2019-2020年高中生物 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 第4課示范教案 新人教版.doc
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2019-2020年高中生物 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 第4課示范教案 新人教版 ●教學(xué)過程 [課前準(zhǔn)備] 1.制作課件 (1)收集幾種動物捕食的錄像片段。 (2)制作課本P123圖7-9兩種植物共同進(jìn)化動畫。 (3)制作生物進(jìn)化歷程動畫。 2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)提綱 (1)閱讀課文。 (2)思考“本節(jié)聚焦”中的3個問題。 (3)思考“思考與討論”中的5個問題。 (4)收集各個地質(zhì)年代的主要進(jìn)化事件。(以班上的自然組為單位,每個組主要負(fù)責(zé)一個年代的資料收集) [情境創(chuàng)設(shè)] (1)引言:我們居住的星球是美麗的、豐富多彩的,目前已經(jīng)知道的生物大約有200萬種,你可知道這些“最美麗的、最奇異的、無限多的生物類型”是如何“從最簡單的類型產(chǎn)生出的”呢?今天這節(jié)課我們一起來探討這一問題。(顯示課題) (2)播放幾段動物捕食的錄像片。 [師生互動] 1.通過一段引言的“煽動”把學(xué)生帶入本課,通過播放幾段錄像和一個“圖7-9兩種植物共同進(jìn)化動畫”來吸引學(xué)生,接著提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考。 問:(1)在捕食者和被捕食者當(dāng)中,怎樣的個體才會生存下來?為什么? (2)捕食者的存在對被捕食者來說是有益還是有害?為什么? (3)圖7-9中兩種生物是如何進(jìn)化的? 以上三個問題在老師的引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立思考而后進(jìn)行小組交流,再由三位同學(xué)分別回答三個問題。要求答出下列內(nèi)容: 答:(1)雙方只有行動敏捷、跑得快的個體才會很好地生存下來。因?yàn)橹挥行袆用艚莸膫€體才會捕到食物,也只有行動敏捷的個體才會不被捕獲。 (2)客觀上起到促進(jìn)種群發(fā)展的作用。因?yàn)?,捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病、弱或年幼的個體。此外,捕食者一般不能將所有的獵物都吃掉。(補(bǔ)充:捕食者的存在有利于增加物種多樣性。因?yàn)椋妒痴咄妒硞€體數(shù)量多的物種,這樣就會避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的局面,為其他物種的形成騰出空間) (3)圖中兩種生物相互影響,蘭花為蛾提供花蜜,蛾為蘭花傳粉,兩者相輔相成。兩者在生存過程中也在不斷進(jìn)行著變異,當(dāng)蘭花的花矩變得細(xì)長時,只有吸管似的口器長的蛾才能吸蘭花的花蜜,這些變異不斷積累,從而成為現(xiàn)在的這種蘭花和為它傳粉的蛾。 不僅不同種生物之間在進(jìn)化上密切相關(guān),生物的進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化也是相互影響的。 問:原始大氣中有無氧氣? 答:沒有。 問:那個時候生物的呼吸類型是什么? 答:無氧呼吸。 問:什么時候才出現(xiàn)有氧呼吸的生物? 答:光合生物的出現(xiàn),使原始大氣中有了氧氣之后,才會出現(xiàn)有氧呼吸的生物。 可見,生物的活動能影響環(huán)境,環(huán)境的變化能影響生物的進(jìn)化。 我們把這種不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展的過程叫共同進(jìn)化。 生物通過漫長的共同進(jìn)化過程,地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種,而且形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。 生物的多樣性是怎樣形成的呢?生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化歷程。 2.屏幕顯示生物進(jìn)化歷程動畫 (1)仔細(xì)觀察動畫就以下問題進(jìn)行討論: ①最早出現(xiàn)的生物是哪一類生物?