2019-2020年高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》教案 新人教版必修3.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》教案 新人教版必修3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)閱讀分析,能圈點(diǎn)出有關(guān)賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫(xiě)的語(yǔ)句,并能理解這些人物的性格特征; 2、能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫(xiě)的藝術(shù); 3、能在閱讀過(guò)程中,抓住林黛玉進(jìn)賈府的行蹤——線索。 【教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1、在初讀課文后即能抓住林黛玉的行蹤; 2、能抓住課文的有關(guān)語(yǔ)句,分析人物的性格特征; 3、多姿多彩的語(yǔ)言描寫(xiě)藝術(shù)。 [課時(shí)安排】五課時(shí) 第一課時(shí) (初步熟悉課文,理清林黛玉進(jìn)賈府的行蹤) 一、導(dǎo)入課文談話要點(diǎn): 1、有關(guān)中國(guó)的四大著名古典長(zhǎng)篇幅小說(shuō):即《紅樓夢(mèng)》曹雪芹,《西游記》吳承恩,《三國(guó)演義》羅貫中,《水滸傳》施耐庵。 2、《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》是我國(guó)古典小說(shuō)的四大名著之一。全書(shū)以寶黛愛(ài)情為主線,揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽,揭示了封建社會(huì)必然滅亡 的歷史以展趨勢(shì)。本文選自《紅樓夢(mèng)》故事的第三回《金陵起復(fù)賈雨村,榮國(guó)府收養(yǎng)林黛玉》,是全書(shū)的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進(jìn)賈府的一天行蹤為線 索,通過(guò)她的所見(jiàn)所聞,介紹了賈府的一大批批重要人物,弄錯(cuò)時(shí)展現(xiàn)了賈府與眾不同“的豪華府北,拉開(kāi)了《紅樓夢(mèng)》故事的帷幕。 3、《紅樓夢(mèng)》人物眾多,為了使用權(quán)我們了解眾多的人物關(guān)系,我們印發(fā)了下表,供同學(xué)們參考。 寧府 寧國(guó)公賈演——賈代化——堂舅父賈敬——堂表兄賈珍 四表妹賈惜春 榮府 榮國(guó)公賈源——外祖父賈代善、外祖母史太君(即賈母)—— 大舅父賈赦、大舅母邢夫人——表兄賈鏈、表嫂王熙鳳 二姐賈迎春 二舅父賈政、二舅母王夫人————————表兄賈珠 表嫂李紈 大表姐賈元春 表兄賈寶玉 三表妹賈探春 母親賈敏、父親林如?!主煊? 4、林黛玉因母親去世,她父親決定讓到外祖母家去,于是引出了本文所講的故事。 二、學(xué)習(xí)班小說(shuō),我們?nèi)匀灰プ⌒≌f(shuō)的情節(jié)鏈。讓學(xué)生裝在閱讀課文之后,通過(guò)討論,找到情節(jié)鏈。在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師作如下的點(diǎn)撥: 本文的情節(jié)鏈?zhǔn)恰主煊襁M(jìn)賈府的一天的行蹤: 步步留心——進(jìn)賈府大門——賈母的正房大院,見(jiàn)賈母——三個(gè)姐妹——不足之癥——王熙鳳來(lái)了——已經(jīng)放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說(shuō)賈寶玉——路過(guò)王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會(huì)——暫置碧紗櫥。 三、我們學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》有利于了解封建社會(huì)。從本文,我們可以看到: 1、封建社會(huì)的不平等,賈府大富大路貴,窮奢極侈,令人驚訝眩目。他們自己不會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,由大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù); 2、在這個(gè)封建家庭中,實(shí)行的是封建專制,家長(zhǎng)統(tǒng)治,由賈母一人說(shuō)了算數(shù),由賈母一人支配一切; 3、在這個(gè)封建家庭中,封建的秩序扼殺個(gè)性,繁縟的禮儀使用權(quán)人活潑不得,空氣十分壓抑; 4、但是我們也從中看到了這樣一點(diǎn):這個(gè)封建社會(huì)已經(jīng)在開(kāi)始動(dòng)搖了,寶玉的對(duì)封建社會(huì)的全部意識(shí)不迷信,并對(duì)這些封建秩序有所違拗,是反叛傾向的表現(xiàn)。 