2019-2020年高中信息技術(shù) 多媒體信息的加工教案 滬教版必修1.doc

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2019-2020年高中信息技術(shù) 多媒體信息的加工教案 滬教版必修1 一、基本說(shuō)明 教學(xué)內(nèi)容 1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)必修模塊 2）年級(jí)： 高一 3）所用教材出版單位： 上?？萍冀逃霭嫔? 4）所屬的章節(jié)： 第三章 5）學(xué)時(shí)數(shù)： ４５分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) １、教學(xué)目標(biāo)： 了解利用PS合成數(shù)字圖像的一般過(guò)程，合理使用文字綜合效果設(shè)置、圖層樣式以及濾鏡效果。 在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)分組的自主探究和合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)字化合成圖像的過(guò)程，并從中感受數(shù)字圖像的魅力。 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科興趣，通過(guò)制作很有本土氣息的海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操，樹立健康的人生價(jià)值觀。 2、內(nèi)容分析： 本節(jié)課重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究，體驗(yàn)圖像的獨(dú)特表現(xiàn)力，體驗(yàn)多媒體技術(shù)在我們生活中的廣泛應(yīng)用。本節(jié)課的內(nèi)容為選修模塊中的“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”作鋪墊，不宜涉入過(guò)深。教學(xué)中的難點(diǎn)是：教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、角度需要老師引導(dǎo)和把握。 3、學(xué)情分析： 在圖像加工處理方面，學(xué)生的已有學(xué)科知識(shí)和能力水平懸殊很大，在實(shí)踐中會(huì)有明顯差異。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，大部分學(xué)生對(duì)photoshop軟件的常規(guī)操作有初步的基礎(chǔ)。如：圖片的復(fù)制、尺寸調(diào)整、文字的輸入、修改以及簡(jiǎn)單的效果設(shè)置等。 4、設(shè)計(jì)思路： 在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，主要是通過(guò)海報(bào)鑒賞的引入，讓學(xué)生對(duì)海報(bào)的制作有初步印象。接下來(lái)是主題任務(wù)的確定和分析，讓學(xué)生養(yǎng)成制作任何類型作品先規(guī)劃設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。而在具體的實(shí)踐探究中，老師作為引導(dǎo)者，僅提供技術(shù)上的支持。而本堂課的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是作品的交流。在交流中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)的眼光看待他人的成果，并能客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，純粹停留在技術(shù)層面的操作所占時(shí)間不足15分鐘。在全過(guò)程中體現(xiàn)了新課標(biāo)的新要求。 三、教學(xué)過(guò)程描述 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及設(shè)計(jì)意圖 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題 （5分鐘） 展示兩張海報(bào)（“別讓他掉隊(duì)”主題海報(bào)、學(xué)校宣傳海報(bào)） 提問(wèn)： １、你能從這張海報(bào)上讀到什么信息？ ２、請(qǐng)判斷：這張海報(bào)的主題是什么？ A、關(guān)注弱勢(shì)群體；B、宣傳學(xué)校，良好的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境 ３、這張海報(bào)上用到了什么元素？ 討論，并回答老師的問(wèn)題。 對(duì)于學(xué)生的觀察、思考、討論，老師加以引導(dǎo)，匯總到海報(bào)制作的幾大制作要素 二、解析海報(bào)制作活動(dòng)中的幾大關(guān)鍵 （５分鐘） 　主題的體現(xiàn)，主要是借助各元素的綜合。 １、有的以一個(gè)圖為主，附以廖廖數(shù)語(yǔ)，甚至幾個(gè)字，即達(dá)到“一語(yǔ)道破天機(jī)”的效果，如：“別讓他掉隊(duì)”海報(bào)。 ２、有的可能會(huì)有多個(gè)元素有機(jī)組合，甚至文字更突出。如“學(xué)校宣傳”海報(bào) 　因此，看似簡(jiǎn)單的海報(bào)，在制作中需要我們仔細(xì)考慮，先確定主題，再根據(jù)主題進(jìn)行版面規(guī)劃。具體包括： 1、 設(shè)計(jì)： 2、 色彩： 3、 布局： 聽(tīng)取老師的解析，了解后序?qū)嵺`中的關(guān)鍵點(diǎn)。 三、明確主題及相關(guān)實(shí)踐要求 （５分鐘） 　今天，我們有一個(gè)意義特殊的實(shí)踐探究活動(dòng)。我們就讀的學(xué)校位于長(zhǎng)沙縣，大家知道長(zhǎng)沙縣百里茶廊嗎？你的家就在百里茶廊里嗎？（老師簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的熱情） 今天，我們就來(lái)現(xiàn)場(chǎng)為家鄉(xiāng)做一份宣傳海報(bào)，主題就是“百里茶廊歡迎您”。 （展示素材圖片，分組討論） 分析： １、你希望這張海報(bào)表達(dá)哪些信息呢？ ２、這張海報(bào)你會(huì)使用哪些元素？以什么為主？ ３、這張海報(bào)的風(fēng)格定位怎樣？ （現(xiàn)代氣息、古香古色……） 　 小結(jié)：我們將借助一個(gè)專業(yè)的圖像處理軟件來(lái)制作我們的海報(bào)。 1、 開(kāi)發(fā)平臺(tái)：photoshop 2、 素材圖片：（老師事先準(zhǔn)備，提供給學(xué)生參考） 3、 技術(shù)支持網(wǎng)頁(yè)：ftp://192.168.20.1 學(xué)生先自由討論，再個(gè)人構(gòu)思，給自己的作品作前期規(guī)劃。 規(guī)劃和設(shè)計(jì)在信息集成當(dāng)中占有重要的位置。通過(guò)設(shè)置這樣的環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理過(guò)程中的素養(yǎng)。 四、分組完成主題活動(dòng)的探究 （１5分鐘） 　學(xué)生分組合作完成自己規(guī)劃下的海報(bào)制作。 　老師巡視，觀察學(xué)生的活動(dòng)狀況，同步進(jìn)行引導(dǎo)、輔導(dǎo)。 　完成的海報(bào)可提交到“學(xué)生資料”中。 （教師可在巡視過(guò)程中同步提示：） 圖片的相關(guān)設(shè)置：復(fù)制、裁剪等 文字的相關(guān)設(shè)置：綜合效果、變換等。 圖層的效果設(shè)置： 學(xué)生分組自主探究，完成自己的主題海報(bào)的制作 由學(xué)生協(xié)作完成本堂課的主題活動(dòng)，既是信息技術(shù)的使用，又是信息素養(yǎng)的提升過(guò)程。 五、作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘） 　老師分別選擇幾副作品，進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。 展示的方式： １、學(xué)生自已推薦，或是老師選擇作品，利用廣播系統(tǒng)展示。 ２、制作者派一名代表，簡(jiǎn)單闡述自己的思路。如：著重突出什么信息？版面風(fēng)格是怎樣考慮的？你們希望觀眾看了以后達(dá)到什么效果？ 評(píng)價(jià)方式： １、給大家一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能有一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)尺度。 ２、傳遞電子稿給所有學(xué)生，按以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給其中一幅作品打分。 ３、請(qǐng)打分的同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以客觀地評(píng)價(jià)他人的作品。