四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 3《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc
《四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 3《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 3《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
3、濃濃鄉(xiāng)土情 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù),認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù),感受家鄉(xiāng)的可愛,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系,從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù),認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù),感受家鄉(xiāng)的可愛,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系,從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 課時(shí)安排:兩課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備電子課件(1)各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面(2)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。 2.教師準(zhǔn)備MTV《船工號(hào)子》《青藏高原》《月光下的鳳尾竹》《山丹丹開花紅艷艷》。 3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)重慶的相關(guān)資料。(文字、圖片、音像) 學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 一、學(xué)生自學(xué)以下內(nèi)容后交流: (一)、家鄉(xiāng)的街名和地名 (二)、可口的美食佳肴 二、課外調(diào)查活動(dòng) 1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組,通過各種途徑,收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。 2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象(文化藝術(shù)),提出思考的問題。 3.根據(jù)收集的資料,按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。 第二課時(shí): 一、師生互動(dòng),引入話題 師:同學(xué)們,今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。下面我將用5種不同地方語言向大家問好。大家聽好了。(云南、廣東、上海、重慶、武漢) 問:請(qǐng)同學(xué)們說一說,剛才老師講話中,你感覺哪一種話聽起來最熟悉? 師:是啊,聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切!“少小離家老大還,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情,一股濃濃的鄉(xiāng)土情,尤其那是身在異鄉(xiāng)的人,聽到家鄉(xiāng)話,更會(huì)感到格外的親切與溫暖。 師:同學(xué)們,我們都是重慶人,喝著長(zhǎng)江水長(zhǎng)大,在群山的懷抱中生活。這山之城、水之都養(yǎng)育著一代又一代的巴渝人,并形成了獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣,還創(chuàng)造出了獨(dú)具特色的巴渝文化藝術(shù)。今天,我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。 二、了解家鄉(xiāng)文化淵源 師:那你們知道巴渝文化藝術(shù)是怎么形成的嗎? 課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解,誰能給我們介紹一下。(個(gè)別學(xué)生介紹,教師詢問他是怎樣了解到的,對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)) 現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯巴渝文化的淵源。 (播放課件:巴渝文化史) 師:從剛才的這一段資料片中,你了解到什么,有什么感受? (學(xué)生自由發(fā)言) 師:勤勞智慧的巴渝人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng),創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù),并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來。到了二十一世紀(jì)的今天,又是什么樣呢?課前,老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動(dòng)小組,分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的語言、舞蹈、戲曲、手工藝術(shù)等進(jìn)行了考查,要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè),大家都準(zhǔn)備好了嗎?好,現(xiàn)在我宣布,家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。 三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng) 師:下面,我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng),各小組準(zhǔn)備一下,分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。 1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。(以說、唱的形式展示) 師:我們掌聲有請(qǐng)第一組的同學(xué)給我們展示家鄉(xiāng)的語言藝術(shù)──擺擺龍門陣,講講重慶言子,要不要得!(教師用家鄉(xiāng)話說) 師:人們說,重慶言子可以反映出重慶人的性格特點(diǎn),你們能說一說是什么特點(diǎn)嗎? 師:是啊,風(fēng)趣、直爽是重慶人性格的一大特點(diǎn),老師從你們的身上已經(jīng)看到重慶人的風(fēng)趣和直爽了。 2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。 師:我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁,我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動(dòng)聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集,找到了一首歌曲,就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的,老師今天把它帶到課上來和大家一起分享,感受它的魅力,好嗎?(播放:船工號(hào)子) 師:大家聽后有什么感受?從船工號(hào)子歌聲中,你能看到過去家鄉(xiāng)人經(jīng)歷過的什么生活?(學(xué)生自由發(fā)言) 師小結(jié):船工號(hào)子是船夫們拉船時(shí)唱的歌,過去我們家鄉(xiāng)的交通主要是靠長(zhǎng)江、嘉陵江的水運(yùn),但由于行走在長(zhǎng)江和嘉陵江中的船大多不是機(jī)器船,逆水行舟時(shí),只有靠船工們集體拉纖,在拉纖的過程中,船工們哼起了一種小調(diào),由此便產(chǎn)生了船工號(hào)子這種音樂。我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢?誰能給我們?cè)僬故疽欢危? (學(xué)生展示活動(dòng)) 3.家鄉(xiāng)戲曲。 A、學(xué)生先介紹。 B、教師播放川劇片段。 師:川劇藝術(shù)有一個(gè)絕活,你們知道是什么嗎?(變臉)同學(xué)們見過嗎?大家想不想欣賞一下,仔細(xì)看,數(shù)一數(shù)變了幾次。(播放:川劇變臉) 師:剛才我聽到同學(xué)們的贊嘆聲起伏不斷,為什么贊嘆?(學(xué)生自由發(fā)言)是啊,我們的家鄉(xiāng)藝術(shù)家們創(chuàng)造了這樣神奇的變臉。而且老師還要告訴你們,川劇團(tuán)演出的川劇《金子》在國(guó)內(nèi)外都產(chǎn)生了影響,這也是我們重慶人的驕傲呀! 4.家鄉(xiāng)的手工藝品。 A、生展示照片、圖片,并配以解說以及學(xué)生自制的手工藝品。 B、師:感謝這些同學(xué),給我們帶來了這么多精美的手工藝品,看得我眼花繚亂。今天,我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻?,就是剛才提到的糖觀刀。記得我小的時(shí)候,在大街上時(shí)常都可以看到賣糖觀刀的,那生動(dòng)的造型常常都會(huì)吸引許多的小孩子,我也經(jīng)常去買,什么猴子、雞、龍……栩栩如生拿在手里都舍不得吃?;厝ヒ院缶拖耄哼@是怎么做的呢?通過反復(fù)的實(shí)踐。終于做成了!我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單,但出自我們家鄉(xiāng)民間藝人手中的糖觀刀卻是形態(tài)各異,現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去重慶的磁器口瞧一瞧民間藝人的杰作吧!(出示糖觀刀的制作) C、師:這么多的工藝品,你喜歡嗎?家里有嗎?(體會(huì),人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美,這美又裝點(diǎn)了人們的生活。) 5.家鄉(xiāng)舞蹈。 師:我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧,還能歌善舞。現(xiàn)在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。 A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。 B、播放擺手舞的場(chǎng)面。 C、師生共同感受愉快的擺手舞。 師:我發(fā)現(xiàn),好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引,被這歡快的舞蹈所感染,家鄉(xiāng)的孩子們,來,讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂,一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧! D、師:你們看一看,這個(gè)動(dòng)作像什么? (讓學(xué)生探究擺手舞的形成和含義,體會(huì)藝術(shù)來源于生活,又高于生活。) 四、交流體會(huì),升華情感。 師:今天,通過學(xué)習(xí)交流,我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人,他們樂觀向上,辛勤耕耘,創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù),讓我們贊嘆,讓我們佩服。我想,你們一定有許多的想法,有許多的問題,有許多的感受?,F(xiàn)在,我們一起來聊一聊吧! (學(xué)生交流,談感受) 五、全課總結(jié)。 師:誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地,踏一方土,飲一江水,一方水土養(yǎng)一方人,家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧,在我國(guó),生活在不同地區(qū)的人們,他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造,創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化,每個(gè)人綻放的笑臉,每個(gè)人唱出的歌聲,都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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