2019-2020年高中語文 第一單元之《林黛玉進賈府》教案 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中語文 第一單元之《林黛玉進賈府》教案 新人教版必修3 教學目的： 1.理解對各類人物的出場的描寫； 2.鑒賞賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等人物形象； 3.鑒賞本文獨具個性的人物語言。 4.理解本文中環(huán)境描寫的特點和作用。 教學重點：目的2、3 教學難點：目的1、4 教學課時：3課時。 教學方法：鑒賞分析法。 第一課時 預習課文 一.教學導入： 同學們，在我國元明清時期，小說進入了一個發(fā)展高峰期，涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量的對后世影響深遠的小說，如“四大名著”“三言兩拍”“四大譴責小說”以及《儒林外史》等，今天就讓我們一起來研讀這些小說的藝術(shù)和思想特點吧。 二.介紹曹雪芹和《紅樓夢》： 《紅樓夢》是我國18世紀中期出現(xiàn)的一部古典小說。它高度的藝術(shù)性，在我國及世界文學發(fā)展史上占有顯著的地位。 作者曹雪芹、名霑，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪，大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早就成了正白旗內(nèi)務府的“包衣”（滿語奴隸之意），入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世襲江寧織造的官職。曾祖母還做過康熙皇帝的乳母。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。康熙六次南巡，就有四次住在曹寅的江寧織造署內(nèi)。曹寅還奉命經(jīng)常以密摺向康熙報告當?shù)卣吻闆r和大官僚的動態(tài)。因此，在康熙朝，曹家是非常顯赫的貴族世家。 曹寅是當時有名的藏書家，自己又能寫詩填詞譜曲。曹雪芹深厚的文學修養(yǎng)和這種家庭環(huán)境不是沒有關(guān)系的。 康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權(quán)謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的父親曹頫（fu）因跟皇室派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財款虧空等原因，被罷官、抄家，家道從此衰落。 曹雪芹的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈绔”“僅甘饜肥”的貴公子，降為落魄的“寒士”，當他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回顧。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好的基礎(chǔ)。 曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能從該書的第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者也已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄行世，后來終于迷失，這是不可彌補的損失。到了18世紀末，高顎續(xù)寫了后40回，補成了現(xiàn)行的120回本。 三.介紹前五回的相關(guān)內(nèi)容，與賈府人物譜： 前五回內(nèi)容見《教師用書》。 四.快速自讀課文，然后完成下列練習： 1.下列加點字的注音，不全對的一項是（ A ） A 敕造（she） 嬤嬤（mama） 攢珠髻（cuan） 綰髻（wan） B 盤螭（chi） 瓔珞（yingluo） 宮絳（tao） 裉襖（ken） C 縐綢（zhou） 嫡系（di） 邢氏（xing） 幄幕（wo） D 騾子（luo） 廡下（wu） 軒館（xuan） 甬道（yong） 2.下列注音錯的最多的一項是（ B ） A.宸翰（chen） 蜼子（wei） 鏨金（zhan） 璇璣（ji） B.黼黻（pubo） 罽子（tan） 筷箸（zhu） 美人觚（hu） C.漱盂（shuyu） 盥洗（guan） 懵懂（meng） 思忖（fu） D.笑靨（yan） 顰蹙（pincu） 罥索（gao） 茗茶（ming） 3．下列有兩個錯別字的一項是（ D ） A．軒峻壯麗 渾世魔王 眉尖若蹙 腮凝新荔 B．鬢發(fā)如銀 孽根禍胎 姣花照水 目若秋波 C．顧盼神飛 金螭櫻珞 小巧別致 華冠麗服 D．彩繡輝皇 甜言密語 鬢若刀裁 面如桃瓣 4．依次填入下列劃橫線處的詞語，最正確的一項是（ ） ①他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿 已是不凡了，何況今至其家。 ②不一時，只見三個奶嬤嬤并五六個丫鬟， 著三個姊妹來了。 ③方欲拜見時，早被他外祖母一把 入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。 ④閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳 風。 A.費用 簇擁 拉 憑 B．費用 蜂擁 摟 憑 C.用度 簇擁 摟 扶 D.用度 蜂擁 拉 扶 5.下面畫線的詞語在句中的意思解釋有錯誤的一項是（ A ） A.卻自有一段自然的風流態(tài)度（風韻） 可憐辜負好韶光（值得同情） B.我?guī)Я送馍^去，倒也便宜（方便） 細看形容，與眾各別（形容容貌） C.風流態(tài)度（神態(tài)） 身量苗條，體格風騷（姿容俏麗） D.不經(jīng)之談（不合常理） 些須認得幾個字（一點兒） 6. 依次填入下列劃線處的關(guān)聯(lián)詞語，最正確的一項是（ C ） 姊妹們有日不理他，他 還安靜些， 他沒趣， 出了二門，背地里拿著他兩個小么兒出氣，咕卿一會兒就完了。 A．若 倒 縱然 不過 B．若 卻 如果 只是 C．因為 卻 縱然 只是 D．因為 倒 如果 不過 7．課文判斷不正確的一項是（ D ） A．本文是以林黛玉進賈府為中心事件，通過她的見聞觀感來描寫的。 B．本文寫人物的出場非常有特色，對王熙鳳、賈寶玉詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姐妹略寫；對賈母、王熙鳳等出場實寫，對賈政、賈赦等虛寫，對寶玉剛是虛實結(jié)合；對寶玉、王熙鳳單獨介紹，對邢夫人、王夫人、李紈、賈氏三姊妹則集體介紹。 C．本文初步介紹了賈府這一典型環(huán)境的概貌，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。 D．本文對林黛玉的體弱多病又寄人籬下寄予了同情，對王熙鳳贊美其干練、諷刺其虛偽，對賈寶玉贊其貌美，貶其無才。 五.布置作業(yè)： 課后練習一、三。 第二課時 分析小說人物 一.本文的主要人物有那些？ 明確：林黛玉、賈寶玉、王熙鳳 二.分析林黛玉的人物形象： ①進賈府前的心理描寫：（1段） “這林黛玉常聽得母親說過……惟恐被人恥笑了他去。” 這些描寫體現(xiàn)了林黛玉有很好的教養(yǎng)，待人處事注意分寸。 ②婉言拒絕邢夫人盛情的語言描寫：（7段） “舅母愛惜賜飯……望舅母容諒。” 這些語言描寫既表明了對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明他待人處事是處處留心的。 這還表現(xiàn)在她的兩次有關(guān)讀書問題的得體的回答上： 當賈母問她讀何書時，她照實回答了，但當她問姐妹們讀何書時，賈母卻說只不過認得幾個字。她覺得剛才自己失了口，后來當寶玉再問她時，她就改口說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！边@又體現(xiàn)了她為人的小心謹慎，謙恭得體。 ③還有兩次讓座的描寫，表現(xiàn)力也很強。 在王夫人處讓坐的動作描寫：（10段） “王夫人卻坐在西邊下首……他方挨著王夫人坐了?！? 可見林黛玉連坐在哪里，都非常細心，絕不輕易從事。 在賈母處讓坐的動作描寫：（12段） “賈母正面榻上獨坐……黛玉方告了座，坐了?！? 林黛玉的細心與在意表現(xiàn)的淋漓盡致。 ④另外還有對林黛玉的兩處外貌描寫： 一是第四段眾人見林黛玉時的描寫；二是第十四段寶玉見林黛玉時的外貌描寫。兩處描寫雖然出自不同人物的觀察，但卻反映了她的共同特點：美貌多情，體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，這不但照應了第一回中的“木石前盟”，又為以后的清潔發(fā)展埋下了付線。 小結(jié)林黛玉的形象：美貌多情、體弱多病、心態(tài)復雜、知書達理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹慎的少女形象。（展示林黛玉肖像畫） 三.賈寶玉的人物形象： ①出場前的側(cè)面勾勒： 王夫人語云“孽根禍胎”“混世魔王”“甜言蜜語”“有天無日”“瘋瘋傻傻”（第十、十一兩段） 林黛玉訴母親曾言“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”（第十一段） 這些側(cè)面描寫說明寶玉的所作所為是與封建的正統(tǒng)觀念相抵觸的，是與世俗的常情格格不入的，他是封建統(tǒng)治階級的一個“叛逆”。 ②出場時的肖像描寫（第十三段） 角度：林黛玉觀察 描寫：“心中想著……看其外貌最是極好，卻難知其底細?！? 分析：在林黛玉看來，寶玉分明是一個眉清幕秀、英俊多情的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且眼熟親切。 ③二首《西江月》的描寫： 角度：作者插入描述 無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。 