2019-2020年高中語文 第5課《蘇軾詞兩首》《定風波》教案 新人教版必修4.doc
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2019-2020年高中語文 第5課《蘇軾詞兩首》《定風波》教案 新人教版必修4 教學目標: 1、學習誦讀古詩文的技巧 2、通過誦讀感受蘇軾豁達豪邁的精神之美 3、立體全面地認識蘇軾 教學重點: 學習誦讀古詩文的技巧 教學難點: 1、通過誦讀感受蘇軾豁達豪邁的精神之美 2、多角度全面地認識蘇軾 一、導入: 宋代流傳著這樣一個故事:話說當年,蘇軾官至翰林學士時,問自己的幕僚說:“我的詞跟柳永的詞這么樣?”對方答道“柳永的詞只適合十七八歲的女孩,手執(zhí)紅牙板,吟唱“楊柳岸曉風殘月”;學士的詞,必須要找關西大漢,懷抱銅琵琶,手綽鐵板,高唱“大江東去浪淘盡,千古風流人物?!薄睘槭裁戳赖摹皸盍稌燥L殘月”只有女孩才能把那種韻味唱出來,而蘇軾“大江東去”就必須找關西大漢唱呢? 不同的作品呈現出不同的風格,在誦讀時就要注意采用適當的方式。今天,我們就來做一趟關西大漢,通過誦讀來學習蘇軾的另一佳作《定風波》。希望可以打破時空限制跟蘇軾達到心靈相通。 二、請同學們看教材注釋一以及題記,了解〈定風波〉的寫作背景。 蘇軾因 “烏臺詩案”被(貶官)至黃州。同學們想一想:被貶官的人的心情如何?有一天,他出訪友人,天公不作美,卻在沙湖道中(遇雨),沒有雨具,大家極為(狼狽),只有他獨(不覺),同學們你們想到了什么呢?蘇軾這個人真是……大家?guī)д呤÷蕴?,放聲朗讀〈定風波〉 四、首先要讀準字音,有哪些字音和詞義無法把握的,請同學們提出來 徐行:慢慢地走 芒鞋:草鞋 勝:勝過、超過(盡、完 刑人如恐不勝) 蕭瑟:風雨吹打樹林的聲音(遇雨的處所) 向來:方才、剛才 竹杖芒鞋輕勝馬:穿著草鞋走泥濘之路,怎么比馬還要快呢? 一蓑煙雨任平生:蓑衣,不是說雨具先去了嗎?為什么這里還用“一蓑”呢? “輕”和“蓑”有疑問? 同學們推薦一位同學來朗讀這首詞。 五、請旁邊的同學來點評,你同桌讀得怎樣? 聲音洪亮,字音清晰,有感情,但在節(jié)奏處理上有些欠缺。那節(jié)奏應該如何處理呢?同桌交換意見,如何劃分節(jié)奏,我請一些同學把最有把握的一、兩句讀給大家聽聽。(兩位同學)用斜線把你認為需要停頓的地方劃出來。 節(jié)奏是按照詞義和語法結構來劃分,避免產生歧義。還有一點要注意的是,停頓時要注意一個小小的技巧:停而不斷。 我來示范節(jié)奏的處理。 全班同學一起來。 六、節(jié)奏是作者心中的鼓點,要吟唱出最美的音樂還要把握好作者的情感。 作者用文字向我們傾訴,我們通過誦讀來還原和再創(chuàng)造作者的情感,我們應該帶著怎樣的感情來誦讀這首詞呢?蘇軾這首詞是在黃州寫的,而在他被貶官之前是在浙江湖州當太守,相當于湖州的市委書記,那也是人上人啊,而且還是文壇領袖,如今卻變成了階下囚,這是他人生第一次最沉重的打擊,人生的痛苦莫過于失落的痛苦,被剝奪的痛苦,過去那些地位、榮譽,統(tǒng)統(tǒng)被剝奪掉了,在心里產生了強大的反差,所以這個時候他非常失意。但面對突如其來的暴風雨的襲擊,他想:與其像女孩那樣倚著窗沿,惆悵滿腹地聽雨打風聲,不如…… 有哪些句子描繪出蘇軾當時的姿態(tài)、神態(tài)是怎樣的呢?請劃出來。請用自己的語言,加以想象,向同學們描述一下蘇軾當時的形象?(迎著風雨,暢懷高歌,仰天長嘯。心情的輕松,愉悅,是否含有“無官一身輕”的感覺在里邊?!澳牎薄昂畏痢薄拜p勝”要重讀) 蘇軾在吟唱著什么?哪些句子直接表達了作者的感情?表達了作者怎樣的感情? “誰怕,(重讀,藐視困難,怕什么???)一蓑煙雨任平生”(表達了作者任由風吹雨打都無所畏懼,那種大無畏的精神。蓑:不是眼前的實景,而是心中所想) “歸去,也無風雨也無晴”(四大皆空嗎?悠然、閑適,外在任何東西都影響不了我?!安灰晕锵玻灰约罕保? 七、請同學們帶著你的理解來有感情地誦讀〈定風波〉,這里,有個小小的請求,請同學們站起來。 八、自由誦讀,開始背誦。揣想了抒情主人公的形象,體會了感情之后,回到開頭的問題:蘇軾這個人真是-------- 九、從蘇詞當中讀到曠達豪邁的精神之美?!盁o情未必真丈夫”其實蘇軾在更多詞作中表現出來的還是婉約,請看〈江城子〉,這是一首悼亡詞,蘇軾追念誰呢?表達作者怎樣的情感?帶著這種情感來誦讀全文?自由誦讀 (讀準字音,讀出節(jié)奏,讀出情感) 十、蘇軾借這首詞來悼念他的結發(fā)妻子王弗,十六歲的王弗與比她大三歲的蘇軾結婚,婚后兩人恩愛,有道是恩愛夫妻不到頭,幸福的日子沒過幾年,就因病永遠地離開了蘇軾。轉眼間,十年過去了,故人之情,化作一夢,在不經意時,又襲上心頭“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘?!边z憾的是,死者長已矣,而生者不知又遭受了多少挫折,經歷了多少風霜,于是“縱使相逢應不識”只因“塵滿面,鬢如霜。”“夜來幽夢忽還鄉(xiāng),小軒窗,正梳妝?!币磺蟹路疬€在從前??墒欠N種情懷,不及細說,早已淚滿衣襟“相對無言,惟有淚千行?!眽粢咽胚h,只能惆悵而嘆“料得年年斷腸處,明月夜,短松崗?!闭埪牎? 十一、誦讀《江城子》跟《定風波》有明顯的區(qū)別:語速要緩慢,語調要低沉。總而言之,誦讀時要注意對作品風格加以仔細的體會,都是蘇軾的作品,卻呈現出不同的風格:一首是豪放、灑脫、輕快,一首是婉約、沉郁、哀怨;在誦讀的處理上(停頓、語速、重音、語氣)就要作出調整。這樣,才能更好地演繹作品、傳達出作品的神韻。 十二、這兩首詞都體現了蘇詞題材上的一大特色:(外出遇雨/夢中憶妻——所詠雖小意蘊甚深)對妻子的感情是“從來不需要想起,永遠也不會忘記”的執(zhí)著,對仕途的寵辱得失是拿得起,放得下的豁達。 十三、布置作業(yè)- 配套講稿:
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