2019-2020年高中生物《人類遺傳病 》教案 1 中圖版必修2.doc

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2019-2020年高中生物《人類遺傳病 》教案 1 中圖版必修2 一、教學目標 1.知識目標： (1)人類遺傳病的主要類型(A:知道)； (2)遺傳病對人類的危害(A:知道)； (3)優(yōu)生的概念和開展優(yōu)生工作應(yīng)采取的主要措施(A:知道)。 2.能力目標： (1)通過介紹遺傳病的類型，培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷的思維能力； (2)通過復習舊知識引出新知識，培養(yǎng)學生溫故而知新，注重知識內(nèi)在聯(lián)系、知識遷移的學習方法； (3)通過閱讀討論，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。 二、重點實施方案 1.重點： (1)人類遺傳病的類型； (2)優(yōu)生的概念及開展優(yōu)生工作應(yīng)采取的措施。 2.實施方案： (1)通過展示人類遺傳病的圖片和回顧舊知識，歸納總結(jié)出人類遺傳病的類型； (2)通過有關(guān)資料的收集，多媒體演示來介紹優(yōu)生的概念及開展優(yōu)生工作應(yīng)采取的措施。 三、難點突破策略 1.難點： 近親結(jié)婚的含義及禁止近親結(jié)婚的原因。 2.突破策略： 通過顯示近親關(guān)系的電腦軟件，有關(guān)的實物投影及資料，讓學生明確近親結(jié)婚的含義及禁止近親結(jié)婚的原因。 四、板書設(shè)計： 一、人類遺傳病概述 （一）人類遺傳病的概念 （二）人類遺傳病的類型　 1、單基因遺傳病 2、多基因遺傳病 3、染色體異常遺傳病 二、遺傳病對人類的危害 三、優(yōu)生的概念和措施 五、教學過程： 導言： 1.從生物與環(huán)境的相互關(guān)系，全球性危機導人新課。 2.提出問題: (1)影響人類生存和發(fā)展的全球性問題有哪些? (2)其中環(huán)境污染直接威脅我們的健康，而且還會貽害下一代的是什么病? (3)目前遺傳病的發(fā)生率和死亡率如何? 遺傳病是如何產(chǎn)生的? (4)怎樣利用遺傳病的原理避免遺傳病的發(fā)生，使每一個家庭都生育出一個健康的孩子? 3.根據(jù)學生回答，導出本節(jié)課的研究內(nèi)容，人類遺傳病與優(yōu)生。 一、人類遺傳病概述 1.請同學們回憶學過了哪些人類遺傳病:白化病和貓叫綜合征是如何產(chǎn)生的。 在同學們回答的基礎(chǔ)上師生一起總結(jié)出遺傳病的概念。 遺傳病的概念:遺傳病是由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病 （一）人類遺傳病的概念 　　人類遺傳病通常是指由于生殖細胞或受精卵內(nèi)的遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病。 　?。ǘ┤祟愡z傳病的類型 人類遺傳病主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。 　　1、單基因遺傳病 　?、俪Ｈ旧w顯性基因控制的遺傳病 　　例如，并指、多指和軟骨發(fā)育不全等。 課本P52，軟骨發(fā)育不全患兒的照片 　　常染色體顯性基因控制的遺傳病的遺傳特點是（本教案P36）： A、患者雙親之一必然是患者；B、發(fā)病率高，患者同胞中的發(fā)病率一般為1/2，且與性別無關(guān)，男女發(fā)病率相等；C、代代相傳，?？梢赃z傳數(shù)代；D、雙親無病時，子女中一般沒有發(fā)病者，即這個顯性基因如無繼承者就會在家族中消失；E、近親婚配不會出現(xiàn)患者顯著增多的現(xiàn)象。 　?、诔Ｈ旧w隱性基因控制的遺傳病 例如，白化病、先天性聾啞和苯丙酮尿癥等。 