2019-2020年高中語(yǔ)文 7.辛棄疾詞兩首達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 新人教必修4.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 7.辛棄疾詞兩首達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 新人教必修4 筑基達(dá)標(biāo) 1.背誦、默寫(xiě)。 （1）落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。______________，______________，______________，______________。 （2）______________，______________，______________？求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣。 （3）______________，______________。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。 （4）四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。______________，______________，______________。 提示：背誦默寫(xiě)必須準(zhǔn)確無(wú)誤，要嚴(yán)格按照題目要求，不能多也不能少。 答案：略 2.解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。 （1）遙岑遠(yuǎn)目： （2）休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾： （3）倩何人喚?。? （4）揾英雄淚： （5）舞榭歌臺(tái)： （6）風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去： （7）尋常巷陌： （8）贏得倉(cāng)皇北顧： （9）贏得倉(cāng)皇北顧： （10）烽火揚(yáng)州路： 提示：在古詩(shī)文的詞語(yǔ)中，除了生字難字，特別要注意古今同形異義的詞語(yǔ)，如題中的風(fēng)流、尋常、贏得、北顧、路等。 參考答案：（1）小而高的山。 （2）把魚(yú)、肉切細(xì)。詞中是說(shuō)鱸魚(yú)味美，膾炙人口。 （3）請(qǐng)人家替自己做事。 （4）擦拭。 （5）建在高臺(tái)上的房子。 （6）指杰出、超群，如風(fēng)流人物。在本詞中具體指的是“舞榭歌臺(tái)”這些歷史的遺跡。 （7）古代指長(zhǎng)度，八尺為尋，倍尋為常，形容窄狹?，F(xiàn)引申為普通、平常。 （8）一般用作褒義。但本詞中是用作貶義，含有諷刺的意味，意即“落得”，表示得到一個(gè)不好的結(jié)局。 （9）向北觀望。在本詞中表示的意思是“對(duì)中原失土，僅能北顧而已”。 （10）宋朝時(shí)的行政區(qū)劃。 3.說(shuō)明下面句式的特點(diǎn)。 （1）遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。 （2）落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。 （3）可惜流年，憂(yōu)愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！ （4）千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。 （5）四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。 提示：詩(shī)詞由于協(xié)韻、平仄和表意的需要，常常改變正常的語(yǔ)序，運(yùn)用所謂“倒卷之筆”（即倒裝句式）。鑒賞時(shí)對(duì)這些詩(shī)句要防止誤讀，并細(xì)細(xì)體會(huì)它的妙處。 參考答案：（1）正常語(yǔ)序是“玉簪螺髻，獻(xiàn)愁供恨”，詞中是主謂倒裝。好處，一是協(xié)韻，二是突出愁恨。 （2）正常語(yǔ)序是“江南游子，落日樓頭，斷鴻聲里”，詞中也是主謂倒裝，好處是先寫(xiě)哀景，以景襯人，更顯內(nèi)心凄楚。 （3）這是寫(xiě)半句留半句。原句是“樹(shù)猶如此，人何以堪”，現(xiàn)在縮住半句，讓讀者補(bǔ)充，使詩(shī)含蓄而有韻味。 （4）正常語(yǔ)序是“無(wú)處覓英雄孫仲謀”，這是因?yàn)閰f(xié)韻的需要，“處”，起首用韻。 （5）正常語(yǔ)序是“望中猶記，四十三年（前），烽火（遍）揚(yáng)州路”，詞中突出“四十三年”，用漫長(zhǎng)的時(shí)間，抒發(fā)滄桑之感。（注意：有的參考書(shū)理解為“揚(yáng)州路上的烽火”，是對(duì)“路”字的解釋有誤。） 4.下面對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的四首詞的韻腳和句式特點(diǎn)分析有誤的一項(xiàng)是（　?。? A.《念奴嬌赤壁懷古》的韻腳是：物、壁、雪、杰；發(fā)、滅、發(fā)、月。這首詞，氣勢(shì)豪雄，風(fēng)格飄逸，讓人想象拍板高唱之時(shí)，一定能使江波鼎沸！這雄偉的氣勢(shì)當(dāng)然來(lái)自命意，但韻腳激越短促的入聲，用在懷古的題目下，有助于造成寂滅激切的氣氛，結(jié)尾押“月”字，呼應(yīng)“夢(mèng)”字，更有飄逸出塵的感覺(jué)。 B.《定風(fēng)波》中“聲、行、生、迎、晴”，押同一平聲韻；“馬、怕”，押仄韻；“醒、冷”，押另一仄韻；“處、去”（古韻同部）押又一仄韻。其特點(diǎn)是：（1）上片為二平二仄一平，下片為二仄一平二仄一平的韻腳；（2）五句押平韻一韻到底，在每一個(gè)仄收句后跟二字襯句，與仄收字同韻，一共三處，三韻三轉(zhuǎn)。這首詞用韻句的平仄聲韻腳交替出現(xiàn)，平仄交錯(cuò)，平韻為主，很好地表達(dá)了那種自在灑脫之情。 C.《水龍吟登建康賞心亭》押的是仄聲韻，依次是“際、髻、子、意、未、氣、此、淚”。句式上，上片用倒卷之筆，多整齊的對(duì)句；下片用轉(zhuǎn)折之法，反問(wèn)句、陳述句、感嘆句交錯(cuò)運(yùn)用，文筆多變，而有“裂竹之聲”。 D.《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》有平韻、仄韻兩體，本詞系平韻，依次是“處、去、住、虎、顧、路、鼓、否”，韻腳響亮。句法大多為四字句，而以五字句或六字句結(jié)住一層，句式整齊之中又有變化。 提示：詩(shī)歌的音樂(lè)美，主要體現(xiàn)在句式（節(jié)奏）、押韻、平仄等方面，因此，鑒賞詩(shī)詞的平仄，特別是押韻的情況，體會(huì)它與詩(shī)詞情感的關(guān)系，就是詩(shī)詞鑒賞的重要內(nèi)容。剛接觸有一定難度，但只要掌握一定的聲韻知識(shí)，注意從這方面多加分析，也便不覺(jué)困難。D項(xiàng)，本詞系仄韻。 答案：D 綜合應(yīng)用 一、閱讀理解 （一）閱讀課文中的兩首詞，完成5～9題。 5.下列語(yǔ)句用了什么樣的表現(xiàn)技巧？它們?cè)谠~中起了什么作用？ （1）遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。 （2）落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。 （3）可惜流年，憂(yōu)愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！ （4）舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。 （5）想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。 6.《水龍吟登建康賞心亭》的詞眼在哪里？它的含意是什么？作者是從哪些方面圍繞它展開(kāi)描寫(xiě)的？ 7.《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》這首詞最大的藝術(shù)特色在于善用典故。請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)，他的用典好在哪里。 8.“休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？”這里引用了一個(gè)典故，作者的旨意是什么呢？可以有多種理解，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。 9.以美人烘托英雄，是我國(guó)古典詩(shī)歌中的傳統(tǒng)美學(xué)情趣。蘇東坡的《念奴嬌赤壁懷古》、辛棄疾的《水龍吟登建康賞心亭》都采用了這種寫(xiě)法，試對(duì)其進(jìn)行比較分析，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。 