2019-2020年高中語文 千言萬語總關(guān)“圖” 生活處處皆語文.doc

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2019-2020年高中語文 千言萬語總關(guān)“圖” 生活處處皆語文 ——高三第一輪復(fù)習(xí)“圖文轉(zhuǎn)換”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1. 師生在共同解答幾類圖文轉(zhuǎn)換題的過程中，總結(jié)解題方法。 2. 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、觀察、分析、概括以及語言表達能力，從而使學(xué)生能解答 圖文轉(zhuǎn)換題。 3. 通過引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，順利表達，幫助學(xué)生樹立得分、增分意識。 教學(xué)重點、難點： 分析學(xué)生在作語言表達題時失分的原因；通過訓(xùn)練提高學(xué)生得分能力。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入考點： 課前三分鐘：看圖作文，素材積累 《我爸是李剛》 圖片描述：2010年10月16日晚，一輛黑色轎車在河北大學(xué)校區(qū)內(nèi)撞倒兩名女生一死一傷，司機不但沒有停車，反而繼續(xù)去校內(nèi)宿舍樓接女友。返回途中被學(xué)生和保安攔下，該肇事者不但沒有關(guān)心傷者，甚至態(tài)度冷漠囂張，高喊“有本事你們告去，我爸是李剛!”后經(jīng)證實，該男子名為李啟銘，父親李剛是保定市某公安分局副局長。 分析點評: 老百姓用圖片惡搞這種方式表達對權(quán)力的憎惡和嘲弄，公眾痛恨專橫跋扈的權(quán)力以及“官二代”趾高氣揚的“炫權(quán)”行為。但與此同時也透露出了人們對權(quán)力的忌憚與膜拜，在這種對權(quán)力名為痛恨實為推崇的社會思維下，就算今日能夠殺掉李啟銘以平民憤，但這種社會陋習(xí)和思維慣性，還是不能夠得到足夠的反思與警醒的。而這種社會陋習(xí)和思維慣性就像中國能源利用以煤炭為主的狀況一樣——都是短時間內(nèi)不會改變的，就像我們的基本矛盾一樣——都是現(xiàn)階段不可調(diào)和的。（李業(yè)殷） 二、明確考點 考點能力要求：圖文轉(zhuǎn)換題分為兩類，一類是圖表轉(zhuǎn)換，表格轉(zhuǎn)化為文字；一類是圖畫轉(zhuǎn)換，畫面轉(zhuǎn)化為文字?？疾檎Z言綜合運用能力，除了要求觀察圖表、圖畫，體會深層含義外，更重要的是把需要表達的內(nèi)容用合適的語言按要求準確的表達出來。能力層級為E級。 三、方法指津 教師：圖文轉(zhuǎn)換題我們也曾經(jīng)有所接觸，請同學(xué)們回顧一下，自己在做這種題時一般有哪幾個步驟（或者說你解這類題的思路是什么）？ 學(xué)生談自己答題的思路。 小結(jié)：程咬金有三板斧，我們在做圖文轉(zhuǎn)換題也有三板斧，一板斧是審清題目；二板斧是讀懂圖意；三板斧是準確表達。 （一） 統(tǒng)計性圖表 方法指津： 1. 認真審題，明確要求。 審題時，要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度； 題干中句式要求和字數(shù)限制，有的題目還限定了以某個具體對象作為答案的主語。 2. 仔細分析圖表，全面準確捕捉信息。 表格式的要找出比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點； 坐標曲線要抓住曲線變化規(guī)律； 柱狀或餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化； 例1：閱讀下面的圖表，根據(jù)圖表反映的情況，寫出兩條結(jié)論。 某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)： 圖書狀況　 　完好無損　　　 損壞較輕　 損壞較重　 損壞嚴重　 圖書書目　 　xx0冊　　　 25000冊　 40000冊　 15000冊　 結(jié)論一： 結(jié)論二： 參考答案： （1）閱覽室的圖書80%受到不同程度的損壞； （2）學(xué)生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。 例2：下面圖表反映了學(xué)習(xí)過程中練習(xí)次數(shù)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，請把它所表示的內(nèi)容用文字表達出來。 參考答案：學(xué)習(xí)成績隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨勢，尤其是在學(xué)習(xí)初期更為明顯，當練習(xí)增加到一定量后，學(xué)習(xí)成績會反復(fù)出現(xiàn)“停止——上升——停止——上升”的現(xiàn)象。 