2019-2020年高中歷史 《太平天國運動》教案1 岳麓版必修1.doc
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2019-2020年高中歷史 《太平天國運動》教案1 岳麓版必修1 【教學理念】: 設(shè)計本課努力做到更新教學方式和學習方式,采用材料探究式教學法,力求在自主、合作和探究的氛圍中激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而真正實現(xiàn)學生的發(fā)展。 【教材分析】 《課程標準》要求“熟悉太平天國運動的主要史實,認識農(nóng)民起義在民主革命暑期的作用與局限性”。 本課第一目“金國起義”介紹太平天國運動的起因和發(fā)展。這里要注意楷體字“地方督撫無力鎮(zhèn)壓,又敢據(jù)實上報,便粉飾太平以求茍安,反抗力量得以迅速發(fā)展”。第二目“天國興衰”,概述了太平天國的鼎盛、《天朝田畝制度》、天京變亂、《資政新篇》、太平天國的失敗及其影響。 串聯(lián)本課教材知識的主要線索是:太平天國運動興起的原因、興衰的過程、運動的失敗及其意義。 【學生分析】: 初高中《課程標準》都要求培養(yǎng)獨立思考的能力,要求“學會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部的關(guān)系,辯證地認識與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系”,初中教材比較多地介紹了太平天國運動的戰(zhàn)斗過程,這里不必過多講解。但是初中教材對《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內(nèi)容、太平天國的意義涉及的不細,應(yīng)作為知識難點給學生講清。 【教學目標】: 依據(jù)《課程標準》以及中學生身心發(fā)展特點,將本課目的制定如下: (1) 知識目標:①熟悉太平天國運動的主要史實。 ②探究天平天國運動的影響和失敗原因。 可簡單歸納為“三”經(jīng)過;“二”文件;“一”影響。 (2) 方法和過程目標:通過探究天平天國運動的影響和失敗原因,初步掌握全面評價歷史的方法。 (3) 情感態(tài)度和價值觀:正確評價太平天國運動,不僅認識到其局限性而且也認識到這是西方侵略中國背景下農(nóng)民階級的奮起尋找中國政治改革之路積極的一面。 【教學重點與難點】 重點:太平天國爆發(fā)的原因、《資政新篇》、太平天國運動的意義。 難點:理解《天朝田畝制度》、《資政新篇》不能實行的原因;分析和論證農(nóng)民階級的局限性。 【教學方式】 采用探究式學習方式授課。教師提出問題,指導學生閱讀、分析教材,學習小組討論、歸納,派代表發(fā)言。 【教學用具】 制作POWERPOINT課件 【教學過程】: 導入:鴉片戰(zhàn)爭后,天災(zāi)人禍接連不斷,百姓生活困苦不堪,中國人便開始了反侵略反封建的斗爭。那么同學們知道鴉片戰(zhàn)爭后第一次大規(guī)模的反對清王朝的農(nóng)民大起義是什么嗎? (播放太平天國視頻文件文件,吸引學生興趣) 那么威震中外的太平天國運動是怎樣興起的,又是怎樣失敗的呢?導入新課 一 、天國興衰的三經(jīng)過: 學生對這一題目比較熟悉,讓學生看書3——4分鐘,小組集體列出起義的三個經(jīng)過:包括重要的事件和原因、時間。 結(jié)合多媒體課件展示其進軍路線,西征、北伐、和失敗等地圖和視頻資料,增強趣味性,并使學生形成良好的時間和空間概念。 重點探討: 1、鴉片戰(zhàn)爭后社會矛盾的激化 利用幻燈片打出以下材料,引導學生歸納: 材料補充: 材料一、英國棉紡織品于1840年至1845年的五年之間,輸入量增加了四倍多。究其原因,其貨物價廉物美也! 