四、要求學(xué)生在初步閱讀的基礎(chǔ)上掌握以上要點(diǎn),并預(yù)期習(xí)重點(diǎn)的語(yǔ)段。 第二課時(shí) (學(xué)習(xí)并閱讀分析1自然、6——9自然段) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。 1、本文的情節(jié)鏈?zhǔn)牵? 步步留心——進(jìn)賈府大門——賈母的正房大院見(jiàn)賈母——三個(gè)姐妹——不足 之癥——王熙鳳來(lái)了——已經(jīng)放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說(shuō)賈寶玉——路過(guò)王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會(huì)——暫置碧紗櫥。 2、從本文,我們可以看到: (1)封建社會(huì)的不平等,賈府大富大路貴,窮奢極侈,令人驚訝眩目。他們自己不會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,由大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù); (2)在這個(gè)封建家庭中,實(shí)行的是封建專制,家長(zhǎng)統(tǒng)治,由賈母一人說(shuō)了算數(shù),由賈母一人支配一切; (3)在這個(gè)封建家庭中,封建的秩序扼殺個(gè)性,繁縟的禮儀使用權(quán)人活潑不得,空氣十分壓抑; (4)但是我們也從中看到了這樣一點(diǎn):這個(gè)封建社會(huì)已經(jīng)在開(kāi)始動(dòng)搖了,寶玉的對(duì)封建社會(huì)的全部意識(shí)不迷信,并對(duì)這些封建秩序有所違拗,是反叛傾向的表現(xiàn)。 二、重點(diǎn)課文閱讀指導(dǎo): 1、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一段課文。指出這里的“步步留心,時(shí)時(shí)在意”和“不肯輕易多說(shuō)一句話,多行一步路”,這是黛玉的行動(dòng)準(zhǔn)則。在整個(gè)小說(shuō)中制約著黛玉的行動(dòng)。當(dāng)然,在本節(jié)選的課文中,同樣也體現(xiàn)這一點(diǎn)。黛玉的悲劇,也正是從這里開(kāi)始的。 2、下面我們先來(lái)閱讀6至9自然段,研究一下王熙鳳的性格特征。看看曹雪芹是如何刻劃這個(gè)人物的典型性格的。是通過(guò)怎么樣的描寫(xiě)方法來(lái)刻劃這個(gè)人物的。 (1)王熙熙攘攘鳳的感情變化線索是:先表恭維,后表同情,最后是表 關(guān)心。 (2)一見(jiàn)林黛玉,有這樣幾個(gè)動(dòng)詞,十分引人注目:攜著、打諒、送至、 笑道、拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜、問(wèn)。這些動(dòng)詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。 (3)她對(duì)林黛玉說(shuō):“想要什么吃的、什么樣玩的,只管告訴我;丫頭 老婆們不好了,也只管告訴我?!边@些話說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了王熙鳳既要討好老祖宗,又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機(jī)房府的權(quán)勢(shì)大。) (4)課文中還有這樣一段文字:“(王夫人)因又說(shuō)道:‘該隨手拿出兩 個(gè)(緞子)來(lái)給你妹妹去裁衣裳的,等晚上想著叫人再去拿來(lái)吧,可別忘了?!貘P道:‘這倒是我先料著了,知道妹妹不過(guò)這兩日到的,我已經(jīng)預(yù)備下了,等太太回去過(guò)了目好送過(guò)來(lái)?!醴蛉艘恍?,點(diǎn)頭不語(yǔ)?!闭?qǐng)問(wèn),當(dāng)時(shí)王熙鳳為什么這么說(shuō)?王夫人為什么笑一笑,點(diǎn)頭不語(yǔ)?(王熙鳳在賈母面前要表示對(duì)黛玉關(guān)心異常,說(shuō)‘早已事先想到’,以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當(dāng)面撒謊,卻又賞識(shí)侄女機(jī)靈過(guò)人,口舌伶俐,哄得賈母歡喜。) (5)把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動(dòng),歸納起來(lái),可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點(diǎn)?(有善于察言觀色和機(jī)變奉迎;善于討好機(jī)房母的性格特征;喜歡弄權(quán),以顯示自己的精明能干;在賈府她威重令行,有敢于在賈母面前放誕無(wú)禮的地位。) 五、學(xué)生裝課后閱讀這段課文,預(yù)習(xí)13、14自然段。 