系影響因素的印象和思考。 最后得出根本結(jié)論:人口自然增長(zhǎng)率取決于生產(chǎn)力的發(fā)展水平,因?yàn)樯a(chǎn)力發(fā)展引起的自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的變化最后決定了出生率和死亡率的變化。(教師展示幻燈片5)點(diǎn)鏈接讓學(xué)生做課堂練習(xí),鞏固所學(xué)知道。 點(diǎn)擊下一張幻燈片,請(qǐng)大家閱讀4-7頁(yè)并思考:在不同的歷史時(shí)期和地區(qū),由于生產(chǎn)力水平的差異,大致有哪些人口發(fā)展模式? 學(xué)生看書(shū)5分鐘,思考得出結(jié)論 “高-高-低”模式 “高-低-高”模式 “低-低-低”模式 繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一個(gè)模式:“高-高-低”模式,原始人口增長(zhǎng)模式(原始社會(huì))基本特點(diǎn):高出生、高死亡、極低的自然增長(zhǎng)率 受自然條件的制約傳統(tǒng)人口增長(zhǎng)模式(奴隸、封建、資本主義社會(huì)初期)基本特點(diǎn):高出生、高死亡 、較低的自然增長(zhǎng)率 與以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)的自然經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)。(點(diǎn)鏈接,讓學(xué)生看圖以產(chǎn)生直觀印象。) 給出課本上關(guān)于歐洲黑死病的介紹,讓學(xué)生深入理解由于疾病給人口增長(zhǎng)帶來(lái)的危害,并返回J型曲線,反思中世紀(jì)世界人口降低的原因。 給出課本活動(dòng)內(nèi)容中的表格,比較唐代婦女平均初婚年齡和現(xiàn)代人的關(guān)系,思考高出生率的原因。 伴隨著時(shí)間的推移,時(shí)代的發(fā)展,工業(yè)革命后,世界人口出現(xiàn)了新的增長(zhǎng)模式:“高-低-高”模式,請(qǐng)學(xué)生自己看書(shū)學(xué)會(huì)總結(jié)思考高自然增長(zhǎng)率產(chǎn)生的原因,生產(chǎn)力水平提高、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)迅速發(fā)展、糧食產(chǎn)量大幅度增加 展示閱讀材料,深入思考糧食生產(chǎn)和人口增長(zhǎng)之間的關(guān)系,學(xué)生思考后教師給出答案并對(duì)學(xué)生的思考給予一定的評(píng)價(jià)。 繼續(xù)就課本內(nèi)容適當(dāng)拓展此類模式現(xiàn)在主要分布的地區(qū)和原因,(點(diǎn)鏈接,讓學(xué)生對(duì)人口過(guò)快增長(zhǎng)有一個(gè)直觀印象) 并巧妙引導(dǎo)大家思考發(fā)展中國(guó)家的人口問(wèn)題帶來(lái)的一系列問(wèn)題。展示我國(guó)農(nóng)村的赤腳醫(yī)生片,從正面說(shuō)明發(fā)展中國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展對(duì)人口增長(zhǎng)的貢獻(xiàn),巧妙遷移到非洲人口數(shù)量雖然增長(zhǎng)很快但是還受到的疾病威脅,適當(dāng)介紹關(guān)于艾滋病相關(guān)知識(shí),了解其危害。 (轉(zhuǎn)承):在發(fā)達(dá)國(guó)家,一般是什么發(fā)展模式?是在什么條件下形成的? 學(xué)生就課本并適當(dāng)討論后得到:生產(chǎn)力發(fā)展,現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的普及,醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步,人類生活水平和文化水平的提升,人的生育觀念和生育行為也發(fā)生較大的變化等。教師應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)給出自己所總結(jié)的幻燈片。 接著繼續(xù)展示xx年世界人口增長(zhǎng)地區(qū)差異圖形。引導(dǎo)大家思考這種模式在世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家所體現(xiàn)的兩大基本特點(diǎn)和主要國(guó)家的數(shù)字特征,適當(dāng)給學(xué)生記憶的方法,給1分鐘學(xué)生記憶。 將課本中部分發(fā)達(dá)和發(fā)展中國(guó)家xx年出生率情況表格給大家進(jìn)行對(duì)比強(qiáng)化剛剛所學(xué)到的兩種比較普遍的模式特點(diǎn)理解。 (轉(zhuǎn)承)我們偉大的祖身做為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,也和其他同等國(guó)家一樣,要面對(duì)自己本國(guó)的人口問(wèn)題,曾經(jīng)一度,我國(guó)的人口問(wèn)題給國(guó)家的經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展帶來(lái)了很大的阻力,新增加的國(guó)民經(jīng)濟(jì)總值很快就被增加的人口瓜分了,國(guó)家面臨著人口問(wèn)題帶來(lái)的一系列連鎖反應(yīng),為了解決日趨嚴(yán)重的人口問(wèn)題,我們國(guó)家如何著手的呢? 學(xué)生很可能馬上就會(huì)想到我們國(guó)家的計(jì)劃生育政策,教師展示我國(guó)的計(jì)劃生育宣傳畫(huà),并要求大家認(rèn)真閱讀課本材料,思考我國(guó)的人口政策帶來(lái)的城市和農(nóng)村人口增長(zhǎng)模式的變化,總結(jié)我國(guó)人口出生率迅速下降的三大因素。 最后的活動(dòng)內(nèi)容留給學(xué)生學(xué)生課后思考。 給出本課知識(shí)綱要,略微將一課內(nèi)容做簡(jiǎn)單疏理,讓學(xué)生形成條理意識(shí)。 課堂練習(xí)題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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