答案: 提示：這是寫(xiě)作技巧鑒賞題，解答此類(lèi)題目，必須掌握一定的寫(xiě)作知識(shí)，并且能夠運(yùn)用知識(shí)對(duì)具體的語(yǔ)言進(jìn)行分析，這就是所謂的“化知識(shí)為能力”。這是一種非常重要的能力，需要在反復(fù)訓(xùn)練中提高。 參考答案：（1）用了比喻、擬人和移情的手法?！坝耵⒙蓣佟保帽扔鲗?xiě)山之形。“獻(xiàn)愁供恨”，用擬人寫(xiě)山之神。山無(wú)所謂愁與恨，但是詞人滿(mǎn)腹憂(yōu)愁，于是在他的眼里，所有的自然景物仿佛也都披上了憂(yōu)苦愁恨。這是移情于景的手法?！拔铼q如此，人何以堪？”反過(guò)來(lái)，又更能表示人內(nèi)心的愁苦。 （2）用了比喻、襯托的手法，詞人用“落日”“斷鴻”這樣的衰敗景物，襯托了詞人內(nèi)心的愁苦。同時(shí)，辛棄疾也用“落日”比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹?！皵帏櫋?，是失群的孤雁，比喻作為“江南游子”的自己飄零的身世和孤寂的心境。 （3）用縮句和比喻的手法。“風(fēng)雨”，喻詞人一生漂泊，身世浮沉?！皹?shù)猶如此”，用縮句的手法，表達(dá)“時(shí)不我待”的感受。同時(shí)，“風(fēng)雨”也喻南宋在風(fēng)雨飄搖之中。 （4）用了借代、象征和比喻的手法?！拔栝扛枧_(tái)”代指孫權(quán)創(chuàng)建的功業(yè)，也是當(dāng)年承平氣象的象征。“雨打風(fēng)吹”喻歷史的風(fēng)雨。這個(gè)詩(shī)句用形象描寫(xiě)的方法，說(shuō)明當(dāng)年孫權(quán)的風(fēng)流余韻已蕩然無(wú)存。詞人慨嘆眼前的景象，也就表明了他既崇拜孫權(quán)，又為當(dāng)前的時(shí)局擔(dān)憂(yōu)。 （5）用借代、比喻、夸張的手法?！敖鸶觇F馬”，代精銳的軍隊(duì)；“氣吞萬(wàn)里如虎”，比喻兼夸張，形象地描寫(xiě)了當(dāng)年劉裕北伐所向披靡的氣勢(shì)。 6.提示：通過(guò)分析詞眼把握作品的主題，是鑒賞詩(shī)歌的一個(gè)很重要的方法。本題旨在進(jìn)一步加深對(duì)這一方法的理解。 參考答案：詞眼在“登臨意”三字。詞人登上賞心亭，目的是抒發(fā)自己請(qǐng)纓無(wú)路、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤和對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的深深憂(yōu)愁。詞用對(duì)秋天里的青天、流水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻等景物的描寫(xiě)，營(yíng)造出一種凄清的意境，以烘托“登臨意”，又通過(guò)看吳鉤、拍欄桿的動(dòng)作來(lái)表達(dá)“登臨意”，再用張翰、劉備、桓溫等歷史人物的典故來(lái)闡發(fā)“登臨意”。 7.提示：辛棄疾很會(huì)用典，他作此詞時(shí)，已年過(guò)六旬，人上了年紀(jì)，自然喜歡講古，再加之題為“懷古”，托古諷今，用典在所難免。全詞用典雖多，卻都相當(dāng)貼切恰當(dāng)，不僅沒(méi)有妨礙思想的表達(dá)，而且用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句，表現(xiàn)了豐富的內(nèi)容，非一般“掉書(shū)袋”可比。本題要求體會(huì)其用典，深入理解詞的主旨。 參考答案：首先，詞人將典故與現(xiàn)實(shí)巧妙對(duì)照。詞中所選典故，均與京口北固亭有關(guān)，與帝王將相有關(guān)，且都是南北分離史事。使用這些典故，可直而不露、隱而不晦地與南宋統(tǒng)治者進(jìn)行類(lèi)比或?qū)Ρ?。如用孫權(quán)、劉裕的英雄壯舉，對(duì)比南宋統(tǒng)治者的屈辱妥協(xié)，讓人郁郁于懷；用劉義隆草率北伐，急于“封狼居胥”，建蓋世奇功，反遭慘敗，來(lái)類(lèi)比韓侂胄不修戰(zhàn)備、輕戰(zhàn)冒進(jìn)的路線(xiàn)，使人提心吊膽；用廉頗被讒的故事，類(lèi)比南宋踐踏人才，令人久久扼腕長(zhǎng)嘆。其次，作者用典，善于截取形象的畫(huà)面，采用生動(dòng)的語(yǔ)言。