第三課時(shí) (復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的語(yǔ)段,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)13至14自然段) 一、復(fù)習(xí)課文要點(diǎn): 1、“步步留心,時(shí)時(shí)在意”和“不肯輕易多說(shuō)一句話,多行一步路”,這是黛玉的行動(dòng)準(zhǔn)則。 2、第6至9自然段,下列問(wèn)題: (1)王熙鳳的感情變化線索是:先表恭維,后表同情,最后是表關(guān)心。 (2)一見(jiàn)林黛玉,有這樣幾個(gè)動(dòng)詞,十分引人注目:攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜、問(wèn)。這些動(dòng)詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。 (3)她對(duì)林黛玉說(shuō):“想要什么吃的、什么樣玩的,只管告訴我;丫頭老婆們不好了,也只管告訴我。”這些話說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了王熙鳳既要討好老祖宗,又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機(jī)房府的權(quán)勢(shì)大。) (4)課文中還有這樣一段文字:“(王夫人)因又說(shuō)道:‘該隨手拿出兩 個(gè)(緞子)來(lái)給你妹妹去裁衣裳的,等晚上想著叫人再去拿來(lái)吧,可別忘了?!貘P道:‘這倒是我先料著了,知道妹妹不過(guò)這兩日到的,我已經(jīng)預(yù)備下了,等太太回去過(guò)了目好送過(guò)來(lái)?!醴蛉艘恍?,點(diǎn)頭不語(yǔ)?!闭?qǐng)問(wèn),當(dāng)時(shí)王熙鳳為什么這么說(shuō)?王夫人為什么笑一笑,點(diǎn)頭不語(yǔ)?(王熙鳳在賈母面前要表示對(duì)黛玉關(guān)心異常,說(shuō)‘早已事先想到’,以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當(dāng)面撒謊,卻又賞識(shí)侄女機(jī)靈過(guò)人,口舌伶俐,哄得賈母歡喜。) (5)把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動(dòng),歸納起來(lái),可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點(diǎn)?(有善于察言觀色和機(jī)變奉迎;善于討好機(jī)房母的性格特征;喜歡弄權(quán),以顯示自己的精明能干;在賈府她威重令行,有敢于在賈母面前放誕無(wú)禮的地位。) 二、學(xué)習(xí)班新課內(nèi)容: 1、學(xué)生閱讀本課的內(nèi)容,做書(shū)間筆記。要求學(xué)生弄清課文寫(xiě)了些什么內(nèi)容,如何理解這些內(nèi)容。找出哪些不能理解的內(nèi)容。然后學(xué)生分小組和大班研究討論。 2、教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)研討情況,講解以下要點(diǎn): (1)本段屬于環(huán)境描寫(xiě),是賈政和王夫人的住處:13段寫(xiě)的是正室,14段是王夫人時(shí)常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點(diǎn),描寫(xiě)了賈府的華貴的陳設(shè)。 (2)這段文字——環(huán)境描寫(xiě)的作用是:提示了賈府的社會(huì)地位和榮華寶 貴。例如:匾是皇帝的御寶,大畫(huà)是表示對(duì)君王的忠心耿耿和尊敬。 (3)這副對(duì)聯(lián)的意思中,我們可以了解了怎么樣的內(nèi)容?(與賈政來(lái)往 的人,都是一些豪門貴族。) (4)我們從全文其它的描述中,還可以看到許多賈府的顯赫:如榮寧兩府門前的大石獅子,獸頭大門,華寇麗服的守人等等。 3、學(xué)生裝朗讀這兩段課文。并重點(diǎn)抄寫(xiě)以下詞語(yǔ): 萬(wàn)幾宸翰之寶、大紫檀雕螭案、鑲著鏨銀、座上珠璣日月、堂皇前黼黻煥煙霞、猩紅洋罽、金錢蟒靠背、汝窯美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。 三、學(xué)生預(yù)習(xí)下面的幾段課文,著重預(yù)習(xí)寶玉和黛玉兩人的性格特征。并在作業(yè)本上抄寫(xiě)三段文字,兩段是寫(xiě)寶玉進(jìn)來(lái)時(shí)和寶玉眼中的黛玉,一段是兩首詞。 第四課時(shí) (學(xué)習(xí)和分析關(guān)于寶和黛玉兩人的思想性格) 一、學(xué)生分小組和大班交流預(yù)習(xí)情況。 二、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,作精要的重點(diǎn)分析指導(dǎo)。要點(diǎn)是: 1、關(guān)于林黛玉的思想性格: (1)“黛玉心中料定這是賈政之位。