2019-2020年高一語文上學期 第二單元過萬重山漫想教案 新人教版.doc

《2019-2020年高一語文上學期 第二單元過萬重山漫想教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高一語文上學期 第二單元過萬重山漫想教案 新人教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高一語文上學期 第二單元過萬重山漫想教案 新人教版 　　1．通過學習本文，增加文化知識的積累； 　　2．學習本文結構的精巧，體會聯(lián)想與想象在擴展思路，勾連上下文中所起的作用； 　　3．體會作者所贊美的內在精神，學習知難而上、敢為人先的進取精神。 教學建議 對把握本文思路的建議 “過萬重山”是指１９８０年作者乘船穿行三峽時的經歷?！奥搿钡摹奥庇小安皇芫惺敝?，作者以三峽為蹤，情隨景遷，景隨情變，“思接千載，心游萬仞”。通過“漫想”，對那些勇于開拓的志士仁人表達了由衷的贊美 。因此，本文的內容主要是“漫想”而不是見和聞。這個理解可作為閱讀本文，把握作者思路的鑰匙。 對本文自讀教學的幾點建議 本文是自讀課，教學中要突出自讀課的特點，即通過學生自讀、教師點撥而達到使學生落實學習要點的目的。所以，課堂上要放手，一要讓學生充分接觸課文，二要讓學生充分思考，發(fā)表見解，在探討中長知識。此外，要聯(lián)系前面所講的知識，把本課放入單元整體教學的鏈條中去，可以把它處理為落實單元能力訓練的一個考查課、提高課，引導學生在實踐中舉一反三，落實有關理清思路的學習方法，提高閱讀水平。 《過萬重山漫想》思路之妙 一、妙在漫想隨航程展開 　　這篇散文的重點不是記游寫景，而是抒寫漫想胸臆。然而，“漫想”是航程中的漫想。三峽觀景是漫想的觸發(fā)點。把眼前實景和心中漫想在關系上處理好，在比例上處理好，這是構思時需要著重考慮的。我們看作者的安排真是恰到好處。船出夔門到穿過三峽，前后點到四處，點動成線。讓人分明感覺船在走，走過了三峽全程。四處之間是三個漫想空間。由初見三峽、想到第一個穿過三峽的人；由茫茫江水，想到洪荒時代三峽的形成，人類有史以來無數(shù)“第一個”。漫想隨著航程展開種種想象都有根有據(jù)。景觀變化，漫想也由此及彼，上古、現(xiàn)代、未來，組合成為絢爛的畫卷。真是人心要比大地寬，思緒在從洪荒到千百年后的歷史長河中飛騰。 二、妙在對于第一個穿過三峽的人的想象從各方面深入展開，而且這是一位學者兼童話作家的想象 　　游覽三峽，想到第—個穿過三峽的是誰，思路從這一步展開自然是妙的。然而這還不足為奇，不少人也能想得到。諸如游長城，會想到古人是怎么建造長城的；攀登黃山，會想到前人是怎么開鑿山路石級的。不過一般人驚嘆之余，想象也就—閃而過?！奥搿弊髡呤菍W者，學識宏富，他又是寓言童話作家與詩人，他的想象可卓然不凡。他在想第一個穿過三峽是在什么時候，由神話到文獻，理性地推斷當在春秋戰(zhàn)國之前，他又想穿過三峽使用什么交通工具，也不是憑空想象，而由《巴船下峽圖》推測上去當時只能是獨木船。他又想這樣的壯舉事前可能遭遇的輿論，那種種想象融合了無數(shù)閱歷，寓言般的折射著現(xiàn)實世態(tài)。他又想象那“第—個”出發(fā)那—刻的心理活動，種種奇妙的想象更是聯(lián)翩而至。談到這段文字我們不能不驚嘆：呵，作者心里有無窮無盡奇妙的想象!細看作者想象的思路，是這樣展開的：長度、終點、路險(高崖、礁石、江水)、猛獸鬼怪(蚊、蛇、鬼)、命運。那些想象令人驚心動魄，而那位開拓者無所畏懼、頂天立地的形象也在作者的想象中聳立起來。 三、妙在由第一個穿過三峽的人又想到各種各樣的“第一個”，思緒在更遙遠的時空中飛騰 　　單獨—個，無論怎樣深入，畢竟單薄，由點到面到立體的想象開去，就顯得豐厚，多彩。作者上溯到人類歷史的源頭，想到種種“第一個”。于是，一曲贊美詩響起來，正是無數(shù)“第一個”，開拓了道路，歷史才昂然向前。