三年級(jí)語文上冊(cè) 第5單元 16 石榴教案 蘇教版.doc

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16《石榴》 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解石榴的生長過程，學(xué)寫植物特點(diǎn)的方法。 2.能體會(huì)文中優(yōu)美的語句，逐步提高學(xué)生的語感。 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。 教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《石榴》這篇課文。上節(jié)課老師帶大家認(rèn)識(shí)了馳名中外的棗莊石榴園，那我們回憶下課文是按照什么順序來寫的？ （時(shí)間順序，春夏秋），師板書：春夏秋 過渡：那現(xiàn)在我們走進(jìn)春天的石榴園 　　精讀課文　 （一） 春天的石榴園（學(xué)習(xí)第2自然段） （1） 我們先走進(jìn)春天的石榴園，課文那幾句寫了春天的石榴樹，請(qǐng)你來讀一讀。（出示句子）。 （2） 從這句話中，你感受到了石榴樹的生長速度怎樣？（快）從哪個(gè)詞可以體現(xiàn)出他長得快？ （抽出）你可以做下“抽”的動(dòng)作嗎？ （3） 師：“抽出”這個(gè)詞語用的真奇妙。這些新的 枝條很快的從枝干里長出來，葉子是多么的嫩 綠，生命力真旺盛，體現(xiàn)出春天的石榴園__________。（板書：生機(jī)勃勃）如果把“抽出”換成另外一個(gè)詞你會(huì)怎么換？“長出” （4） 對(duì)比句子：①春天來了，石榴樹抽出了新的枝 條，長出了嫩綠的葉子。②春天來了，石榴樹長出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。你覺得哪句好？為什么 預(yù)設(shè)：第一句好，因?yàn)椤俺槌觥蹦軐懗鍪駱溟L得快，而“長出”沒有體現(xiàn)出來。 （5） 你能讀好這句話嗎？自己讀一讀，齊讀。 過渡：春天石榴生機(jī)勃勃，夏天的石榴園怎么樣呢？ （二） 夏天的石榴園（第二自然段） 1、 誰來讀讀描寫夏天石榴園的句子。（出示句子） 2、你喜歡這夏天美麗的石榴花嗎？說說看，石榴花給你留下了什么印象？ ①可愛，石榴花好可愛呀，它鼓著勁兒吹，你能讀出這股勁嗎？ ②活潑 ③多：從哪些詞可以看出？ 越開越密、越開越盛、掛滿 ④顏色：火紅 ③熱鬧：越開越密 越開越盛、掛滿、活潑 指導(dǎo)朗讀。（師：哪些詞語看出花兒繁多的？強(qiáng)調(diào)：越開越密，越開越盛 掛滿） 石榴花的顏色是火紅的，數(shù)量多，形態(tài)美，此時(shí)的石榴園非常（ 熱鬧 ）聯(lián)系下文。板書：花兒熱鬧。 2、這里采用了什么修辭手法？ （擬人） 3、師：想不想親眼看看石榴花的綻放？好，看哪-----圖片播放（找出小喇叭） 　　師配音：到了夏天，石榴樹上開出了一個(gè)個(gè)小花骨朵兒。它舒展開柔嫩的花瓣，越開越密，越開越盛，直到掛滿枝頭?？?，多像活潑的小喇叭呀！ 　　師：看到了石榴花的綻放，大家更喜歡石榴花了吧？把你的喜歡帶進(jìn)去，美美地讀給我們聽吧。 秋天的石榴園（學(xué)習(xí)第3自然段） 轉(zhuǎn)眼間，夏天過去了，熱鬧的石榴花凋謝了，石榴園里是不是就安靜下來了呢？生：不是，石榴園里更熱鬧了。為什么呢？生：因?yàn)槭駡@里結(jié)滿了石榴。 1、學(xué)習(xí)第3自然段，先思考，再交流，： ①、小聲讀課文，在書上劃一劃表示顏色變化的詞和表示先后順序的詞。 ②、成熟后的石榴是怎樣的呢，找出相關(guān)句子用~~~~~畫出。 2、（出示課件）[開了好一陣的石榴花漸漸地謝了，石榴樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴，。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。 4、小石榴是怎樣一天天長大，一天天成熟的呢？指名匯報(bào)。 5、告訴老師，你剛才畫出了哪些顏色的詞，又畫了哪些順序詞。 