五年級科學下冊2.3液體的熱脹冷縮教案教科版.doc

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3、液體的熱脹冷縮 編寫者： 執(zhí)教者： 上課時間：月 日 課題（課型） 3、液體的熱脹冷縮 新授課 第（3）課時 教學目標 科學概念： 1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。 2、許多液體受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。 過程與方法： 1、改進實驗以達到更好的實驗效果。 2、制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。 3、用科學知識解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。 情感、態(tài)度、價值觀： 意識到學習科學知識，要運用到日常的生產和生活。 教學重點 經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。 教學難點 能設計改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質。 教學準備 為每組準備：試管，玻璃管，橡皮塞； 冷水，熱水，溫度計、紅墨水、滴管。 為全班準備：多種瓶裝和盒裝的液體。 合作問題 水在受熱和受冷 時的體積變化 方式 小組合作 用時 反饋 匯報結果 觀察其他液體 的體積變化 小組選擇一種研究 匯報結果 用時 學 案 導 案 獨立嘗試 （課前預習） 班級： 姓名： 日期 年 月 日 實驗名稱 液體的熱漲冷縮 實驗目的 觀察水在受熱或受冷后的體積變化 實驗材料 平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、溫度計 實驗過程 1、在平底燒瓶里加滿冷水,滴幾滴藍墨水,用帶橡膠塞和橡筋把玻璃管口蓋緊標記。 2.把燒瓶放進熱水里,觀察水柱的變化，做標記記錄。 3.把燒瓶拿出放進冷水里，觀察水柱的變化，記錄 實驗結論 許多液體受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小 教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進熱水中，會看到什么現(xiàn)象，學生看現(xiàn)象進行描述 再出示同樣的兩套實驗裝置，學生根據(jù)自己的猜測進行描述。 通過實驗學生不能清楚進行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化。 老師一一出示材料：杯子、試管、瓶塞、細管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設計一個實驗，看看水受熱會發(fā)生變化嗎？ 注意點：①小組要分工合作。②仔細觀察水柱有什么變化？③做好記錄。④注意安全，小心熱水。 學生簡單說明并實驗。 小結：我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。 教師出示各種液體，學生自由選擇。 有了水熱脹冷縮實驗的基礎，這里可以放手讓學生自己設計實驗，并讓學生自主提出實驗觀察點，理清實驗的思路。 小結：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質。（板書：液體的熱脹冷縮） 出示一瓶水、飲料。讓學生學以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿？”，加深學生對液體熱脹冷縮的認識。） 課中合作 合作嘗試 （課后練習） 板 書 設 計 3、液體的熱脹冷縮 水 醋 受熱 體積膨脹 熱脹 果汁 醬油 受冷 體積縮小 冷縮 牛奶 ...... 液體 熱脹冷縮 教學反思 得意： 遺憾： 反?。? 培優(yōu) 培優(yōu)學生姓名 培優(yōu)內容（含習題、時間安排等） 效果（掌握與否） 補弱 補弱學生姓名 補弱內容（含習題、時間安排等） 效果（掌握與否） 說明：以上兩塊內容每周記載不少于2次。