材料二、鴉片輸入量連年激增,白銀大量外流。平均每年外流白銀3500萬兩,約占清政府全年財政收入的二分之一。銀價繼續(xù)上漲,1838年,白銀一兩可換銅錢1600文,1849年已漲到2350文。 材料三、腐敗的清政府,為支付xx萬元戰(zhàn)爭賠款和彌補戰(zhàn)爭中7000萬元的軍費開支,極力進行搜刮,不斷加捐加稅?!柏澒偕跤趶姳I,酷吏無異虎狼,民之財盡矣,民之苦極矣!” 材料四、廣西地瘠民窮,水、旱、蝗災(zāi)不斷,災(zāi)害嚴重。 2、出示洪秀全畫像,并結(jié)合材料引導學生分析拜上帝教是否科學? 材料補充:拜上帝教的教義簡單概括就是:“獨崇上帝,不拜邪神,排斥上帝以外的神靈,反對陋習……”拜上帝教的儀式:神臺上置明燈兩盞,清茶三杯,一張懺悔狀,上面寫各求施者的名字,行禮時,由各人朗讀,以火焚化,以達上帝神鑒…… 3、衰亡的原因。 (播放太平天國領(lǐng)導人腐化的視頻,并出示材料) 引導學生分析原因,并從出現(xiàn)的原因中,使學生悟到農(nóng)民的局限性。 材料補充一:1851年金田起義時,洪秀全已有姬妾十五六人,突圍永安時“娘娘”增至36位。當上天王時設(shè)立三宮六院,老婆有88個。在穿戴裝飾上。洪秀全追求華麗奢侈之風,其衣服的金紐扣和把斤重的黃冠堪稱無價之寶。 材料補充二:“天父殺天兄,江山打不通,打起包裹回家轉(zhuǎn),依舊做長工?!? 引導學生分析這說明了什么? 逆向思維:農(nóng)民戰(zhàn)爭中能否避免此類事情的發(fā)生呢? 二:兩個文件:《天朝田畝制度》和《資政新篇》 設(shè)問:假如洪秀全領(lǐng)導到太平天國勝利了,他會建立一個怎樣的國家?他會用哪一個文件來治理國家?導入本目 (打出資料)(多媒體展示洪仁玕的個人簡介,了解其思想形成原因) 學生分析后,學生代表談對材料的看法: 1、《天朝田畝制度》主要解決什么問題?怎么解決的?你覺得它行得通嗎? 2、思考:《資政新篇》未能真正實行的原因是什么? 資料補充: 材料一:1853年頒布《天朝田畝制度》,本著“有田同耕,有飯同食,有衣同穿,有錢同使,無處不均勻,無人不飽暖”的理想原則。但亦規(guī)定各級官員的升貶,民間的爭訟,最后都要“直啟天王主斷”,天王享有絕對的權(quán)威。社會成員劃分五等。第一等級是天王,第二是軍師至侍衛(wèi),第三等是軍帥以及各司馬,他們都是具有某種特權(quán)的人,能世祿世官。第四是“力農(nóng)者”,最后是“惰農(nóng)者”“奸民”。 材料二:《資政新篇》批判重本抑末,尊重科學技術(shù),提倡興辦企業(yè),主張工商牟利,鼓勵私人資本,是一個順應(yīng)歷史潮流的要求發(fā)展資本主義的綱領(lǐng),反映了先進的中國人向西方尋找真理的結(jié)晶。 材料三:1859年提出《資政新篇》的基本思想是“用人”、“設(shè)法”兩個方面,要效法西方,進行政治、經(jīng)濟、文化方面的改革。但因為太平天國本身歷史條件所限制,未能實施。 三:太平天國的影響: 設(shè)問1、太平天國運動雖然最終失敗了,但有人評價“它是中國歷史上農(nóng)民運動的最高峰”,你能幫他說說理由嗎? 設(shè)問2、太平天國運動也具有不可避免的時代局限性.,表現(xiàn)在那里?說明了什么? 設(shè)問3、中國人民的救國救民道路應(yīng)該如何走下去? 課堂練習:見多媒體課件 課堂小節(jié):(結(jié)合多媒體課件出示知識結(jié)構(gòu)圖,使學生形成整體認知,完善知識體系) 布置作業(yè):與以往的農(nóng)民戰(zhàn)爭相比,太平天國運動有哪些新特點和新功績?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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