2019三年級語文下冊 第八單元 習(xí)作《這樣想象真有趣》教案 新人教版.docx

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習(xí)作這樣想象真有趣 教學(xué)目標： 1．選取一種動物為主角，大膽想象，編一個童話故事。 2．引導(dǎo)學(xué)生想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話。 教學(xué)重點：想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情。 教學(xué)難點：想象小動物失去了原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情，編一個奇異的故事。 教具準備：課件 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入，了解特點。 1.喜歡小動物嗎？今天老師帶來了幾個小動物，說說他們各自的特點？ 2.出示動物圖片： 母雞 螞蟻 老鷹 蝸牛。 歸納板書： 母雞 下蛋 不會飛 螞蟻 弱小 團結(jié)勤奮 老鷹 高飛 勇敢 蝸牛 爬得慢 3.你還知道哪些小動物的特點？ 公雞 打鳴 小貓 捉老鼠 …… …… 【設(shè)計意圖：通過圖片在現(xiàn)學(xué)生熟悉的動物并回顧它們各自的特點，旨在引起學(xué)生的興趣，并為本節(jié)課學(xué)生的奇思妙想做好鋪墊?！? 二、奇思妙想，大膽想象 1.看到這些小動物，它們的特點或本性就會浮現(xiàn)在我們的腦海中。假如這些小動物失去了它們各自的本性，或是變得和原來完全相反這些小動物會是什么樣呢： 2.課件出示： 母雞：展翅高飛 螞蟻：個頭賽樹 老鷹：膽小如鼠 蝸牛：健步如飛 3.那么他們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？ 4.小組討論。每個小隊選取一個動物展開討論。 5.匯報交流，述說“奇異”。 三、習(xí)作指導(dǎo)寫“奇異”。 1．請從以上四個動物中任選一個，假如它失去了本性，會發(fā)生什么奇異的事？把你的奇思妙想寫下來。 （如果認為一定的困難，也可以自己任選其他的動物，公雞下蛋。） 【設(shè)計意圖：課標要求三年級習(xí)作起始年級尤其重視段的訓(xùn)練，因此要求學(xué)生圍繞本次習(xí)作的重點首先訓(xùn)練寫一段語句通順、想象合理的一段話?！? 2．交流匯報，指導(dǎo)寫法。 歸納板書：大膽合理想象 3.自我修改，突出“奇異”。 第二課時 一、明確目標，豐滿故事。 上節(jié)課大家寫了故事的“奇異”這一片段，這個奇異的情節(jié)發(fā)生在什么時間、什么地方，怎樣的環(huán)境呢？請大家繼續(xù)展開豐富大膽的想象，編成一個有趣的完整的故事。 二、指導(dǎo)寫法，學(xué)生習(xí)作。 1.突出故事的完整性。 梳理歸納：時間地點環(huán)境起因經(jīng)過結(jié)果 2.把故事的經(jīng)過寫具體 梳理歸納： 按一定的順序：用上“先……再……然后……最后” 3.把故事的經(jīng)過寫生動。 梳理歸納： 巧用修辭： 比喻 擬人 夸張 【設(shè)計意圖：當今作文缺乏教師的細致指導(dǎo)，尤其是習(xí)作過程的指導(dǎo)，尤其是三年級學(xué)生習(xí)作的起始階段，更需要教師對習(xí)作過程有層次有梯度的分部指導(dǎo)?！? 三、交流展示，教師評價。 四、再次修改，謄抄習(xí)作。 板書設(shè)計： 這樣想象真有趣 寫完整 寫具體 寫生動