常染色體隱性基因控制的遺傳病的遺傳特點是（本教案P36）： 　　A、患者的雙親大多是無病而只是攜帶者，是雜合體；B、如果雙親是攜帶者，患者的同胞中發(fā)病率為1/4，且與性別無關(guān)，男女發(fā)病率相等；C、一般無連續(xù)遺傳現(xiàn)象，常表現(xiàn)為隔代遺傳；D、近親婚配子女的發(fā)病率明顯高于一般人群。 ③X染色體顯性遺傳病（本教案P36） 例如，抗維生素D佝僂病 課本P52，抗維生素D佝僂病患兒 ④X染色體隱性遺傳?。ū窘贪窹36） 例如，進行性肌營養(yǎng)不良 課本P53，進行性肌營養(yǎng)不良患兒圖 ⑤Y染色體遺傳?。ū窘贪窹36） 例如，外耳道多毛癥 2、多基因遺傳病 　　例如，青少年型糖尿病、原發(fā)性高血壓、無腦兒和唇裂等。 多基因遺傳病的特點是： 　　A、受一系列基因支配，基因數(shù)越多，后代的變異幅度越廣；B、每對基因間通常不存在顯隱性關(guān)系，單獨作用微小，但各對有效基因?qū)π誀畹谋憩F(xiàn)有累加作用；C、多基因遺傳病有家族性聚集傾向，患者親屬發(fā)病率高于群體發(fā)病率，而且患者的病情越重，親屬中再發(fā)風險也越高；D、多基因遺傳病不僅與遺傳有關(guān)，與環(huán)境因素也有密切關(guān)系。各對有效基因?qū)Νh(huán)境影響表現(xiàn)敏感，可使表現(xiàn)型出現(xiàn)一定幅度的變異，使雜種群體表現(xiàn)出一定的分離比例，只在數(shù)量上呈兩小中間大的正態(tài)曲線分布。 　 3、染色體異常遺傳病 　　如果遺傳病是由人的染色體異常引起的，這些遺傳病就稱為染色體異常遺傳病。 （1）常染色體病 　　由于常染色體變異而引起的遺傳病。例如，貓叫綜合癥（5號染色體短臂丟失）和21三體綜合征。（課21三體綜合征患兒圖） （2）性染色體遺傳病 　　由于性染色體變異而引起的遺傳病。例如，性腺發(fā)育不良。 課本，性腺發(fā)育不良患者圖 2.教師提問:遺傳物質(zhì)的基本單位和它的主要載體是什么?(學生回答:基因、染色體)在此基礎(chǔ)上總結(jié)出遺傳病的類型。 遺傳病的類型:單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病。 3.指導學生閱讀教材，找出遺傳病的概念和類型。通過閱讀課本后，再讓學生觀察相關(guān)的人類遺傳病的圖片，閱讀和交流學生在課前查找到的相關(guān)資料，分析其發(fā)病原因，總結(jié)出各種遺傳病，并讓學生進行列表分類比較。 各種遺傳病比較一覽表 名稱 單基因遺傳病 多基因遺傳病 染色體異常遺傳病 種類 特點 發(fā)病原因 舉例 二、人類遺傳病對人類的危害 教師通過投影儀出示以下資料: 然后讓學生交流搜集到的有關(guān)資料，同時組織學生進行討論: (1)作為健康人應(yīng)如何生活，以教育學生要珍惜生命。 (2)遺傳病發(fā)病率逐年升高的原因，要特別注意習境污染導致的遺傳病發(fā)病率的升高，對學生進行環(huán)保教育。 三、優(yōu)生的概念 指導學生閱讀課本P54，了解以下問題: (1)什么是優(yōu)生?什么是優(yōu)生學? (2)閱讀小字材料，了解優(yōu)生學的劃分。 (3)了解我國的人口發(fā)展情況，明確計劃生育國策與優(yōu)生的關(guān)系。 四、優(yōu)生的措施 1.指導學生閱讀課本，總結(jié)出優(yōu)生的具體措施。 2.教師利用電腦多媒體軟件介紹近親關(guān)系，突破難點。 3.教師出示幾個民族近親婚配率，對學生進行優(yōu)生教育和人口素質(zhì)教育。 四、布置作業(yè)： 調(diào)查人群中的遺傳病，并對所得數(shù)據(jù)進行整理分析，寫調(diào)查報告 五、 總結(jié)： 本節(jié)課我們共同了解了有關(guān)遺傳病的概念和類型；知道了遺傳病的發(fā)病原因和對人類的危害；明確了優(yōu)生的概念和優(yōu)生的措施，對于同學們自覺遵守和積極宣傳國家相關(guān)的法規(guī)政策起到了很好的指導作用