潦倒不通時務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！ 富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負好韶光，于國于家無望。 天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。 分析：表面上是用世俗的觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照，不愿受封建傳統(tǒng)的束縛，厭棄功名利祿的追求；只求獨立不羈，個性解放。不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，不安于他們所規(guī)定的本分。二詞作似貶實褒，正文反作。 ④出場以后的語言行動描寫：（14段） 作者一是采用浪漫主義手法寫她與黛玉的心靈相通；二是極力表現(xiàn)寶玉的驕橫不羈。 小結(jié)賈寶玉的人物形象：賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現(xiàn)，是他反抗封建禮教和封建道德的精神的體現(xiàn)。（展示賈寶玉肖像畫） 四.王熙鳳的人物形象： ①特別的出場： 未見其人，先聞其聲——“放蕩無禮”既表現(xiàn)她的潑辣，又說明賈母對她的寵愛。 ②對肖像的描繪： 特別的服飾：珠光寶氣——暗示她的貪婪與俗氣，從側(cè)面反映了她內(nèi)心世界的空虛。 特別的容貌：“三角眼”“吊梢眉”——“粉面”“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆與狡黠的本性。 ③見林黛玉時的言行： “天下真有這樣標志的人物”“嫡親的孫女”“可憐我這妹妹這樣命苦”“該打，該打”——善于奉承，隨機應變。 ④回王夫人話： 充分表現(xiàn)了她果斷能干的才能與善于機變逢迎的本領(lǐng)（這正是她贏得歡心，成為掌權(quán)人的原因） 小結(jié)王熙鳳的人物形象：王熙鳳是一個精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。其為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承、見風駛舵、笑里藏刀。（展示王熙鳳肖像畫） 五.布置作業(yè)：課后練習二 第三課時 分析環(huán)境與主題 一.講解課后練習二（略） 二.宏偉的外觀： 1.學生細讀第一段，并畫出有關(guān)賈府的外觀描寫。 2.問：作者是如何突出賈府外觀的宏偉的？ 明確：著力表現(xiàn)一個“大”字，即大石獅子、大門、大書、大字、大插屏。幾個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉富麗，而且也暗示了賈府顯赫的地位。 三.講究的布局： 1.課文描寫賈府的布局有哪幾處？請找出來。 明確：一共有三處，即首段寫賈母處的布局：“黛玉扶著婆子的手……掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！薄惹f嚴肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族的氣派。 第七段寫賈赦處的布局：“出了垂花門……且院中隨處之樹木山石皆在?！薄m不似賈母正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊做映襯，其大度之氣也非一般可比。 第八段寫“榮禧堂”的布局：“一時黛玉進了榮府……一條大甬道，直接出大門的?！薄幇簤邀悾毁F豪華自現(xiàn)。 2.問：寫這樣的布局有什么表現(xiàn)作用？ 明確：這樣寫可以突出賈府的高貴權(quán)勢，體現(xiàn)賈府官宦（賈赦、賈政）的顯赫程度。 四.華貴的陳設(shè)： 1.學生讀課文，從課文中找出描寫華貴陳設(shè)的語句。 明確：主要有兩處，即 第八段有關(guān)“榮禧堂”的描寫：“進了堂屋中……‘同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書’?！薄翌~顯示了主人的高貴地位；其余陳設(shè)說明了主人的富貴奢華，其中也有的顯示著對君王的忠誠與尊敬。 第九段對王夫人東房的描寫：“于是拉嬤嬤引黛玉進東房門來……其余陳設(shè)自不必細說。”——也同樣反映了貴族生活的奢侈豪華。 2.作者描寫這些陳設(shè)的意圖是什么？ 明確：深刻反映封建社會統(tǒng)治者的奢靡腐朽的生活，間接揭示了階級壓迫的沉重和深刻的社會矛盾。 五.作者對賈府的這些環(huán)境描寫是怎樣展開的？有什么好處？ 明確：課文中對賈府的環(huán)境描寫都是通過林黛玉的一雙眼睛來描繪的，這樣寫顯得自然真切，使讀者如身臨其境。 六.布置作業(yè)： 1.試依據(jù)林黛玉進賈府的路線和本文的環(huán)境描寫，畫一張賈府建筑示意圖