2019-2020年高中化學(xué) 第二節(jié) 同分異構(gòu)現(xiàn)象教案 蘇教版必修2.doc
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2019-2020年高中化學(xué) 第二節(jié) 同分異構(gòu)現(xiàn)象教案 蘇教版必修2 【教學(xué)目的】1.了解同分異構(gòu)體的概念,及其與幾個(gè)相近概念的辨析,使學(xué)生進(jìn)一步掌握同分異構(gòu)體的本質(zhì)和外延; 2.通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生探討同分異構(gòu)體的寫(xiě)法、分類(lèi),使學(xué)生能熟練掌握同分異構(gòu)體題型分析方法; 【教學(xué)重點(diǎn)】1.同分異構(gòu)體的概念,及其與幾個(gè)相近概念的辨析; 2.同分異構(gòu)體寫(xiě)法。 【教學(xué)難點(diǎn)】同分異構(gòu)體寫(xiě)法;對(duì)學(xué)生歸納整理能力的培養(yǎng) 【教學(xué)過(guò)程】 一、同分異構(gòu)現(xiàn)象 1、 化合物具有相同的化學(xué)式,但具有不同結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象。叫同分異構(gòu)現(xiàn)象, 2、具有同分異構(gòu)現(xiàn)象的化合物互稱(chēng)為同分異構(gòu)體。 同最簡(jiǎn)式,同分子量 分子式相同 同組成元素,同質(zhì)量分?jǐn)?shù),同分子量 概念的內(nèi)涵 結(jié)構(gòu)不同 原子連接方式不同 原子的連接順序不同 不同物質(zhì) 3、相近概念辨析 同位素 同素異形體 同分異構(gòu)體 概念 略 略 略 研究對(duì)象 原子 單質(zhì) 化合物分子 結(jié)構(gòu) 電子層結(jié)構(gòu)相同 質(zhì)子數(shù)相同 中子數(shù)不同 單質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)不同 不同 物理性質(zhì) 不同 不同 不同 化學(xué)性質(zhì) 基本相同 不同 不一定相同 判斷規(guī)律 質(zhì)子數(shù)相同 中子數(shù)不同的原子 同一元素 不同單質(zhì) 同分子式 不同結(jié)構(gòu) 舉例 H D T O2與O3 1-丁烯 2-丁烯 二、常見(jiàn)的同分異構(gòu)體 C4H10 正丁烷和異丁烷 , C4H8 1-丁烯和2-丁烯 C5H12 的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)式 碳原子數(shù) 同分異構(gòu)體數(shù) 4 2 , 5 3, 6 5 , 7 9 , 8 18 , 9 35 , 10 75 , 20 366319 〖結(jié)論〗烷烴同分異構(gòu)體的性質(zhì):化學(xué)性質(zhì)相似,物理性質(zhì)不同。含支鏈越多,熔沸點(diǎn)越低,密度越小。 如:正戊烷>異戊烷>新戊烷 【課后練習(xí)】 1.下列分子式只表示一種物質(zhì)的是( ) A.C3H8 B.C3H7Cl C.C2H6O D.C2H4O2 2.下列各組物質(zhì)不是同分異構(gòu)體的是( ) B.H4SiO4和Si(OH)4 C.CH2=C(CH3)2和 3.下列各組物質(zhì)中互為同分異構(gòu)體的是( ) A.1H與2H B.O2與O3 C.乙烯與丙烯 D.正丁烷與異丁烷 4.烴的一種同分異構(gòu)體只能生成一種一氯化物,該烴的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式(分子式)可能是: A. C3H8 B. CH3-CH-CH3 C. CH3-C-CH3 D. CH3-C-CH2-CH3 1. CH3 CH3 CH3 CH3 CH3 5.下列物質(zhì)中互為同分異構(gòu)體的是 (A)CH2=CH2 和 CH2=CH-CH3 (B)CH2=CH-CH-CH3和CH3-CH=CH2 CH3─CH─CH2─CH3 CH3 │ CH3─CH─CH3 CH3 │ (C)HCOOCH2CH3 和CH3CH2COOH (D) 和 6.下列各組物質(zhì) ① O2和O3 ② H2、D2、T2 ③ 12C和14C ④ CH3CH2CH2CH3 和 (CH3)2CH2CH3 ⑤乙烷和丁烷 ⑥ CH3CH2CH2CH(C2H5)CH3 和 CH3CH2CH2CH(CH3)C2H5 ⑦ 互為同系物的是__________,互為同分異構(gòu)體的是_____________, 互為同位素的是______,互為同素異形體的是__________,是同一物質(zhì)的是__________。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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