因見(jiàn)挨炕一溜三張椅子上也搭著半舊的彈墨椅袱,黛玉便向椅上坐了?!薄獙?xiě)出了黛玉步步留心,時(shí)時(shí)在意的性格。 (2)在寶玉眼中的黛玉是:,這是側(cè)面描寫(xiě)?!皟蓮澦契痉酋玖I眉,一雙 似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竊,病如西子勝三分。”此詩(shī)寫(xiě)出了黛玉的內(nèi)秀外美,體弱多病。在寶玉眼中,更是聰慧靈秀,多愁善感。 2、關(guān)于寶玉的性格特征: (1)在王夫人的口中,是個(gè)“混世魔王”。說(shuō)明書(shū)寶玉的作為,與封建社會(huì)的正統(tǒng)觀念相抵觸,與世俗格格不入。是封建社會(huì)的叛逆。 (2)黛玉眼中的寶玉:容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。 (3)關(guān)于兩首《西江月》詞:指導(dǎo)的有關(guān)的要點(diǎn)是: A、共用四組對(duì)偶句。 B、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈,對(duì)封建禮教的叛逆,對(duì)功名利祿的淡視,追求個(gè)性的我有放。 C、第二首是對(duì)寶玉性格的褒揚(yáng),同時(shí)也斥責(zé)了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)特別是貴族家庭的世俗觀念。 D、兩首詞運(yùn)用了寓褒于貶的手法,塑造了寶玉這個(gè)封建叛逆的形象。 并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。 E、這兩首詞,對(duì)于讀者理解寶玉的形象和性格,理解全書(shū)有關(guān)寶玉的情節(jié)設(shè)置和展開(kāi),有極大的作用。 F、詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建束縛而不得的苦悶心 情的表現(xiàn);“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想,卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種種情態(tài)的表現(xiàn)。 G、這兩首詩(shī)寫(xiě)出了寶玉不為人理解的對(duì)封建社會(huì)的叛逆性格。 H、潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章。”寫(xiě)出了寶玉不愿意讀孔孟的文章,被人看作是愚笨頑劣,說(shuō)明書(shū)他不受封建思想的束縛,厭惡功名利祿。 I、解釋“寄言紈绔與膏粱,莫效此兒形狀”。(見(jiàn)風(fēng)使舵49頁(yè)注解⑩) 紈绔和膏粱,是借代用法。 J、這兩首詩(shī),似貶實(shí)褒,表面上用世俗的觀念批判寶玉,實(shí)際上他對(duì)封建社會(huì)叛逆性的寫(xiě)照。作者用正文反寫(xiě)的方法,贊美寶玉。 3、學(xué)生抄寫(xiě)這幾段文字。 三、準(zhǔn)備聽(tīng)記訓(xùn)練和單元練習(xí)薄。 第五課時(shí) (進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)段的測(cè)試練習(xí)) 一、練習(xí)內(nèi)容: 1、王熙鳳的感情變化線索是怎么樣的?(先表恭維,后表同情,最后是表關(guān)心。) 2、王熙鳳一見(jiàn)林黛玉,課文用怎么樣的幾個(gè)動(dòng)詞,十分引人注目?有什么作用?(攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜、問(wèn)。這些動(dòng)詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。) 3、王熙鳳她對(duì)林黛玉說(shuō):“想要什么吃的、什么樣玩的,只管告訴我;丫頭老婆們不好了,也只管告訴我?!边@些話說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了王熙鳳既要討好老祖宗,又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機(jī)房府的權(quán)勢(shì)大。) 4、中還有這樣一段文字:“(王夫人)因又說(shuō)道:‘該隨手拿出兩個(gè)(緞子)來(lái)給你妹妹去裁衣裳的,等晚上想著叫人再去拿來(lái)吧,可別忘了。’ 熙鳳道:‘這倒是我先料著了,知道妹妹不過(guò)這兩日到的,我已經(jīng)預(yù)備下了,等太太回去過(guò)了目好送過(guò)來(lái)。’王夫人一笑,點(diǎn)頭不語(yǔ)?!闭?qǐng)問(wèn),當(dāng)時(shí)王熙鳳為什么這 么說(shuō)?王夫人為什么笑一笑,點(diǎn)頭不語(yǔ)?