寫(xiě)劉裕北面破敵，“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”，其英武形象躍然紙上；寫(xiě)劉義隆草率北進(jìn)，“贏得倉(cāng)皇北顧”，其狼狽情狀現(xiàn)于眼前；寫(xiě)北國(guó)社日的場(chǎng)面，“一片神鴉社鼓”，其喧嚷之聲聞?dòng)诙希粚?xiě)自己壯志難酬，“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”，其怨憤之情縈繞筆端。一個(gè)個(gè)典故，在作者筆下化成了一幅幅活生生的圖畫(huà)，全無(wú)刻板生澀之感，使讀者宜于理解、樂(lè)于接受。 8.提示：用典是辛詞的特點(diǎn)，通過(guò)用典含蓄地表達(dá)詞人內(nèi)心復(fù)雜的情感。因此，如何正確把握詞人用典的旨意，就成為鑒賞辛詞的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這里只是舉出一個(gè)例子，以引起我們的注意。 參考答案：第一種理解，晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽(yáng)做官，見(jiàn)秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚(yú)，便棄官回鄉(xiāng)。（見(jiàn)《晉書(shū)張翰傳》）現(xiàn)在深秋時(shí)令又到了，連大雁都知道尋蹤飛回舊地，何況我這個(gè)漂泊江南的游子呢？然而自己的家鄉(xiāng)如今還在金人統(tǒng)治之下，南宋朝廷卻偏安一隅，自己想回到故鄉(xiāng)，又談何容易！“盡西風(fēng)，季鷹歸未？”既寫(xiě)了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的激憤。這樣理解把“歸”，釋為歸鄉(xiāng)。詞寫(xiě)的是詞人的思鄉(xiāng)之苦。第二種理解，歸，釋“歸隱”。晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽(yáng)做官，“辟齊王東曹椽”，秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚(yú)，便棄官回鄉(xiāng)。俄而齊王敗，時(shí)人以為他有先見(jiàn)之明。（見(jiàn)《晉書(shū)張翰傳》）后人遂以這個(gè)典故贊歸隱之念，作者則不以為然，反用這個(gè)典故，說(shuō)明自己不愿隱退：現(xiàn)在季鷹（借指作者自己）歸隱回家了嗎？張翰見(jiàn)齊王將敗而退縮，作者在南宋面臨危急的時(shí)刻，卻恥于歸隱，作者反用這個(gè)典故表達(dá)他盡忠報(bào)國(guó)、挽狂瀾于既倒的赤心。本書(shū)采用第二種理解。 9.提示：這是一道寫(xiě)作鑒賞題，也是一道比較分析題。以美人襯托英雄，這是兩首詞的共同點(diǎn)，但寫(xiě)法上有正側(cè)、虛實(shí)之別，至于在詞中的作用，更是各不相同。這些都要細(xì)心體味。 參考答案：蘇詞“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”，用的是側(cè)面實(shí)寫(xiě)，因?yàn)樾虨橹荑ぶ蓿瑢?shí)有其人，赤壁破曹之時(shí)尚健在。詞人運(yùn)疏于密，在緊張激烈的赤壁大戰(zhàn)之前，穿插這一個(gè)細(xì)節(jié)，看似閑筆，實(shí)際上是以此襯托周瑜談笑破敵的英雄氣概和風(fēng)采。辛詞在結(jié)尾，怨無(wú)人喚取“紅巾翠袖，揾英雄淚”，這是正面虛寫(xiě)，因?yàn)闊o(wú)人可托，也無(wú)美人來(lái)?yè)h淚，暗示了無(wú)人撫慰志士之心，惟有獨(dú)自哀傷，發(fā)其世無(wú)知音之嘆。詞以美人來(lái)襯，使詞融入一種剛?cè)嵯酀?jì)之美。 （二）賞讀下面一首詞，完成10～12題。 辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲①。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！　●R作②的盧③飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。 注：①此句意為：大戰(zhàn)之前，所有的官兵都分到了火燒牛肉的犒賞。“八百里”即“八百里駁（ｂ）”，牛名；“麾下”，即部下。②作：根據(jù)對(duì)文見(jiàn)義的原則，應(yīng)釋為“如”。③的盧:馬名。傳說(shuō)中的千里馬。 10.