四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第3單元 9《雨的形成》教案 翼教版.doc
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雨的形成 教學(xué) 目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能通過(guò)觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象,提出想研究的問(wèn)題。 2.能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。 3.能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 情感目標(biāo) 1.能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。 2.愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并驗(yàn)證猜想。 知識(shí)目標(biāo) 1.能用自己的話說(shuō)明什么叫作凝結(jié)。 2.能舉例說(shuō)出有些物質(zhì)的變化是可逆的。 教學(xué) 方法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) √ 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ 教 學(xué) 過(guò) 程 (第一課時(shí)) 引 入 一。(創(chuàng)設(shè)情境)感受自然界的雨 1.請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景,激發(fā)質(zhì)疑。 2。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)下雨的感受。 3.猜想雨的形成。 探 究 活 動(dòng) 一. 活動(dòng):“找一找小水珠從哪里來(lái)” 1.從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。 2。猜想這些小水珠從哪里來(lái)? 3?;ハ嘟涣魑覀兊牟孪?。 4.參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 5.分析對(duì)比實(shí)驗(yàn),思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象? 6.由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。 二。討論活動(dòng) 1.分組討論 :小水珠是怎樣形成的? 2。誰(shuí)的解釋更有道理,為什么? 拓展 一.利用課余時(shí)間觀察,找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子 (第二課時(shí)) 引 入 一.課前交流會(huì) 1.請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。 2. 自由舉例。 探 究 活 動(dòng) 一. 活動(dòng):“雨的形成” 1.分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。 2.分組按計(jì)劃開(kāi)展探究活動(dòng)。 3.記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。 4.試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。 5. 分組匯報(bào)、交流,互相評(píng)價(jià)。 教 學(xué) 過(guò) 程 (第三課時(shí)) 引 入 一. 師出示地方干旱的圖片 1.引導(dǎo):怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田? 探 究 活 動(dòng) 一. 活動(dòng):“認(rèn)識(shí)人工降雨” 1.自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。 2。用自己的話解釋什么是人工降雨。 3??凑n本理解什么是可逆變化。 4。舉更多例子說(shuō)明什么是可逆變化。 二.活動(dòng):“寫一篇科學(xué)童話” 1.命題作文:小水滴旅行記。 2.提示:需要用到一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。 3.說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思。 4.自主完成作文。 拓 展 一.為自己的作文加上漂亮的插圖 板書 設(shè)計(jì) 9.雨的形成 水蒸氣 小水珠 (凝 結(jié)) 雨的形成: 1。猜想 2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 4.多次驗(yàn)證- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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