2019春四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 1.1《你曾經(jīng)……》教案 大象版.doc

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《“你曾經(jīng)……”》 教材分析 本課從一個(gè)幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)有體驗(yàn)經(jīng)歷的調(diào)查活動(dòng)出發(fā)，以一次殺死生物的調(diào)查為引入活動(dòng)，通過調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)事實(shí)使學(xué)生對(duì)生命有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)；意識(shí)到自己的行為會(huì)給自然環(huán)境中其他生物造成一定的影響。 學(xué)情分析 學(xué)生在三年級(jí)及四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)培養(yǎng)了觀察與提問、猜想與假設(shè)、計(jì)劃與組織能力，本冊(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集事實(shí)與證據(jù)的能力。本課取“法庭聽證會(huì)”這一專業(yè)場(chǎng)景，更能激發(fā)學(xué)生探究興趣。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解怎樣運(yùn)用表格統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，做數(shù)學(xué)運(yùn)算； 2.運(yùn)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法得到數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事實(shí)； 3.使學(xué)生對(duì)生命有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)到自己的行為會(huì)給自然環(huán)境中的其他生物造成一定的影響； 4.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的情感和態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法得到數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事實(shí)； 難點(diǎn)：在討論活動(dòng)中正確引導(dǎo)，防止學(xué)生討論時(shí)會(huì)以比賽誰殺死的生物多為榮，引起適得其反的效果。 評(píng)價(jià)任務(wù) 1.完成殺死動(dòng)物調(diào)查表。 2.能夠從調(diào)查表中整理、分析數(shù)據(jù)，尋找問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、殺死動(dòng)物調(diào)查表等。 教學(xué)過程 一、公告導(dǎo)入 同學(xué)們，你們聽說過自然法庭嗎？最近自然法庭發(fā)出了一封公告，我們大家來看看是什么內(nèi)容。 學(xué)生閱讀自然法庭公告，教師說明舉證需要準(zhǔn)備充分的事實(shí)與證據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生感悟舉證的重要性。 二、調(diào)查統(tǒng)計(jì) 課件出示各種常見的小動(dòng)物，詢問學(xué)生：“你曾經(jīng)殺死過它們嗎？”現(xiàn)在我們來進(jìn)行一次殺死動(dòng)物的大調(diào)查吧！ 教師按小組發(fā)放調(diào)查表，課件出示調(diào)查表，并給出調(diào)查提示，在調(diào)查過程中注意了解一下： 1.是否還殺死過其他動(dòng)物？是什么動(dòng)物？ 2.是在什么情況下殺死這些動(dòng)物的？ 學(xué)生分小組進(jìn)行調(diào)查并將調(diào)查結(jié)果記錄在調(diào)查表中。 三、整理數(shù)據(jù) 教師組織全班進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析： 1.共調(diào)查了多少人？ 2.每種動(dòng)物共有多少人殺死過？他們占被調(diào)查人總數(shù)的多少？算一算比例。 3.在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)哪些動(dòng)物被殺死過？ 4.分析結(jié)果，你有什么大發(fā)現(xiàn)？ 四、思考討論 教師提問到底該不該殺死動(dòng)物？為什么？ 學(xué)生自由爭(zhēng)論，教師注意適時(shí)引導(dǎo)，防止學(xué)生討論時(shí)以比賽誰殺死的動(dòng)物多為榮。 五、拓展運(yùn)用 調(diào)查你身邊的親朋好友有沒有殺死過動(dòng)物。 教學(xué)反思 本課教學(xué)課堂氣氛活躍，學(xué)生能積極踴躍發(fā)言說出自己的觀點(diǎn)，對(duì)害蟲和益蟲也有了初步的區(qū)分。在整理分析數(shù)據(jù)活動(dòng)中需要教師及時(shí)引導(dǎo)提示分析方向。