例3：下面的圖表一和圖表二是有關(guān)機構(gòu)對我國不同群體,通過電視獲取科技信息情況的調(diào)查，請 根據(jù)圖表反映的情況，補充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容（不出現(xiàn)數(shù)字），使上下文語意連貫。（6分） 根據(jù)xx年中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對我國不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異； A ，其中小學(xué)以下文化程度的比例高達95．9％；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對較低，可見， B 。上面分析結(jié)果告訴我們，如果 c ，電視科普節(jié)目就會更有針對性 參考答案： A．觀眾的文化程度越低，越會以電視作為獲?。萍迹┬畔⒌闹饕?。 B．不同職業(yè)公眾通過電視獲取科技信息的比例也有差別。 C．充分考慮不同觀眾群體的特點（制作電視科普節(jié)目）。 （二）流程性圖表 方法指津： 1. 明確題目要求，看清陳述對象或話題是什么。 2. 分析圖畫內(nèi)容： 方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏) 帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向 橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。 3. 組織連綴答案：分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實施連綴。 例4：科學(xué)家提出一種科學(xué)知識增長的模式(如下圖)。請你用簡潔的語言表述這一模式。 參考：人類科學(xué)知識的增長是從觀察個別經(jīng)驗事實出發(fā)，通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實對它進行檢驗和證實，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，去解釋新的事實，預(yù)見新的問題的方式來實現(xiàn)的。 例5： 近代西方社會發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活動的中心（數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就）在地理上總是與當時政治、文化、經(jīng)濟發(fā)達的中心大致吻合。請根據(jù)一下圖表所示的情況，補充下面文段中A、B處空白放缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語言簡潔，語意連貫。 文藝復(fù)興時期的意大利 伽利略等人的天文計算 17世紀資產(chǎn)階級革命時期的英國 牛頓的微積分、牛頓學(xué)派 18世紀大革命影響的法國 蒙日的微分幾何、蒙日學(xué)派 從15世紀開始，數(shù)學(xué)活動的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產(chǎn)階級革命中心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不同國家之間轉(zhuǎn)移。文藝復(fù)興時期。伽利略等人在天文計算的成就標志著數(shù)學(xué)活動中心轉(zhuǎn)移到了意大利；這個活動中心 A ； B 數(shù)學(xué)活動中心 。 參考：A．在17世紀資產(chǎn)階級革命時期由于牛頓學(xué)派的影響又轉(zhuǎn)移到了英國 ； B．18世紀大革命時期由于蒙日學(xué)派的影響法國又成為新的 第二課時 一：導(dǎo)入：看圖作文，素材積累 “請幫幫我！” 圖片描述：河南鄭州，76歲的菜農(nóng)張全會，被一個從執(zhí)法車上下來的男子連連扇臉。事后，他到處尋找打人者，只因想對他說一聲：“我趕著毛驢車走了8個小時，到鄭州賣紅薯，只為給家中癱瘓兩年的大兒子掙點買藥錢。” “男子轉(zhuǎn)過身，沖著老人的臉就打，老人頭上的帽子都被打掉了。”目擊商戶王女士說，，當時有市民喊“把執(zhí)法車給砸了”，“打人者坐上執(zhí)法車跑了，要不是車跑得快，我一個女的也要上前把執(zhí)法車給掀翻?！? 分析點評：你們都看到了嗎，都看到老人臉上的痛苦與無奈嗎？為了給兒子掙點買藥錢，老人選擇了用自己的雙手不辭辛勞地趕8個小時路到鄭州賣紅薯，結(jié)果卻遭到執(zhí)法人員無情地“執(zhí)法”。她現(xiàn)在又伸出了雙手，她想向社會求助，但在這個冷漠的世界里她又能得到誰的幫助呢？執(zhí)法者無情，而難道那些目擊者就有情嗎？不，顯然不是。老人拖住城管走了一百五十米。他們都看到了這一幕，難道在這一百五十米的路途中就沒人能夠把車給砸了沒人能阻止那個窮兇極惡的“執(zhí)法者”嗎？結(jié)果那人跑了，那位“熱心”的市民那還放馬后炮，說即使自己是女的也要把車砸了。本來就是自己冷漠，卻還裝出一副正義凜然的樣子。