2019春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.3《探索規(guī)律》教案3 (新版)西師大版.doc
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探索規(guī)律 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師大版)四年級(jí)(下)第26頁(yè)例1,課堂活動(dòng)第1題和練習(xí)六第1~3題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.經(jīng)歷探索尋找因數(shù)與積的變化規(guī)律的過(guò)程,理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。 2.能利用探索出的因數(shù)與積的變化規(guī)律進(jìn)行判斷。 3.學(xué)習(xí)掌握探索規(guī)律的方法,發(fā)展學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)的能力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 在探索規(guī)律的過(guò)程中,理解并掌握因數(shù)與積的變化規(guī)律。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 引入新課 1.理解“擴(kuò)大”和“縮小”的意思 教師:5擴(kuò)大3倍用算式表示是:53。 20縮小4倍用算式表示是:204。 6擴(kuò)大5倍用算式表示是什么?15擴(kuò)大2倍呢? 35縮小5倍用算式表示是什么?60縮小4倍呢?學(xué)生列出算式并計(jì)算后,討論:你怎樣理解“擴(kuò)大”和“縮小”? 2.談話引入新課 教師:同學(xué)們理解了“擴(kuò)大”、“縮小”的含義。 今天我們就要用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)探索規(guī)律。 二、探究新知 1.教學(xué)例1 出示例1,學(xué)生口述例1中的信息和問(wèn)題。 學(xué)生獨(dú)立列式解決,全班匯報(bào)。 教師板書:(1)202=40 (kg) (2)204=80(kg) (3)208=160(kg) (4)2024=480(kg) 教師:認(rèn)真觀察這一組算式,你能發(fā)現(xiàn)什么? 學(xué)生:自主探索因數(shù)與積的變化情況,然后小組交流、討論。 2.全班匯報(bào)并進(jìn)行交流 教師:你是怎樣觀察的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? (1) 從上往下觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用一句話來(lái)概括這個(gè)規(guī)律? (2) 從下往上觀察,你又發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用一句話來(lái)概括這個(gè)規(guī)律? 教師:剛才,我們一起發(fā)現(xiàn)了因數(shù)與積的變化規(guī)律,想一想,你能用自己的話把兩個(gè)規(guī)律比較簡(jiǎn)練的敘述出來(lái)嗎? 小結(jié):一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)幾倍,積也擴(kuò)大(或縮?。┫嗤谋稊?shù)。 三、課堂活動(dòng) 1.課堂活動(dòng)第1題:學(xué)生獨(dú)立完成后,說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫出各式的積的? 2.練習(xí)六第1題,學(xué)生獨(dú)立填表,然后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 3.練習(xí)六第2題:學(xué)生讀題后,獨(dú)立完成。 訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)依據(jù)。 4.練習(xí)六第3題:學(xué)生獨(dú)立完成后,思考:你是怎樣運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的? 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你都學(xué)到了些什么? 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西南師大版)四年級(jí)(下)第27頁(yè)例2,課堂活動(dòng)第2題和練習(xí)六第4~9題及思考題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)因數(shù)與積的變化規(guī)律的過(guò)程。 2.在運(yùn)用規(guī)律的過(guò)程中,理解掌握因數(shù)與積的變化趨勢(shì)。 3.學(xué)習(xí)掌握探索規(guī)律的方法,發(fā)展學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 在探索過(guò)程中,理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入 1.直接寫出結(jié)果。 36 306 312 126 計(jì)算后,以第一個(gè)算式為標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)一說(shuō)因數(shù)與積在怎樣變化? 2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了因數(shù)與積的變化規(guī)律,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)因數(shù)與積的變化有怎樣的規(guī)律? 3.談話引入。 教師:今天我們繼續(xù)來(lái)研究?jī)蓚€(gè)因數(shù)都發(fā)生變化時(shí),積有怎樣的變化規(guī)律。 二、探究新知 1.出示例2中表格 教師:說(shuō)說(shuō)你了解了表中什么信息?比較表中因數(shù)和積是怎樣變化的,有什么規(guī)律?你是怎樣有序地觀察的?(學(xué)生獨(dú)立觀察,然后在小組中交流討論) 2.全班匯報(bào)并進(jìn)行交流 學(xué)生第一次探索:觀察表中相鄰的兩列,從左向右進(jìn)行比較,從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 (兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大,積也擴(kuò)大;兩個(gè)因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)的乘積就是積擴(kuò)大的倍數(shù)) 猜一猜: (1)當(dāng)兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大2倍時(shí),積會(huì)怎樣變化? (2)當(dāng)一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大3倍,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大5倍,積會(huì)怎樣變化?能舉例說(shuō)明嗎? (3)當(dāng)一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大2倍,積會(huì)怎樣變化?能舉例說(shuō)明嗎?學(xué)生第二次探索:從右向左進(jìn)行比較,還能從表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(兩個(gè)因數(shù)都縮小,積也縮?。粌蓚€(gè)因數(shù)縮小的倍數(shù)的乘積就是積縮小的倍數(shù)) (4)當(dāng)兩個(gè)因數(shù)都縮小3倍時(shí),積會(huì)怎樣變化?能舉例說(shuō)明嗎? (5)當(dāng)一個(gè)因數(shù)縮小5倍時(shí),另一個(gè)因數(shù)縮小10倍,積會(huì)怎樣變化?能舉例說(shuō)明嗎? 教師:你還能從上表中找出這樣的變化規(guī)律嗎? 找一找,填一填。 (出示:第列與第列比,一個(gè)因數(shù)倍,另一個(gè)因數(shù)倍,積就倍。) 讓學(xué)生獨(dú)立完成填一填后,再點(diǎn)名匯報(bào),最后集體訂正。 三、課堂練習(xí) 1.課堂活動(dòng)第2題:學(xué)生先觀察,再填空,然后說(shuō)說(shuō)自己這樣填的理由。 2.練習(xí)六第5題:學(xué)生讀題后獨(dú)立完成。 反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣運(yùn)用規(guī)律的? 3.練習(xí)六第6題:學(xué)生獨(dú)立做在書上,想想自己是怎樣運(yùn)用規(guī)律的? 四、課堂作業(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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