他們是“歷史的脊梁”。高揚這種知難而進的開拓精神，這正是新時期需要的時代精神。 摘自《試教通訊》高中語文專輯。 文中幾處“三峽”的含義 文章里多處用“三峽”一詞，但是細究起來，含義卻有所不同。 如“第一次穿過三峽”、“似乎可以說，打開四川和內地的通路(包括北邊翻越秦嶺的蜀道和東邊的三峽)，大約不晚于春秋戰(zhàn)國時期，第一個人穿過三峽自然還要早一些”、“第一個穿過三峽的人，絕然不是第一個”,這里的“三峽”指的是具體的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。 “我憑舷眺望，望著茫茫的江水?！K于‘鑿開’一條通道，就是‘三峽’?！边@里的“三峽”指的是開辟出來的一條(水)路。 “不要小看第一個使用石器的人，……他們越過了人類兒童時代一座又一座真正的‘三峽’——不，他們的步履更為艱難，他們的業(yè)績更為偉大。人類在漫漫的行程中，每一分鐘都在向著難以數(shù)計的未知的領域進軍，都有難以數(shù)計的第一個穿過‘三峽’的人開拓道路。于是，歷史昂然向前?！边@里的“三峽”，已與作者對人類宏偉業(yè)績的聯(lián)想渾然一體。 《過萬重山漫想》教學設計示例 教學目標 　　1．通過學習本文，增加文化知識的積累； 　　2．學習本文結構的精巧,體會聯(lián)想與想象在擴展思路，勾連上下文中所起的作用； 　　3．體會作者所贊美的內在精神，學習知難而上、敢為人先的進取精神。 教學重點　　了解和體會本文結構的精巧。 教學過程 一、 題解 　　“過萬重山”，見李白的《朝辭白帝城》“輕舟已過萬重山”。文章不用“三峽”而取“萬重山”之意，目的是突出三峽山勢險峻，萬山重重的特點，為下文隱喻經歷千難萬險設下一個伏筆。 　　“漫想”即隨意、不受約束地暢想，由此可知，《過萬重山漫想》，是寫作者經過萬重山時飛越的神思、聯(lián)翩的浮想。“過萬重山”就是所有思緒的觸發(fā)點，作者是有感于萬重山的壯美景色而任思想穿行于歷史、今天、未來。 二、引導學生理清整體思路 　　本文題為“漫想”，實際上“漫”而有序，作者十分注意把現(xiàn)實和想象結合起來，通過想象來安排文章的結構。在自讀時，我們找出這方面的語言標志，會有助于加深對文章的理解。 １． 抓住起聯(lián)結作用的關鍵語句 　　如“直到今年——五十多歲了，才有機會第一次穿過三峽”、“船出了夔門，忽然落進另一個天地”、“面對這奇景”、“第一個”、“既然有第一個”、“那個時候”、“再想下去”、“那時候”、“船已經穿過三峽”等等。通過這些語句，我們會發(fā)現(xiàn)，文章渾然一體，一氣呵成。 ２． 劃分文章的結構層次 　　本文線索，一是緊緊扣住一個“過”字。從船“出了夔門”寫起，直到“船已經穿過三峽”結束，寫了游三峽的全過程；二是緊扣“漫想”二字，不斷拓展時空內涵。閱讀時，我們可以將文章分為以下幾部分。 　　第一部分，“我在小時候就讀過一些古人今人描述三峽的文字，……第一個穿過三峽的是誰?”交代行文的起因：“第一次”面對早已神往的“奇景”，“漫想”由此開端。 　　第二部分，“第一個，是的,總有第一個吧?！撬麄儾皇菤v史的脊梁，他們像蛛絲一般無力，絆不住歷史的腳步?！闭归_“漫想”。 　　第三部分，“千百年后，假如三峽無恙，也還會有人從此穿過?！呀洿┻^三峽，我感到了第一個穿過三峽的人曾經感到和未曾感到的喜悅。”回到現(xiàn)實，歌頌當代人民的開拓精神。結束“漫想”，回應開頭。 二、引導學生體會關鍵語句在思路展開上所起的作用。 　　(1)我們的船開向哪里?是回到往古還是駛向未來?是墮入地府還是飛上仙界? 　　(2)頭腦里一無所有。就在這原始狀態(tài)的空白中，一個古怪的念頭跳了出來： ——第一個穿過三峽的是誰? 　　 (3)于是，我的思緒，如同被疾風牽引著，無邊無際地延展開去。 　　(4)再想下去。 　　(5)我憑舷眺望，望著茫茫的江水。 　　