六年級音樂下冊 第5課《蘇三起解》教案 湘藝版.doc

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《蘇三起解》教案 教學目標： 1、 培養(yǎng)學生掌握在演唱時咬字吐字的能力。 2、 激發(fā)學生演唱戲曲的熱情。 教學重難點： 在戲曲演唱實踐中掌握咬字、吐字的能力 準確掌握唱詞的分類。 教學方法： 講授法、示范法 。 教學過程： 1、 導入。 通過音樂鑒賞第五單元國之瑰寶——京劇的學習，我們知道京劇不僅被炎黃子孫稱之為“國粹” ，也被越來越多的外國朋友 所推崇熱愛，并被他們視為世界藝術寶庫中的一顆璀璨明珠，但 是對于一般的聽眾來說，京劇是好聽難學的藝術樣式，那么學習 京劇有沒有一個捷徑呢？今天， 我來介紹一種通過咬字吐字的方 法來學習京劇演唱的技巧。 2、 唱詞的分類：字頭 字腹 字尾 3、 學習咬字吐字的方法。 （1） 咬準字頭。 示例：山東民歌《沂蒙山小調(diào)》第一句“人人都說沂蒙山好”重點強調(diào)要“打”字頭。引出京劇示例：《蘇三起解》第一句唱詞“蘇三離了洪洞縣”分析這一句唱詞中的字頭。 （二）引長字腹，字腹的組成（韻母，包括介母）。 示例：京劇《蘇三起解》第二句唱詞 “將身來在大街前”分析這一句唱詞中的字腹。 （三）收清字尾。 講解收清字尾的關鍵（收清尾音）。 示例：京劇《蘇三起解》第三句唱詞 “未曾開言我心內(nèi)慘” 分析這一句唱詞的尾音。 4、 結束語。 字正才能腔圓，即使是新手學戲，按字頭、字腹、字尾處理 “發(fā)聲、引長、歸韻”，你唱出來的字不含糊，將字交代的清楚 效果就好，字字唱真，收清送足，以字行腔，以字帶聲，要做得 自然，不漏痕跡，就得反復訓練，揣摩。