它們生活在什么環(huán)境中? ②多細(xì)胞生物大約是什么時期出現(xiàn)的?它們生活在什么環(huán)境中? ③最早登陸的生物是植物還是動物?為什么? ④同今天你所看到的地球相比,寒武紀(jì)時地球上的生態(tài)系統(tǒng)有什么特點(diǎn)? ⑤恐龍是什么時候絕滅的?物種絕滅對生物多樣性會產(chǎn)生怎樣的影響? (2)在老師組織引導(dǎo)下,學(xué)生分組討論下列問題。(學(xué)生前后四人為一學(xué)習(xí)小組,每組重點(diǎn)討論其中的一個問題,由每個大組組長分配) (3)老師組織交流匯報。 先是小組間進(jìn)行交流,然后以大組為單位推舉一人進(jìn)行全班交流匯報。根據(jù)課前所布置的分別由一、二、三組上來匯報他們所收集的各個地質(zhì)年代的一些主要進(jìn)化事件,第四組負(fù)責(zé)評判打分,不是匯報組的同學(xué)可以在匯報完后提問(提問的內(nèi)容為匯報組所包含的內(nèi)容),問答時本組同學(xué)可以補(bǔ)充,不對的地方老師再補(bǔ)充。下面歡迎一、二、三組上來匯報。 第一組匯報的是古生代的主要進(jìn)化事件。匯報主要內(nèi)容如下,其他組給匯報的同學(xué)進(jìn)行評價。教師組織引導(dǎo),適時點(diǎn)撥,糾正。 第一組交流匯報的是:古生代的主要進(jìn)化事件。 內(nèi)容: 代 紀(jì) 世 百萬年前 植 物 動 物 古生代 二疊紀(jì) 286~245 大絕滅 松柏類出現(xiàn) 爬行類多樣化,兩棲類衰退 石炭紀(jì) 360~286 成煤森林時代:石松、問荊和蕨類繁盛 兩棲類多樣化,爬行類首次出現(xiàn),昆蟲類經(jīng)歷第一次大的適應(yīng)輻射 泥盆紀(jì) 408~360 大絕滅 種子蕨類首次出現(xiàn) 有頜魚類多樣化并統(tǒng)治海洋,昆蟲、兩棲類首次出現(xiàn) 志留紀(jì) 438~408 低矮的維管束植物在陸地出現(xiàn) 有頜類魚類首次出現(xiàn) 奧陶紀(jì) 505~438 大絕滅 海洋藻類繁盛 無脊椎動物廣泛分布并多樣化,無頜魚類及脊椎動物首次出現(xiàn) 寒武紀(jì) 570~505 海洋藻類繁盛 具外骨骼的無脊椎動物占統(tǒng)治地位 前寒武紀(jì)(4600百萬年~570百萬年以前) 700 多細(xì)胞生物出現(xiàn) 2100 真核細(xì)胞首次出現(xiàn) 3500~3100 原核細(xì)胞在疊層巖中首次出現(xiàn) 4600 地球形成時期 本組匯報結(jié)束,如有不明白的地方或有疑問的地方歡迎大家提出! 問:最早出現(xiàn)的生物是哪一類生物?它們生活在什么環(huán)境中? 答:最早出現(xiàn)的生物是厭氧的單細(xì)胞生物,它們生活在海洋中。 問:你了解這一階段進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是什么? 答:化石。 問:這一階段的生態(tài)系統(tǒng)是一個怎樣的生態(tài)系統(tǒng)? 答:這一時期的生物只有生產(chǎn)者和分解者,是二極生態(tài)系統(tǒng)。 問:多細(xì)胞生物大約是什么時期出現(xiàn)的?它們生活在什么環(huán)境中? 答:多細(xì)胞生物大約是在寒武紀(jì)出現(xiàn)的。它們生活在海洋中。 問:為什么說有性生殖的出現(xiàn)加快了生物進(jìn)化的速度? 答:生物通過有性生殖,實(shí)現(xiàn)了基因重組,增強(qiáng)了生物變異的多樣性。 問:最早登陸的生物是植物還是動物?為什么? 答:最早登陸的生物是植物。否則動物登陸后就會餓死。 問:同今天你所看到的地球相比,寒武紀(jì)時地球上的生態(tài)系統(tǒng)有什么特點(diǎn)? 答:當(dāng)時陸地上還是一片荒蕪,生物都生活在海洋中。 問:地球上最早出現(xiàn)的生物代謝類型是什么? 答:是異養(yǎng)型和厭氧型。 交流結(jié)束后由第四小組進(jìn)行評價打分。接著是第二小組匯報。 第二組交流匯報的是:中生代的主要進(jìn)化事件。 內(nèi)容: 代 紀(jì) 世 百萬年前 植 物 動 物 中生代 白堊紀(jì) 144~66 顯花植物廣泛分布,松柏類衰退 恐龍和大多數(shù)爬行類絕滅,胎盤哺乳類和現(xiàn)代昆蟲群出現(xiàn) 佚羅紀(jì) 208~144 蘇軼類和其他裸子植物繁盛 恐龍繁盛,鳥類出現(xiàn) 大疊紀(jì) 245~208 大絕滅 蘇鐵、銀杏出現(xiàn),裸子材料和蕨類植物統(tǒng)治地球 哺乳類、恐龍類首次出現(xiàn),珊瑚和軟體動物統(tǒng)治海洋 學(xué)生質(zhì)疑 問:恐龍是什么時候絕滅的?