顏色變化詞有：青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃。 順序詞有：先是、逐漸、最后 6、生根據(jù)順序詞和顏色詞復(fù)述課文。 5、師：（出示一句話：它的外皮先是黃中帶紅，逐漸變得青綠色，青中帶黃，最后變成一半兒紅，一半兒黃。）請(qǐng)你們讀讀這句話，與課文中的句子有什么不同嗎？（生自由讀句子）　　 生：“青中帶黃”和“黃中帶紅”兩個(gè)詞語交換了一下。　　師：那這樣寫是不是也可以呢？　　 生：不行。因?yàn)槭裣仁乔嗑G色的，長呀長呀，就變成青中帶黃。過了一段時(shí)間，又變成黃中帶紅?！　? 生：青綠色的石榴不會(huì)先變成黃中帶紅，再變成青中帶黃的。它要由青漸漸變成黃，再由黃漸漸變成紅，所以 不能把這兩個(gè)詞語調(diào)換?！? 　師：是啊，你說的對(duì)極了。作者通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真推敲，才把文章寫得如此生動(dòng)，用詞如此準(zhǔn)確，這值得我們學(xué)習(xí)。我們?cè)僖黄鸢堰@句話讀一讀。（生齊讀句子） 6、你還知道哪些表示水果顏色的詞語？ 紅白相間、青綠色、嫩綠色、白里透紅、粉紅粉紅 7.那請(qǐng)同學(xué)們回想下我們熟悉的水果，把他的成熟過程介紹給大家聽吧。 8、出示水果圖，讓同學(xué)們自己思考，口頭介紹。 ____用先是__________逐漸__________最后__________。 9、師小結(jié)：通過這一段落的學(xué)習(xí)，看來同學(xué)們都成了寫作高手了。 9、小石榴先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃，這時(shí)，它就成熟了。（出示圖）誰能用自己的話說說熟透了的石榴是什么樣？ 出示：“熟透了的石榴高興的笑了，有的……露出了滿滿的子兒?！?看課文插圖，找出哪個(gè)是露肚皮的，哪個(gè)是咧開嘴巴的。 10.作者把石榴撐破了皮，露出了子兒當(dāng)做是石榴娃娃笑得咧開了嘴，笑破了肚皮，把石榴當(dāng)人來寫，寫的真是太可愛了！這句是什么句？（擬人句）作者把石榴寫得那么活潑，可愛，可以看出，作者肯定是太喜歡這石榴了。 11.指導(dǎo)朗讀：那你能作者對(duì)石榴的喜愛的感情讀出來嗎？誰能讀好它？指名讀，注意重點(diǎn)詞，師評(píng)價(jià)，再全班讀。 12.作者把喜歡的石榴寫得實(shí)在是太可愛太活潑有趣了，你可以像作者一樣試著可以仿寫幾句你喜歡的水果嗎？ 7、這些熟透了的石榴娃娃在開懷大笑，他們的心情怎么樣呢？ 高興、急切 （出示：這些石榴娃娃急切地……向人們報(bào)告著成熟的喜訊。）成熟了的石榴此時(shí)的心情是怎樣的呢？急切。從哪些地方可以看出它急切？扒開、朝外張望 可以換成另一個(gè)詞嗎？迫不及待！ ①請(qǐng)生演一演石榴娃娃。注意動(dòng)作：“急切地、扒開”、“向外張望”你在報(bào)告喜訊時(shí)會(huì)說什么？“ ②誰來讀讀這些可愛的石榴娃娃？（注意指導(dǎo)學(xué)生讀出石榴的急切。） 8、秋天的石榴園里真是果實(shí)累累，喜氣洋洋。讓我們一起連起來把這第三自然段讀一讀。（感情升華，要求讀出感情） 這節(jié)課，我們游玩了石榴園，春天，石榴樹生機(jī)勃勃，夏天花兒熱鬧，秋天果實(shí)累累了，看到這個(gè)可愛而又急切的石榴寶寶，老師真想把它摘下來品嘗啊，那下節(jié)課，老師再帶領(lǐng)同學(xué)們摘石榴品嘗吧。 板書：16石榴 春：生機(jī)勃勃 夏：花兒熱鬧 秋：果實(shí)累累 生機(jī)勃勃 生欣賞圖片，感受石榴花的美。 學(xué)生有感情讀課文。 學(xué)生看圖回答問題。 體會(huì)擬人修辭手法。 學(xué)生仿寫句子。 我成熟了，快來摘我吧。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子的語言概括能力。） （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感知作者描寫石榴的寫作方法，滲透寫作知識(shí)，同時(shí)通過角色的扮演幫助朗讀課文中生動(dòng)的詞句。）