(6)我的思想向著更遙遠的空間和時間飛去。 　　提示：第1句表面上是寫作者所乘坐之船，實際上是寫作者的思想之船，由現(xiàn)實轉入想象，為下文做鋪墊，為漫想展開做準備。 　　第2句引出游三峽最近的一個想象——第一個穿過三峽的是誰。 　　第3句用“于是”承上，說明這個想象的合理性，用“我的思緒，如同被疾風牽引著，無邊無際地延展開去”啟下，尤其是“疾風”“無邊無際”等詞，暗示下邊的想象會更遙遠。 　　第4句用“再想下去”，標志著往縱深之處聯(lián)想。 　　第5句表面是寫景，實際上是暗示作者向更遠的方向聯(lián)想，尤其“茫?！庇玫梅浅：?。 　　第6句同樣暗示作者的思緒將更廣闊地展開。 三、指導學生探究局部思路 　　以第二部分為例 　　作者的“漫想”始終扣住“第一個”展開，放得開，收得攏，思路清晰，結構緊湊。先想到“穿過三峽是在什么時候”→又想到使用的是什么交通工具→再想到絕對不是第一個，想到輿論壓力和精神負擔→最后想到“拿起竹篙的時候會想些什么呢?”這樣的順序是不能顛倒的，因為先寫時間，便于交代交通工具，想到交通工具的落后，才會想到“第一個穿過三峽的人，絕然不是第一個”，進而才會想到當時可能會產生的輿論壓力和精神負擔，交代完這些外在問題后，自然會想到穿越者的主觀感受?？傊@樣安排不僅脈絡清晰，而且增強了文章思想的深度，深化了文章的主題。什么時代決定什么物質條件，物質與精神二者，又是物質決定精神，因為使用原始的獨木船才會出現(xiàn)輿論的阻力，正是他使用獨木船，沖破重重阻力，勇敢地拿起竹篙，才使他的精神至剛至勇。 【自讀點撥】 一、第二段對奇險景物的描寫在結構上有什么作用？ 　　文中有關三峽景物的直接描寫不多，比較集中的是第二段?！按隽速玳T，忽然落進另一個天地。……我們的船開向哪里?是回到往古還是駛向未來?是墮入地府還是飛上仙界?我不知道。” 　　這段文字寫“夔門”的景色，表達了作者第一次穿過時莫名的驚喜。瞿塘峽(亦稱夔峽)氣勢磅礴，險峰對峙，是三峽中最短的峽谷，但卻“西控巴渝收萬壑，東連荊楚壓群山”。峽中江流澎湃，濤聲雷鳴，號稱“天下雄關”,其中夔門山勢尤為雄奇。山勢之外，瞿塘水勢亦“雄”,它“鎖全川之水，扼巴蜀咽喉”，有詩稱之“眾水會涪萬，瞿塘爭一門?！苯链?，水急濤吼，蔚為大觀。對瞿塘峽的山水之“雄”，清代詩人何明禮有一首詩寫得至為貼切：“夔門通一線，怪石插流橫。峰與天關接，舟從地窟行”。 　　第一次面對如此險絕的山勢，作者說“忽然落進一個天地”實在貼切不過：一是景色變換的突然，二是奇觀紛至沓來，三是興奮不已，觸發(fā)了無限遐思。 　　從章法上講，這段景物描寫是“漫想”的必不可少的鋪墊。 二、文中幾處“三峽”的含義 　　文章里多處用“三峽”一詞，但是細究起來，含義卻有所不同。 　　如“第一次穿過三峽”、“似乎可以說，打開四川和內地的通路(包括北邊翻越秦嶺的蜀道和東邊的三峽)，大約不晚于春秋戰(zhàn)國時期，第一個人穿過三峽自然還要早一些”、“第一個穿過三峽的人，絕然不是第一個”,這里的“三峽”指的是具體的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。 　　“我憑舷眺望，望著茫茫的江水?！K于‘鑿開’一條通道，就是‘三峽’。”這里的“三峽”指的是開辟出來的一條道(水)路。 　　“不要小看第一個使用石器的人，……他們越過了人類兒童時代一座又一座真正的‘三峽’——不，他們的步履更為艱難，他們的業(yè)績更為偉大。人類在漫漫的行程中，每一分鐘都在向著難以數(shù)計的未知的領域進軍，都有難以數(shù)計的第一個穿過‘三峽’的人開拓道路。于是，歷史昂然向前?！边@里的“三峽”，已與作者對人類宏偉業(yè)績的聯(lián)想渾然一體。 三、本文贊美了什么精神？ 　　從文章中我們可以看到，作者所寫的“萬重山”即三峽，含義比較豐富。每一層含義都是不同的。但是有一點相同，即無論是具體的“三峽”，還是比喻的“三峽”，都與困難有關。