法，究竟何在？情，究竟又何在?。考热环ㄅc情都無法幫助這對勤勞淳樸的老人，那又還有什么能幫助他們呢？無權(quán)者只能選擇服從，或許在階級社會中這是必然的真理吧。同學(xué)們，需要幫助的人一直在我們身邊，倘若我們能及時伸出援手，或許就能夠為這個冷漠的社會減少一雙無助的雙手而增添一份愛了！ （黎俊?。? 社會開始進入了一個讀圖時代，圖： 讓文更直觀，更簡單；文： 讓圖更具體，更生動。近幾年的高考語用題留意到了生活中的這些變化，圖文轉(zhuǎn)換題就有圖文并茂的妙處，下面讓我們一起來走進圖文轉(zhuǎn)換題。 二、明確考點 綜觀近四年來語言運用題的命題情況，基本上是一題理解，一題寫作。理解考題基本上是讀寫結(jié)合。例如07、08年的題目基本上屬于概括語段語意要點。09年、10年的題目則是閱讀理解（讀文、讀圖）和寫作（圖文轉(zhuǎn)換并填空）相結(jié)合。因此，xx年語言運用題的閱讀理解題仍然很有可能從圖表—文段相結(jié)合、讀寫相結(jié)合的角度命題。 惠州調(diào)研考試圖文轉(zhuǎn)換平均分： 6班：3.4分 5班：3.5分 目標：向1分邁進 （拼一分，得一分，高一分，分分決定命運；做一題，會一題，對一題，題題關(guān)乎未來。） 三、方法指津 （三）方位圖 方法指津 1. 讀懂圖形內(nèi)容：包含的信息由“奧林匹克公園”“森林公園”“奧運主體育場”“奧運水系”等； 2. 具備地理常識：上北下南，左西右東；條理清楚（最好按東西南北的順序介紹） 3. 積累方位詞語：傍、依、靠、倚、望、接、鄰、通 《備考指南》p83 例四 例1： 2006年5月9日中國科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請根據(jù)下面的示意圖，對中國科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個介紹。要求方位表述準確，用語富于變化。 (xx年全國Ⅱ卷) 參考：中國科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)（1分），西傍奧運水系，（1分）南望奧運主體育場，（1分）北鄰森林公園。（1分）（用語富于變化1分） 例2： 請根據(jù)下面的兩幅圖，介紹廣州塔（海心塔）所在的位置，并描述廣州塔塔身的形狀特點。要求：連標點符號不超過60字。（6分） 過程： 評：學(xué)生互評作業(yè)，討論給分情況。抽兩位同學(xué)上來實物投影展示同學(xué)的答案，增強同學(xué)分的得分意識，知道得分點在哪里。 參考答案：（6分） （海心塔）北望海心沙島（珠江、珠江新城），南對赤崗塔，東鄰帝景苑，西靠地鐵三號線。塔身由下至中逐漸變細，由中至上逐漸變粗，形如纖纖細腰。 [6分?！拔恢谩?分，其中“方位”每點1分；“描述”2分，每點1分。超字扣1分。意思對即可給分。] （四）畫面圖 方法指津 1. 讀懂：緊扣畫面，讀懂內(nèi)容； 2. 表達：鮮明生動，修辭手法； 既要看懂、看準圖畫內(nèi)容，又要根據(jù)題干要求準確、鮮明、生動、得體地表達。 例3. 公元2008年5月12日，我國四川省汶川一帶發(fā)生里氏8級強烈地震，舉世震驚。全國上下眾志成城，抗震救災(zāi)。請為下面一幅圖片配寫幾句話，抒寫你的真摯感情。 要求：緊扣畫面，鮮明生動，連貫通暢，不超過45個字?！。?分） （xx年高考北京卷） ①評：投影出一份答案，同學(xué)們共同打分，明確得分點； ②改：通過修改答案，提高同學(xué)們的答題能力。 例4： 下面是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現(xiàn)畫面（（“情深”的意蘊。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上（含兩種）的修辭方法。 過程：展示學(xué)生作業(yè)——互評打分——幫忙修改——增加得分，修改自己答案后再評分，努力多1分，爭取滿分。 示例1：您用三尺教鞭為我們指點人生道路上的迷津，您在五尺講臺為我們展現(xiàn)大千世界的奧秘，您用七彩粉筆為我們描繪知識王國的地圖。 示例2：我仰著頭，凝視著您山花燦爛的笑靨；我踮著腳，聆聽著您山泉叮咚的話語；我捧著書，思索著您醍醐灌頂?shù)闹v解。 第三課時 一：導(dǎo)入： 教學(xué)過程： 課前三分鐘：看圖說話分析，作文素材積累 圖片描繪：整個校園當時燈火通明，那是一個不夜城。餐廳里，圖書館里，教室里都有很多學(xué)生正在看書。在餐廳，每個學(xué)生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記，很少見到哪個學(xué)生光吃不讀，也很少見到哪個學(xué)生邊吃邊閑聊。在哈佛，餐廳不過是一個可以吃東西的圖書館。在醫(yī)院，候診的人也無一人說話，無一人不再閱讀或記錄，醫(yī)院仍是圖書館的延伸。哈佛大學(xué)的博士生，可能每3天要啃下一本大書，每本幾百頁，還要交上閱讀報告。在哈佛，不見華服，不見化妝，更不見晃蕩，見的只是勤奮讀書的身影。哈佛的諾貝爾得獎主有33位，產(chǎn)生美國總統(tǒng)有7位。 分析點評：我們總是在感嘆別人的優(yōu)秀，總說北大，清華，哈佛的學(xué)生都是天才。