詞的格式一般是上闋寫(xiě)景，下闋抒情，這首詞也是這樣的嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 11.“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。”詞開(kāi)頭這兩句包含了一個(gè)非常復(fù)雜的心理過(guò)程，請(qǐng)你用自己的話(huà)把它描寫(xiě)出來(lái)，不少于200字。 12.這首詞運(yùn)用先揚(yáng)后抑的手法，因而最后一句在情節(jié)上和感情上都與前面形成極大的轉(zhuǎn)折，請(qǐng)你對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。 答案: 10.提示：上闋寫(xiě)景，下闋抒情，這是詞的一般格式，但是“文無(wú)定法”，作家和詩(shī)人常常運(yùn)用他的創(chuàng)造力，突破固定的模式。鑒賞詩(shī)歌，切忌公式化，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)作品的創(chuàng)意所在。 參考答案：這首詞上下兩闋描寫(xiě)的是同一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面，上闋“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”之后，下闋緊接著便是“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，將軍率領(lǐng)鐵騎，風(fēng)馳電掣般奔赴前線(xiàn)，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗便呈現(xiàn)在讀者眼前。這樣寫(xiě)，上下闋一氣呵成，渾然一體，勢(shì)如雷霆萬(wàn)鈞，大氣磅礴。 11.提示：詩(shī)詞是最精練的語(yǔ)言，這首詞劈頭向我們展示的一幅畫(huà)面是：一個(gè)喝得酩酊大醉的詞人，在燈下觀看他的寶劍。但是，詞人為什么喝酒而至于醉？古人常常借酒澆愁，詞人有什么愁？他為什么醉了之后，忽然要挑燈看劍？他一邊看劍，為什么眼前又會(huì)夢(mèng)幻般地閃現(xiàn)出一幅戰(zhàn)斗的場(chǎng)面？所有這些，都需要我們根據(jù)詞人的生平，結(jié)合詞的具體語(yǔ)境去想象去補(bǔ)充。本題要求我們?cè)佻F(xiàn)詞人這一心理過(guò)程。 參考答案：更深人靜，萬(wàn)籟俱寂，詩(shī)人憂(yōu)思重重，夜不能寐，夢(mèng)中驚醒。是呀，詩(shī)人于紹興三十一年率軍南下，多次上書(shū)朝廷，朝思夜盼的就是收復(fù)中原失土，漫長(zhǎng)的十多年過(guò)去了，詩(shī)人請(qǐng)纓無(wú)路，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，事業(yè)一無(wú)所成，他怎能不愁腸百結(jié)，憂(yōu)心忡忡。于是飲酒消愁，哪知愁更愁，終于喝得酩酊大醉，醉醺醺中挑亮燈光，從墻上取下寶劍。這寶劍呀，本應(yīng)隨著他在戰(zhàn)場(chǎng)奮勇殺敵，可現(xiàn)在卻只能把它閑置起來(lái)，掛在墻壁。他把那雪亮的寶劍看了又看，拿起酒杯喝了又喝，也許是邊看邊喝，也許是邊喝邊看，愈醉愈看，愈看愈醉，迷迷蒙蒙中，耳旁仿佛響起了嘹亮的軍號(hào)聲，眼前竟然幻化出了連綿不絕的軍營(yíng)，一支宏大的軍隊(duì)正整裝待發(fā)，待他前去發(fā)號(hào)施令。 12.提示：抑揚(yáng)，是文學(xué)作品中最常見(jiàn)的表現(xiàn)手法之一，或者先揚(yáng)后抑，或者先抑后揚(yáng)，在抑揚(yáng)之間，顯出極大的反差，以起到驚心動(dòng)魄的效果。 參考答案：詞起篇寫(xiě)詩(shī)人無(wú)限憂(yōu)思痛苦，“醉里挑燈看劍”之時(shí)，突然間眼前幻化出一個(gè)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，這時(shí)的詩(shī)人好比排云直上、翱翔太空的蒼鷹，正當(dāng)其吞云吐霧、所向披靡，讀者也為之心搖神動(dòng)、拍手稱(chēng)快之際，陡然間風(fēng)云突變，猶似飛星墜地，發(fā)出“可憐白發(fā)生”的一聲浩嘆：原來(lái)這一切竟然都是一場(chǎng)青天白日夢(mèng)！