江水鑿開三峽，要經歷千難萬險，第一個經過三峽的人要經過千難萬險，今天雖然我們進入二十一世紀，但是要建設和實現(xiàn)自己的美好藍圖，也要經歷千難萬險。這是一個顛撲不滅的真理。值得注意的是，所有這些困難都被人類克服了，因而顯示出人類在戰(zhàn)勝自然和征服自然方面的偉大功績。但是這些功績卻并不是輕而易舉得來的，相反，它顯示了人類面對困難義無反顧，克服困難意志堅定、永無止境的探索精神。 擴展資料 三峽簡介 關于“聯(lián)想” 酈道元《水經注三峽》 余秋雨《文化苦旅》中《三峽》節(jié)選 三峽簡介 三峽是翟塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，位于重慶市、湖北省交界處，西起重慶市奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌市南津關，全長193公里，是世界上著名的大峽谷，被譽為山水畫廊，是國家重點風景名勝區(qū)。 翟塘峽為長江三峽第一峽，又稱夔峽。西起奉節(jié)白帝城、東至巫山縣大溪鎮(zhèn)，全長8公里，以雄偉壯麗著稱。長江南岸的白鹽山與北岸的赤甲山對峙，巖壁如斧劈刀削，恰似一扇屋門，緊鎖六江。江水在峽中咆嘯奔騰，旋渦四起，山雄水急，氣勢磅礴，令人嘆為觀止。 巫峽為長江三峽第二峽。西起巫山縣大寧河口，東至湖北省巴東縣官渡口，峽長45公里。其特征是峽長谷深，迂回曲折，幽深秀麗，似一條美不勝收的山水畫廊。巫峽景區(qū)由“三臺八景十二峰”組成。 西陵峽是三峽中最長的一個峽，長70公里，自宜昌市南津關至宜昌秭歸縣香溪河，其特點是灘多水急。其中的泄灘、青灘、崆嶺灘，為三峽著名的三大險灘。西陵峽中景觀甚多，著名的有黃牛峽、黃陵廟、三峽工程、燈影峽、牛肝馬肺峽、兵書寶劍峽、屈原祠等。戰(zhàn)國時期偉大的詩人屈原、西漢時和親匈奴的美女王昭君，即誕生在西陵峽中。因此唐代詩人杜甫過西陵峽時，曾有詩云：“若道世無英俊才，此處何來屈原宅?若道巫山女粗丑，此處何有昭君村?” 關于“聯(lián)想” 充分地展開聯(lián)想，是散文做到情景交融的重要的思維方法和表現(xiàn)手段。所謂聯(lián)想，就是從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的別的事物。 聯(lián)想可分為四種： 相似聯(lián)想：《荷塘月色》中由“樹縫里漏著一兩點路燈光”想到了“渴睡人的眼”。 相關聯(lián)想：《燈》中，由眼前的燈光想到歐洲古代傳說里燈光及友人投河的故事。 相反聯(lián)想：《荷塘月色》中，由“樹上的蟬聲與水里的蛙聲”想到“熱鬧是他們的，我什么也沒有”。 因果聯(lián)想：詩句“陽光明媚的清早，露會升華成一朵美麗潔白的云”中，由“陽光”想到“露會變成云”。 酈道元《水經注三峽》 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。 春秋之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生檉柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒澗素，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！” 余秋雨《文化苦旅》中《三峽》節(jié)選 順長江而下，三峽的起點是白帝城。這個頭開得真漂亮。 告別白帝城，便進入了長約200公里的三峽。在水路上，200公里可不算一個距離。但是你絕不會覺得造物主在作過于冗長的文章。這里所匯聚的力度和美色，鋪排開去2000公里，也不會讓人厭倦。 瞿塘峽、巫峽、西陵峽，每一個峽谷都濃縮得密密層層，再緩慢的行速也無法將它們化解開來。連臨照萬里的太陽和月亮，在這里也擠捱不上。 過三峽本是尋找不得詞匯的。