2019年秋九年級語文上冊第五單元19談創(chuàng)造性思維習(xí)題課件新人教版.ppt
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九年級語文上冊(人教版),19 談創(chuàng)造性思維,zī,j,m,蒂,鍥,2.根據(jù)釋義寫詞語。 (1)__________:不用說就可以明白。 (2)__________:比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固,不容易動(dòng)搖。 (3)__________:勤奮努力,不知疲倦。,不言而喻,根深蒂固,孜孜不倦,3.本文主要論述了什么問題? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.本文的中心論點(diǎn)是什么?論點(diǎn)的提出有什么特點(diǎn)? __________________________________________________________ __________________________________________________________,怎樣才能擁有創(chuàng)造力。,論點(diǎn):尋求第二種答案,或是解決問題的其他途徑和新的方法, 有賴于創(chuàng)造性的思維。,特點(diǎn):由一道有趣的圖形選擇題引出論點(diǎn),十分巧妙自然。,換個(gè)角度看問題 ①一家兒童玩具店購進(jìn)許多新奇玩具,把它們很講究地?cái)[放在柜臺(tái)里。出乎意料的是,兒童們來到商店卻全然不顧,選擇去附近其他玩具店買。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題:原來,大人容易看到的地方,對于小孩子來說,卻是一個(gè)死角。于是,店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測,一面按照小孩子的視線高度,把玩具重新擺放一遍。而后,這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。,②由此可見,觀察事物的角度,確實(shí)是一個(gè)十分重要的課題。同是這座廬山,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”(蘇軾詩);一部《紅樓夢》,“單是命意,就因讀者的眼光而有種種:經(jīng)學(xué)家看見《易》,道學(xué)家看見淫,才子看見纏綿,革命家看見排滿,流言家看見宮闈秘事……”(魯迅語)。 ③只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考,才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)。可是,在日常實(shí)踐中,我們卻經(jīng)??吹?,有些同志堅(jiān)持__甲__思維,考慮問題往往局限在一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面上,一條道跑到黑,鉆牛角尖,闖死胡同,而不愿多想幾種可能性,多開辟幾條解決問題的途徑。,比如,以前發(fā)生過的為了發(fā)展糧食生產(chǎn)而毀林開荒、攔海造田的失誤,就同這種直線式思維有關(guān)系。有些同志堅(jiān)持__乙__思維,頭腦僵化,習(xí)慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實(shí),在已知的舊路上徘徊。比如,一談到防治害蟲,人們便習(xí)慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。實(shí)際上,如果換個(gè)角度考慮問題,就會(huì)發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用,而且為某些害蟲所愛吃;有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學(xué)物質(zhì),害蟲對它們避而遠(yuǎn)之。如果我們在農(nóng)作物區(qū)選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系,利用某些植物的毒殺、忌避作用,不施農(nóng)藥,同樣可以防治害蟲。,④作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進(jìn)攻的迂回戰(zhàn)術(shù);思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國古代,孫臏以減灶擒龐涓,而虞詡卻以增灶破羌兵,因時(shí)因地制宜,變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),這是克敵制勝之道。思維活動(dòng)也是如此,一個(gè)方向受阻了,不妨換個(gè)角度作逆向思考?!督z路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿,日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語,對我們進(jìn)行多種形式的思考,都有直接的啟示。 ⑤從相反的事物有同一性、既對立又統(tǒng)一這個(gè)前提出發(fā),明確思維的多向性,這是開闊思路,克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。,5.本文的中心論點(diǎn)是 __________________________________________________________ _________________________________________________________ 開頭一段在全文中的作用是 ____________________________________________________________ __________________________________________________________,只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考,才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)。,用一個(gè)事例引出論題。,6.請仔細(xì)閱讀第③段,根據(jù)上下文,在第③段的兩個(gè)空白處分別填上相應(yīng)的詞語。 甲:__________ 乙:__________,7.請指出本文第②、③、④三段的論證方法。 _____________________________________________________________,直線,習(xí)慣,道理論證、舉例論證、對比論證。,8.本文與課文《談創(chuàng)造性思維》都啟示我們在求知的時(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)造性思維,請聯(lián)系你的生活體驗(yàn),調(diào)動(dòng)你的知識(shí)積累,試舉一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的事例。 _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________________________________________________________,有家旅館,住客乘電梯上下,抱怨速度太慢,老板愁于重新設(shè)計(jì)安裝花銷巨大,接受了心理學(xué)家的建議,在電梯里裝上幾面鏡子。住客走進(jìn)電梯室以后,都要對鏡整裝、梳理一番。這樣,不但不嫌速度慢,反而覺得電梯太快了。,9.綜合探究。 閱讀下面的故事,寫出一個(gè)從故事的主要角度探究出的道理。 莊園里,住著女主人、女主人的兩個(gè)兒子和一個(gè)女仆。兩個(gè)兒子對女仆的態(tài)度很不相同,大兒子很喜歡女仆,小兒子則很厭惡女仆。一日,女仆在窗外晾洗過的被單,大兒子從窗前走過,贊嘆道:“多可愛的女人,還不忘在被單上繡一朵梅花!”小兒子從窗前走過,噘著嘴說:“這個(gè)笨女人,一床被單都洗不干凈,被單上還留著梅花印記!”女主人聽說后,在窗前仔細(xì)瞧了瞧,然后對兩個(gè)兒子說:“你們看清楚了沒有?那梅花印記,是留在玻璃上的,被單上其實(shí)什么都沒有!”,________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________,主要告訴我們無論是對人對事,還是在待人接物中,都要站在客觀的角度,既不可因?yàn)橄矏鄱^分崇拜神化,亦不可因?yàn)閰拹憾S意抹黑,要真實(shí)客觀地還原事實(shí),不可主觀臆測。,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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