物種絕滅對生物多樣性會產(chǎn)生怎樣的影響? 答:恐龍是在中生代后期絕滅的。物種絕滅對生物多樣性的影響是復(fù)雜的??铸埖慕^滅有利于哺乳動物的繁盛。 交流結(jié)束后由第四小組進(jìn)行評價打分。接著是第三小組匯報。 內(nèi)容: 代 紀(jì) 世 百萬年前 植 物 動 物 新生代 第四紀(jì) 全新世 0.01 人類破壞,熱帶雨林加速絕滅 人類文明時代 更新世 2~0.01 草本植物廣泛分布并多樣化 許多哺乳類絕滅,現(xiàn)代人類出現(xiàn) 第三紀(jì) 上新世 6~2 草本植物繁盛 人科靈長目首次出現(xiàn) 中新世 24~6 隨著森林減少,草原廣泛分布 類猿哺乳類、草食哺乳類及昆蟲繁盛 漸新世 37~24 許多現(xiàn)代顯花植物的科演化 葉食哺乳類及類猴靈長類出現(xiàn) 始新世 58~37 雨量充沛的亞熱帶森林繁盛 所有現(xiàn)代哺乳的目出現(xiàn) 古新世 66~58 被子植物多樣化 原始靈長類、草食類、肉食類、蟲食類、哺乳類動物出現(xiàn) 學(xué)生質(zhì)疑 問:人類的出現(xiàn)是在什么時候?人類的出現(xiàn)會給生物生態(tài)系統(tǒng)帶來怎樣的后果? 答:現(xiàn)代人類的出現(xiàn)大約在第四紀(jì)更新世。人類的出現(xiàn)會破壞生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,加速物種的絕滅。 問:生物的多樣性指的是什么? 答:主要包括三個層次的內(nèi)容:基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。 交流結(jié)束后由第四小組進(jìn)行評價打分。最后由第四小組給出綜合分(包括匯報、提問、答疑、積極參與否,此分作為平時成績),給三個小組作最后的評價。根據(jù)情況教師可作適當(dāng)?shù)母爬ā? 前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)生物進(jìn)化的知識,對生物的進(jìn)化有了一個大體認(rèn)識。在對生物進(jìn)化的研究過程中,提出了不同的理論,如“中性學(xué)說”,同學(xué)們你們認(rèn)為這學(xué)說與達(dá)爾文的進(jìn)化論對立矛盾嗎?為什么? 經(jīng)過討論后回答:并不對立矛盾。因?yàn)?,達(dá)爾文進(jìn)化論揭示的是表現(xiàn)型、種群進(jìn)化的規(guī)律。通過自然選擇決定其生存或淘汰,即適者生存,使生物進(jìn)化。而中性學(xué)說揭示的是生物分子水平的進(jìn)化規(guī)律,通過隨機(jī)固定決定保留和淘汰。一個側(cè)重于宏觀水平,另一個側(cè)重于微觀水平,二者相互補(bǔ)充,更好地解釋了生物進(jìn)化的現(xiàn)象及本質(zhì)。 還有人提出“間斷平衡學(xué)”,可見關(guān)于生物進(jìn)化的爭論和疑點(diǎn)還有許多,還有待進(jìn)一步的研究,進(jìn)化理論在不斷發(fā)展,自然選擇學(xué)說是核心。 [教師精講] 任何一個物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的,而是共同進(jìn)化的,共同進(jìn)化包含不同物種之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。經(jīng)過漫長的共同進(jìn)化,生物種類變得豐富多彩,多種多樣,也形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物的多樣性主要包括三層次的內(nèi)容,即基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。我們從地殼中的化石就可以了解到生物進(jìn)化的歷程:30多億年前,地球的原始海洋中才出現(xiàn)單細(xì)胞的生命,在此后的20多億年中還是單細(xì)胞的原核生物,然后才出現(xiàn)能進(jìn)行光合作用的單細(xì)胞藍(lán)藻,生殖方式還是無性繁殖,又經(jīng)過了十多億年,真核生物出現(xiàn)后,才有了有性生殖,生物進(jìn)化速度加快,在寒武紀(jì)生物出現(xiàn)了大爆發(fā),由二極生態(tài)系統(tǒng)變?yōu)槿龢O生態(tài)系統(tǒng),海洋中的生物熱鬧非凡,陸地則靜悄悄,再過了一億多年后,海洋中的植物才艱難登陸,形成了原始的陸生植物,這時主要是蕨類植物,隨后才出現(xiàn)了原始的兩棲動物。