真實(shí)的情況是，詩(shī)人為收復(fù)中原失土，到處奔走呼號(hào)，早已累得心力交瘁，熬得黑發(fā)變白發(fā)，不僅無(wú)能再赴疆場(chǎng)，恐怕來(lái)日無(wú)多，連做夢(mèng)的機(jī)會(huì)也寥寥無(wú)幾了，這是何等的悲哀！詞的前面極力上揚(yáng)，最后一句猛然一跌，揚(yáng)得越高，就跌得越重，希望越熱切，失望也就越慘痛。 二、語(yǔ)言運(yùn)用 13.(xx四川高考)xx年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)雙人花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員張丹（女）和張昊（男）這對(duì)很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過(guò)的高難度動(dòng)作——“拋四周跳”時(shí)，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會(huì)放棄比賽的時(shí)候，張丹只經(jīng)過(guò)5分種的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動(dòng)作，獲得了銀牌。 請(qǐng)你根據(jù)以上情境，對(duì)張丹、張昊說(shuō)一段贊美的話(huà)。要求說(shuō)話(huà)連貫、得體，語(yǔ)言有文采。不超過(guò)60字。 提示：寫(xiě)“一段贊美的話(huà)”應(yīng)要契合兩位運(yùn)動(dòng)員的事跡和精神，要有真情，力求語(yǔ)言富有文采，注意人稱(chēng)。 參考答案：你們以高難度的動(dòng)作挑戰(zhàn)自我，以堅(jiān)韌不拔的精神為國(guó)爭(zhēng)光。今天的歷練是為了明天的騰飛，未來(lái)的鮮花將為你們而綻放！ 你們敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣，受挫而決不放棄的執(zhí)著，是奧運(yùn)精神的完美詮釋。你們，是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你們而美麗！ 三、寫(xiě)作訓(xùn)練 14.辛棄疾是南宋的著名詞人和偉大的愛(ài)國(guó)者，請(qǐng)你搜集他的生平事跡，為他寫(xiě)一篇1000字左右的傳記，向?qū)W校的校報(bào)投稿。 解析：本題是一道課外閱讀拓展題，有助于加深對(duì)辛棄疾本人和他的詩(shī)詞的了解，也可以掌握人物傳記這種文體的寫(xiě)法。 答案：略 回顧展望 15.(xx安徽高考)閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。 柳梢青送盧梅坡 劉　過(guò) 泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍?！　〗倘嗽醪粋?？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。 注：①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。 （1）“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （2）作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。 提示：劉過(guò)，南宋豪放派詞人代表；盧梅坡，南宋詩(shī)人，劉過(guò)的朋友。這首詞是劉過(guò)送別盧梅坡時(shí)寫(xiě)的。上片寫(xiě)京城相聚。“聚散匆匆”是上片詞眼?！熬邸弊纸Y(jié)上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示他們不論是對(duì)“聚”還是“散”，都感到時(shí)間短暫，一種友情難以暢敘的遺憾襲上心頭?！霸七叀倍溆帽扔骶唧w寫(xiě)“散”之苦。下片“相思”是眼。頭三句寫(xiě)別后“傷情”，后三句用“后夜相思”深入一層，寫(xiě)他想象中追隨友人遠(yuǎn)去的情形。 參考答案：（1）強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促。在寫(xiě)聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下。 （2）主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。