請(qǐng)制作者給自己一個(gè)自評(píng)分。 ４、老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 分組分人闡述自己的作品，在保證作品原創(chuàng)性。 在作品反饋中，再現(xiàn)學(xué)生的自主探究、創(chuàng)新的內(nèi)涵。同學(xué)間的交流，更是體現(xiàn)新課標(biāo)的一處關(guān)鍵點(diǎn)，如果引導(dǎo)得好，也應(yīng)成為本堂課的一大亮點(diǎn)。 八、課堂小結(jié) 　　現(xiàn)在我們所學(xué)的所用的，是必修中的多媒體信息的加工。再加上以前學(xué)習(xí)到的動(dòng)畫的制作、聲音的編輯處理等，相信大家已經(jīng)體驗(yàn)到了多媒體技術(shù)的魅力了。如果大家以后選擇了“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”的選修模塊，收獲定會(huì)更多。 　　 四、教學(xué)反思 在本節(jié)課上，以“茶”為主題，與學(xué)生的生活很貼近，因此在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生能積極配合。特別是設(shè)計(jì)為兩個(gè)一組，使學(xué)生的思路更放開(kāi)，成員協(xié)作體現(xiàn)得更好，也對(duì)實(shí)踐任務(wù)的完成更有利。 由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，有相當(dāng)一部分學(xué)生只完成了海報(bào)的基本制作，能將圖片和文字綜合體現(xiàn)。時(shí)間安排偏短是一個(gè)關(guān)鍵因素。作品在效果處理上不夠到位。可考慮將“第四階段　分組完成主題活動(dòng)的探究”分為兩部分：“圖”部分和“文”部分，在收放之間隨時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)程。 附：教學(xué)資源 １、 長(zhǎng)沙縣“百里茶廊”簡(jiǎn)介 ２、 自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站 ３、 僅供參考的作品中的文字： 綠色、健康、和諧 百里茶廊 香滿三湘 湘茶香飄世界 突圍鋼筋水泥，寄情山野茶趣 觀星沙美景，品名優(yōu)綠茶 　　　　４、作品評(píng)價(jià)表 評(píng) 價(jià) 單 作品號(hào): 作品評(píng)價(jià)的參考標(biāo)準(zhǔn) ★ ★★★ ★★★★★ 標(biāo)題 對(duì)標(biāo)題文字的格式?jīng)]有設(shè)計(jì)。 對(duì)標(biāo)題文字的格式進(jìn)行了設(shè)計(jì),效果較好 標(biāo)題文字有特色,非常吸引人 文字 內(nèi)容 無(wú)文字，或無(wú)關(guān)主題的文字 內(nèi)容圍繞主題展開(kāi)； 用自己的語(yǔ)言組織 信息 文字明確表達(dá)了中心主題 布局 版面顯得比較凌亂;文字和圖片的排版不合理 布局比較合理 布局美觀;有自己獨(dú)特的風(fēng)格 圖片 圖片的內(nèi)容與主題無(wú)關(guān);幾乎沒(méi)有 對(duì)圖片進(jìn)行加工 圖片的內(nèi)容與主題比較吻合；對(duì)圖片效果處理 圖片的使用大大增強(qiáng)了表達(dá)效果，有特色 色彩 搭配 色彩搭配不太和諧；文字顏色與背景的選取亦不合適 色彩搭配基本和諧，文字顏色與背景選取亦較合適 色彩搭配合理，文字顏色與背景配合恰當(dāng)，能增強(qiáng)作品欣賞性 素材 類型 素材類型單一 素材的類型與表現(xiàn)的內(nèi)容基本合適 內(nèi)容都很適合表現(xiàn)它的主題思想 交流 完成最基本的作品上傳 能向他人展示自己的作品，但語(yǔ)言表達(dá)不夠順暢。 能完整地自信地向他人展示作品，并能流暢地表達(dá)自己的制作思路 其他 在行動(dòng)前，能制訂比較詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，并不時(shí)根據(jù)情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整 能自己嘗試制作信息素材（自制圖片、原創(chuàng)文字等）。 能與他人共享自己獲得的資料，以及制作方面的經(jīng)驗(yàn) 能主動(dòng)詢問(wèn)他人的意見(jiàn)，并根據(jù)適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)對(duì)自己的作品進(jìn)行必要的修改、完善。 整體評(píng)價(jià)