其實，他們并非天才，他們成功的原因是比別人付出更多的努力。如果你像他這樣每天都堅持努力，每天都高效地學(xué)習(xí)，你或許是下一個哈佛的學(xué)生。在哈佛廣為流傳的一句格言是：“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)?！痹谌松牡缆飞?，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。也許當你站立的時候，他還在你的后面向前追趕，但當你再一回望的時候，已看不到他的身影了，因為，他已經(jīng)跑到你的前面了，需要你來追趕他。高三，仿佛就是這樣一場競賽，你不前進，別人總有一天會超過你。我們要抓緊高三的每一分每一秒。記得：此刻打盹，你將做夢，而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。 （梁穎欣） 二、方法指津 （五）徽標圖 方法指津： 畫面： 1. 宏觀把握會徽（行業(yè)性圖標）外形特點，注間中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。 2. 說明（介紹）畫面要分清說明順序：空間順序。 含義： 3. 注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對圖標的創(chuàng)意（含義）說要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。 4. 采用規(guī)范的說明語言：準確、簡明、平實、清晰。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點來聯(lián)想。 例1：第16屆亞運會將于xx年11月在中國廣州舉行。廣州亞運會志愿者的口號是“一起來，更精彩！”。這一口號是對所有希望參與亞運、服務(wù)亞運的志愿者的號召。志愿者作為亞運會的重要組成部分，也有屬于自己的標志。請你展開豐富的想象，介紹一下廣州亞運會志愿者標志的內(nèi)容和含意。（外文部分可忽略）（6分） 內(nèi)容： （4分） 含意： （2分） 【內(nèi)容紅色的心，是志愿者的純樸的微笑與真誠的服務(wù)的象征。（2分）而心靈下方的那一雙的腳，代表了切實的行動。（2分）意義：志愿者標志喚起了人們的心靈共鳴，代表著志愿者出色的服務(wù)、友善的行動，富有強烈的感染力，號召大家一起來，舉辦一場更精彩的亞運會。（2分）】 例2：下面是廣州亞運會的徽標圖形，試根據(jù)這一會微，完成下列題目： （1） 請用簡潔的語言概括說明畫面： （2）請描述該會徽所表達的含義。（指出其中一點即可） 參考： 畫面：該亞運會徽設(shè)計以柔美上升的線條，構(gòu)成了一個造型酷似火炬的五羊外形輪廓，跳躍的火焰，靈動而飄逸，展示出生命的力量。（外形抓住五羊和圣火聯(lián)想） 含義：象征著亞運會的圣火熊熊燃燒、永不熄滅。既體現(xiàn)了廣州的城市象征，也表達了廣州人民的美好愿望，還表現(xiàn)了運動會應(yīng)有的動感。 （六）寓意圖 方法指津： 第一步：審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。 第二步：合理想象，豐富畫面信息。 第三步：類比聯(lián)想，探究畫面寓意。 記敘類漫畫：可從人、事兩方面進行聯(lián)想，對人物應(yīng)注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系；對事情應(yīng)注意時間、地點、前因后果及發(fā)展趨勢。 寓意類漫畫：是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，它往往是影射社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對這類漫畫，應(yīng)跟現(xiàn)實生活作合理的類比聯(lián)想，注意畫面形象的類比象征意義。 例3： 簡要說明漫畫的寓意，并為它擬定一個標題。要求：寓意的字數(shù)在15至30之間；標題不超過4個字，標題與寓意之間具有相關(guān)性。（5分）　　 （1）寓意（3分）（2）標題（2分） （xx年高考重慶卷） 寓意： （１）諷刺了某些人不團結(jié)的做法 （２）諷刺了現(xiàn)實中有些人打著集體利益的旗號，卻干著牟取私利的勾當?shù)目蓯u行為。 標題示例： １.賽龍舟 ２.自作主張 ３.暗飽私囊 ４.假公濟私 5.坐收“魚”利 例4：仔細觀察下面這幅漫畫，按要求作答。 （1）簡要說明你對漫畫內(nèi)涵的理解。 （2）為漫畫擬一個標題。（不超過10個字）注意：不能以“無題”為題。 （xx年湖北高考試題） 小結(jié)：千言萬語總關(guān)“圖”，生活處處皆語文。從建國后曾風(fēng)行一時的“小人書”，到近來流行的朱德庸的《澀女郎》和幾米的繪畫讀本，繼日本漫畫風(fēng)靡少年一代后，毫無疑問，讀圖正在改變我們的閱讀習(xí)慣，通過圖文轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換，讓我們用更輕松更直接的方式享受閱讀的快感。