(王熙鳳在賈母面前要表示對(duì)黛玉關(guān)心異常,說(shuō)‘早已事先想到’,以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當(dāng)面撒 謊,卻又賞識(shí)侄女機(jī)靈過(guò)人,口舌伶俐,哄得賈母歡喜。) 5、熙鳳在這段文字中的言辭和行動(dòng),歸納起來(lái),可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點(diǎn)?(有善于察言觀色和機(jī)變奉迎;善于討好機(jī)房母的性格特征;喜歡弄權(quán),以顯示自己的精明能干;在賈府她威重令行,有敢于在賈母面前放誕無(wú)禮的地位。) 6、第8、9、10段課文: (1)屬于什么描寫(xiě)?(環(huán)境描寫(xiě),是賈政和王夫人的住處:8段寫(xiě)的是正室,9段是王夫人時(shí)常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點(diǎn),描寫(xiě)了賈府的華貴的陳設(shè)。) (2)這兩段文字——環(huán)境描寫(xiě)的作用是什么?(提示了賈府的社會(huì)地位和榮華寶貴。例如:匾是皇帝的御寶,大畫(huà)是表示對(duì)君王的忠心耿耿和尊敬。) (3)這副對(duì)聯(lián)的意思中,我們可以了解了怎么樣的內(nèi)容?(與賈政來(lái)往的人,都是一些豪門貴族。) (4)我們從全文其它的描述中,還可以看到哪些賈府的顯赫?(如榮寧兩面三刀府門前的大石獅子,獸頭大門,華寇麗服的守人等等。) 7、關(guān)于林黛玉的思想性格: (1)第10段“黛玉心中料定這是賈政之位。因見(jiàn)挨炕一溜三張椅子上也搭著半舊的彈墨椅袱,黛玉便向椅上坐了?!睂?xiě)出了黛怎么樣的性格?——寫(xiě)出了黛玉步步留心,時(shí)時(shí)在意的性格。 (2)寶玉眼中的黛玉是:第14段,是側(cè)面描寫(xiě)?!皟蓮澦契痉酋玖I眉,一雙似喜非喜含情目。 態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竊,病如西子勝三分?!贝嗽?shī)寫(xiě)出了黛玉怎么樣的性格?——內(nèi)秀外美,體弱多病。在寶玉眼中,更是聰慧靈秀,多愁善感。 9、于寶玉的性格特征: (1)第10段,在王夫人的口中,是個(gè)“混世魔王”。說(shuō)明什么?——寶玉的作為,與封建社會(huì)的正統(tǒng)觀念相抵觸,與世俗格格不入。是封建社會(huì)的叛逆。 (2)第13段,黛玉眼中的寶玉是怎么樣的?——容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。 10、于兩首《西江月》詞: A、共用四組對(duì)偶句。 B、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈,對(duì)封建禮教的叛逆,對(duì)功名利祿的淡視,追求個(gè)性的我有放。 C、第二首是對(duì)寶玉性格的褒揚(yáng),同時(shí)也斥責(zé)了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)特別是貴族家庭的世俗觀念。 D、兩首詞運(yùn)用了寓褒于貶的手法,塑造了寶玉這個(gè)封建叛逆的形象。并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。 E、這兩首詞,對(duì)于讀者理解寶玉的形象和性格,理解全書(shū)有關(guān)寶玉的情節(jié)設(shè)置和展開(kāi),有極大的作用。 F、詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建束縛而不得的苦悶心情的表現(xiàn);“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想,卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種種情態(tài)的表現(xiàn)。 G、這兩首詩(shī)寫(xiě)出了寶玉不為人理解的對(duì)封建社會(huì)的叛逆性格。 H、潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章。”寫(xiě)出了寶玉不愿意讀孔孟的文章,被人看作是愚笨頑劣,說(shuō)明書(shū)他不受封建思想的束縛,厭惡功名利祿。 I、解釋“寄言紈绔與膏粱,莫效此兒形狀”。(見(jiàn)風(fēng)使舵49頁(yè)注解⑩)。紈绔和膏粱,是借代用法。 J、這兩首詩(shī),似貶實(shí)褒,表面上用世俗的觀念批判寶玉,實(shí)際上他對(duì)封建社會(huì)叛逆性的寫(xiě)照。作者用正文反寫(xiě)的方法,贊美寶玉。 二、學(xué)生訂正作業(yè)。并進(jìn)行自我完善,進(jìn)行曲小結(jié)。 三、教師課后批閱。并制訂下一步訓(xùn)練要點(diǎn)。 ........................................曹雪芹- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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