陸地環(huán)境在不斷地改變,影響著生物的進(jìn)化,陸地生物種類越來越多,形成了復(fù)雜的陸地生態(tài)系統(tǒng)。在進(jìn)化過程中,有的不適應(yīng)變化的環(huán)境而絕滅。生物的絕滅也為其他生物的進(jìn)化帶來“實(shí)惠”。 生物的進(jìn)化歷程可概括為:從原核生物到真核生物,從無性生殖到有性生殖,由簡單到復(fù)雜,由水生到陸生,由低等到高等。 生物的進(jìn)化是復(fù)雜的,還有很多問題不能用今天的進(jìn)化理論所解釋,還有待研究。在現(xiàn)時所有的理論中,以自然選擇學(xué)說為核心的進(jìn)化理論比其他學(xué)說的影響要廣泛和深遠(yuǎn),它仍然是以后各個方面研究的基礎(chǔ)。生物進(jìn)化理論還在不斷向前發(fā)展。 [評價反饋] 1.共同進(jìn)化指:在_________之間、_________與_________之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。 解析:此題考查的是共同進(jìn)化的概念。 答案:不同物種 生物 無機(jī)環(huán)境 2.生物多樣性主要包括_________、_________和_________三個層次的內(nèi)容。 解析:此題考查的是生物多樣性的主要內(nèi)容。 答案:基因多樣性 物種多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 3.下列能提高生物多樣性的是 A.把生物進(jìn)行分類 B.來自共同祖先的遺傳 C.用進(jìn)廢退 D.不同環(huán)境的自我選擇 解析:此題主要考查生物多樣性形成的原因。 答案:D 4.地球上最早的陸生生物類型主要是 A.蕨類植物 B.動物 C.裸子植物 D.動物和植物 解析:此題主要考查生物進(jìn)化的順序方面的知識。 答案:A 5.生命誕生的場所是 A.陸地 B.海洋 C.空中 D.A、B、C都是 解析:此題主要考查生物進(jìn)化的歷程方面的知識。 答案:B 6.地球上最早出現(xiàn)的生物代謝類型是 A.自養(yǎng)型,需氧型 B.自養(yǎng)型,厭氧型 C.異養(yǎng)型,需氧型 D.異養(yǎng)型,厭氧型 解析:此題主要考查生物在當(dāng)時環(huán)境條件下的代謝類型。 答案:D 7.三極生態(tài)系統(tǒng)的形成在 A.中生代 B.新生代 C.寒武紀(jì) D.前寒武紀(jì) 解析:此題主要考查生物的進(jìn)化歷程及生態(tài)系統(tǒng)方面的知識。 答案:C 8.捕食者在生物進(jìn)化中的作用是 A.促進(jìn)種群的發(fā)展 B.有利于增加物種多樣性 C.減少種群數(shù)量 D.減少物種的多樣性 解析:此題主要考查生物的共同進(jìn)化方面的知識。 答案:AB [課堂小結(jié)] 本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu) [布置作業(yè)] 1.課本P126練習(xí)。 2.自我檢測(P129)。 [課后拓展] 1.恐龍的絕滅怎樣為哺乳動物的興盛騰出了空間,促進(jìn)了生物的進(jìn)化? 2.通過查找資料了解生命的起源過程。 提示:1.從食物、空間和物種之間的關(guān)系等三方面進(jìn)行回答。 2.主要是生命的化學(xué)進(jìn)化歷程,分四個階段: ①從無機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì); ②從有機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)高分子物質(zhì); ③從有機(jī)高分子物質(zhì)組成多分子體系; ④從多分子體系演變成原始生命。 ●板書設(shè)計 三、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成 1.共同進(jìn)化 (1)概念 (2)含義 2.生物多樣性的形成 (1)生物多樣性的內(nèi)容 (2)生物多樣性形成的進(jìn)化歷程 3.生物進(jìn)化理論在發(fā)展- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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