2019-2020年高一政治財政收入與支出教案.doc

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2019-2020年高一政治財政收入與支出教案 一、課程標準三維目標 1．知識與能力目標 （1）識記財政、預算、決算、財政收支平衡、財政赤字的含義，我國財政收入和支出的種類。 （2）理解影響財政收入的因素，如何正確使用財政手段調節(jié)經濟運行。 （3）運用財政圖表、數字分析領會政府的路線、方針、政策。 2．過程與方法目標 學生收集、整理有關資料，教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。培養(yǎng)學生辨證的、全面的認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，正確分析、觀察社會經濟現象的能力和調查研究能力。 3．情感態(tài)度價值觀目標 通過本框學習，增強學生國家觀念，教育學生關心支持財政工作，以國家利益、經濟建設為重。 二、教學重點 財政收入和支出的范圍 三、教學難點 財政收支平衡 四、教學手段：多媒體教學 五、教學過程 ★教學方法 ★教學過程 （一）導入新課 教師活動：引導學生閱讀 “天津地鐵建設”材料 問題：“天津地鐵建設”的資金從哪來？ 學生活動：討論問題，在教師引導下明確：地鐵耗資巨大，只能有國家出資興辦，國家必須有一定的收入，才能保證其各項職能的順利實施。 （二）新課學習 財政收入 1、什么是財政 教師活動：講解引導財政的含義 國家的收入和支出就是財政 從這一含義中我們可以看到，財政的實質就是國家在社會范圍內獲得國家收入，并將它集中性分配使用。 （2）國家預算和國家決算 教師活動：請大家想一想，財政實施過程中首先需要做什么工作？ 學生活動：積極思考、討論，回答問題。制定收入、支出計劃。 教師點評：政府提出并經過法定程序審查批準的國家年度收支計劃，叫做國家預算。 上一年度的財政實際執(zhí)行情況，叫做國家決算。 國家就是通過財政收入和支出這兩個方面，參與社會分配，實現國家職能的。 2、財政收入的渠道 教師活動：財政收入就是國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金。請同學們閱讀教材9頁，想一想，利財政收入有哪些具體渠道？什么是主要的財政來源？ 學生活動：認真思考總結，得出結論 教師總結：四大渠道，稅收收入、利潤收入、債務收入、其他收入。其中稅收是財政收入的主要來源。 二、財政支出 財政支出就是國家對集中起來的財政資金進行分配和使用的過程。 教師活動：引導學生閱讀教材71頁彩圖材料，并思考所提問題。 學生活動：閱讀課本，認真總結，發(fā)表見解 教師引導：這里面基礎工程屬于經濟建設支出，治理環(huán)境、興建體育館、奧運舉辦費用等屬于科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出。 財政支出的分類 按財政支出的用途，分為經濟建設支出，科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務支出五大類型。 （1）經濟建設支出 經濟建設支出占據財政支出的首位。在全部經濟建設支出中，基本建設和支持農業(yè)的支出占絕大多數，反映了國家財政參與經濟建設的重點。 教師活動：引導學生閱讀72頁財政在經濟建設方面支出圖表，并列舉國家經濟建設方面的重大投入項目，了解我國財政在經濟建設方面的作用。 學生活動：積極發(fā)言。三峽工程、南水北調工程、西氣東輸工程等等。 （2）科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出 主要包括這些單位的人員經費支出，設備購置、維護及公務費用支出。 教師活動：引導學生閱讀72頁財政在科教文衛(wèi)方面支出圖表，并思考回答所提問題。 學生活動：思考討論，發(fā)表見解。圖表說明科教文衛(wèi)方面的支出逐年增加，但所占財政支出的比重有所下降。 （3）行政管理和國防支出 是指用于政府機關、司法部門、駐外機構、軍隊建設、國防建設、國防科研方面的支出。 教師活動：引導學生閱讀73頁財政在行政管理和國防方面支出圖表，并思考所提問題。 學生活動：思考討論，發(fā)表見解。圖表說明行政管理方面的支出穩(wěn)中有增，但國防建設方面的支出穩(wěn)中有所下降。 （4）社會保障支出 是指國家財政為公民提供的社會保險、社會福利、社會救濟、社會優(yōu)撫的各種費用。 教師活動：引導學生閱讀73頁相關鏈接，并了解社會保險、社會福利、社會救濟、社會優(yōu)撫的內容。 學生活動：閱讀思考。 （5）債務支出 用于償還國家各種債務本息方面的支出。 教師點評：注意國家財政發(fā)行債券、向金融機構借款，形成財政收入，償還這些債務屬于財政支出。 政收支平衡和財政赤字 （1）財政收支的三種情況：收大于支，支大于收，收支相等。 在財政預算、決算中，收支相等是最理想狀態(tài)，表明國家籌集的資金得到充分利用。但收支平衡是在動態(tài)中實現的，由于具體條件不斷變化，收支完全相等的情況幾乎是不存在的。 （2）財政收支平衡 是指當年財政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余，或支出大于收入略有赤字。 （3）財政赤字 是指當年財政支出大于財政收入的部分。赤字意味著要靠借債過日子，有可能導致社會總供給與總需求不平衡，引發(fā)通貨膨脹。必須把財政赤字控制在一定范圍之內。 教師活動：請同學們思考教材75頁虛框內問題。 學生活動：閱讀課本，認真思考，積極發(fā)言 教師點評：發(fā)行國債可以增加財政收入，擴大政府投資，刺激消費需求，促進經濟發(fā)展。但是國債發(fā)行規(guī)模過大，會增加政府還債負擔，不利于經濟的長期穩(wěn)定發(fā)展。 在經濟生活中，國家可以通過調整財政收入支出控制經濟運行。當經濟增長緩慢時，采取積極的財政政策，增加經濟建設支出，減少稅收，以刺激需求，拉動經濟增長。反之，當經濟發(fā)展過熱時，采取緊縮性財政政策，減少財政支出，增加稅收，以抑制社會需求，降低通貨膨脹率，給經濟降溫。 （三）課堂總結、點評 這節(jié)課我們重點學習了國家收入與分配的有關知識，知道了國家的收入和支出就是財政，國家是通過財政預算和國家決算參與社會分配的，知道了財政收支的具體途徑和用途，以及要保持財政收支平衡等常識。這對于我們在經濟生活中正確地理解國家用財政手段調控經濟、管理經濟的政策和措施，將有重大指導作用。 ★課余作業(yè) 討論：財政收入增加，有利于國家各項職能的實現，因此，財政收入越多越好。 ★教學體會 本節(jié)內容相對學生生活實際來講，有一定的抽象性，在學習中應該多引入日常生產、生活中常見的一些財政活動實例，讓學生去深刻理解這些知識，并能夠從自己的實踐中理解、把握國家財政的實質。