2019-2020年高中生物 《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》教案7 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中生物 《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》教案7 新人教版必修2 一． 教學(xué)目的： 1． 知識(shí)方面： （1） RNA的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)； （2） 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄。 2． 能力方面： （1） 應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出假說； （2） 應(yīng)用證據(jù)和邏輯分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 3． 情感態(tài)度和價(jià)值觀方面： 初步體驗(yàn)基因表達(dá)過程的和諧美、基因表達(dá)的邏輯美和簡約美。 二． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄。 三． 教學(xué)策略： 本章是知識(shí)性比較強(qiáng)的一節(jié)課，有關(guān)轉(zhuǎn)錄的過程課本上講得很清楚，所以在教學(xué)上突破常規(guī)思路，并不是讓學(xué)生簡單的機(jī)械的接受知識(shí)，而是讓學(xué)生參與整個(gè)探索過程，讓學(xué)生自己提出問題、討論問題、解決問題。 1．以課本的“問題探討”提出“利用已滅絕的恐龍的DNA分子，真的能使以滅絕的恐龍復(fù)活嗎？”讓學(xué)生討論后產(chǎn)生思維上的沖突，從而引出本節(jié)課的課題——基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。 2．利用已學(xué)過的知識(shí)來猜測，位于細(xì)胞核中的基因如何指導(dǎo)蛋白質(zhì)在細(xì)胞質(zhì)中的合成，猜測該過程可能存在一種中間信使，然后猜測這種中間信使可能是RNA；引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來證明蛋白質(zhì)的合成與RNA有關(guān)，從而培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的能力。 3．再讓學(xué)生思考整個(gè)過程涉及兩個(gè)場所：細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，那么RNA從何而來？接著引出同位素標(biāo)記法，從而也引出了RNA的有關(guān)知識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生看書，總結(jié)RNA的知識(shí)，比較與學(xué)過的DNA的區(qū)別，完成本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 4．RNA既然來源與細(xì)胞核，那么它與細(xì)胞核中的DNA又存在怎樣的關(guān)系呢？引出轉(zhuǎn)錄的概念，從概念上理解轉(zhuǎn)錄的場所、模板，接著演示轉(zhuǎn)錄的動(dòng)畫過程，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看書總結(jié)轉(zhuǎn)錄的步驟、轉(zhuǎn)錄與DNA復(fù)制的區(qū)別。最終解讀遺傳信息的從DNA到mRNA過程。 四．教學(xué)過程： 導(dǎo)學(xué)：展示電影《侏羅紀(jì)公園》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探討。學(xué)生可能會(huì)想到，需要使恐龍DNA上的基因表達(dá)出來，必須表現(xiàn)恐龍的特性。從而引出課題——基因的表達(dá)。 引導(dǎo)學(xué)生看第4章的章圖。請學(xué)生閱讀章圖中的文字和圖解，詢問學(xué)生看懂了什么，產(chǎn)生了哪些問題。 ↓ 提出問題：基因是如何指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的？ ↓ 分析推理1 問題情境： DNA在細(xì)胞核中，而蛋白質(zhì)合成是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的，兩者如何聯(lián)系起來的呢？猜測有幾種可能性？（學(xué)生討論分析）推測有一種物質(zhì)能夠作為傳達(dá)DNA信息的信使，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)此物質(zhì)就是RNA。 ↓ 分析推理2 問題情境： 蛋白質(zhì)的合成與RNA有關(guān)？設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來證明，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蛋白質(zhì)的合成與RNA有關(guān)。 ↓ 分析推理3 問題情境： RNA從那里來？用什么方法證明呢？用同位素標(biāo)記法標(biāo)記RNA的那種特有的元素？通過比較RNA與DNA結(jié)構(gòu)的不同；并指導(dǎo)學(xué)生說出三種RNA的結(jié)構(gòu)。最后推斷可用標(biāo)記尿嘧啶的方法來確定RNA來源與細(xì)胞核。 ↓ 分析推理4 問題情境： RNA來自細(xì)胞核，細(xì)胞核中含有DNA，這兩者有何聯(lián)系？指導(dǎo)學(xué)生看書指出轉(zhuǎn)錄的概念，從概念上理解轉(zhuǎn)錄的場所、模板，接著演示轉(zhuǎn)錄的動(dòng)畫過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)轉(zhuǎn)錄的步驟、轉(zhuǎn)錄與DNA復(fù)制的區(qū)別。解讀遺傳信息的從DNA到mRNA過程。 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容： 1．ＲＮＡ的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成。 2．ＲＮＡ和ＤＮＡ的區(qū)別。 3．轉(zhuǎn)錄過程及所需的模版、原料和遵循的原則。 4．轉(zhuǎn)錄和ＤＮＡ復(fù)制的區(qū)別。 五．課堂練習(xí)： 1.在人體內(nèi)，由A、T、C三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有 （ ） A．２種 B．3種C．4種 D．５種 2.DNA和RNA的區(qū)別體現(xiàn)在 ( ) A．五碳糖不同 B．堿基種類不同 C．空間結(jié)構(gòu)不同 D．以上都是 3.由DNA分子蘊(yùn)藏的信息所支配合成的RNA在完全水解后,得到的化學(xué)物質(zhì)是 ( ) A.葡萄糖、氨基酸、堿基 B.葡萄糖、氨基酸、核苷酸 C.核糖、堿基、磷酸 D.脫氧核糖、堿基、磷酸 4、如果DNA的一條模版鏈的堿基排列順序是 …ACGCTAGCA…,那么與它互補(bǔ)的另一條鏈 的堿基排列順序是 ； 轉(zhuǎn)錄成的信使RNA的堿基排列順序是 。