只能老老實實，讓嗖嗖陰風吹著，讓滔滔江流濺著，讓迷亂的眼睛呆著，讓一再要狂呼的嗓子啞著。什么也甭想，什么也甭說，讓生命重重實實地受一次驚嚇。千萬別從驚嚇中醒過神來，清醒的人都消受不住這三峽。 歷史在這兒終結，山川在這兒避退。 船外，王昭君的家鄉(xiāng)過去了。也許是這里的激流把這位女子的心扉沖開了，顧盼生風，絕世艷麗，卻放著宮女不做，甘心遠嫁給草原匈奴，終逝他鄉(xiāng)。她的驚人行動，使中國歷史也疏通了一條三峽般的險峻通道。 船外，屈原故里過去了。也許是這里的奇峰交給他一副傲骨，這位比李白還老的瘋詩人太不安分，長劍佩腰，滿腦奇想，縱橫中原，問天索地，最終投身汨羅江，一時把那里的江水，也攪起了三峽的波濤。 看來，從三峽出發(fā)的人，無論是男是女，都是怪異的。都會卷起一點旋渦，發(fā)起一些沖撞。他們都有點叛逆性，而且都叛逆得瑰麗而驚人。他們都不以家鄉(xiāng)為終點，就像三峽的水拼著全力流注四方。 三峽，注定是一個不安定的淵藪。憑它的力度，誰知道還會把承載它的土地奔瀉成什么模樣？ 習題精選（一） 1.下列句子的語序正確的一項是 （ ） 　　A.各式各樣的挖土機、起重機，伸著長長的鵝脖子，搖著雪亮的鏟子，騰跳著，吼叫著。 　　B.我憑舷眺望，江水滔滔，向東流去，一瀉千里。 　　C.那長篙短篙掛在礁石上，巨浪狂撲，船舷 側，生死在毫發(fā)間的情景，至今想來還感到驚心動魄。 　　D.天漸漸開闊，地漸漸平曠，忽然飄來幾只沙鷗，閃電一樣快，雪片一樣白，在船頭畫了個圈兒，不見了。 2.與下面一句話銜接最好的一句是 （ ） 折回的和遇險的都為探明三峽航道盡了力，但也給后來者增加了精神負擔。_________。 　　A.遇險的會說：“還想冒險，不要命嗎？”折回的要說：“我試過了，是通不過的?！? 　　B.折回的要說：“我試過了，是通不過的?！庇鲭U的要說：“還想冒險，不要命了嗎？” 　　C.折回的要說：“我試過了，是通不過的?！庇鲭U的自己不會說，別人卻要說：“還想冒險，不要命了嗎？” 　　D.遇險的自己不會說，別人卻要說：“不要命了嗎？還想冒險？”折回的要說：“我試過了，是通不過的?！? 3.按照思路的展開，下列句子的排列順序為：___________。 　?、偎某菈杖煌暾?，獨身站定在護城河上的吊板橋上，仰觀那城樓、角樓、女墻垛口，再怯弱的人也要豪情長嘯了。 　?、谑堑?，沒必要夸耀曾經是13個王朝國都的歷史，也不自得八水環(huán)繞的地理風水，承認中國的政治、經濟、文化的中心已不在這里，對于顯赫的漢唐，它只能稱為“廢都”。 　?、郛斒澜缟系男滦统鞘杏鷣碛兂闪艘欢阉?，我該怎樣來敘述西安這座城市呢？ 　?、艿蓯鄣氖?，時至今日，氣派不倒的，風范依存的，在全世界范圍內最具古城魅力的，也只有西安了。 參考答案 　　1.C（A.搖著……伸著…… B.一瀉千里，向東流去 D.雪片一樣白，閃電一樣快） 　　2.C 　　3.③②④① 習題精選（二） 閱讀余秋雨的散文《五城記?開封》，回答后面的問題。 開　　封 　余秋雨 　　①它背靠一條黃河，腳踏一個宋代，像一位已不顯赫的貴族，眉眼間仍然器宇非凡。 　?、谑卩嵵?，它不是。這是它的幸運。___________，老態(tài)龍鐘的舊國都，把忙忙顛顛的現(xiàn)代差事，灑脫地交付給鄰居。 　?、叟阃业娜苏f，宋史上記載的舊地名，都在今天開封地底下好幾公尺。黃河經常決水，層層淤泥堆積，把宋代繁密的腳印深深潛藏。龐貝古城潛藏得過于轟轟烈烈，中國人溫文爾雅，連自然力也入鄉(xiāng)隨俗，一層層地慢慢來。開封古都，用災難的刷把，一次次刷新。人們逃了又來了。重新墾殖，重新營建，重新喚醒古都氣韻，重新召來街市繁榮。開封最驕傲的繁榮，見之于《清明上河圖》。 　?、荛_封就像我們整個民族，一再地在災難的大漠上重新站立，立誓恢復淤泥下的昔日繁華。但是，淤泥下的一切屬于記憶，記憶像銀灰色的夢，不會有其他色彩。于是，開封成了一個褪色的遺跡。 　?、葜挥凶罡叽?、最堅牢的構建未曾掩埋。臺階湮沒了，殿身猶在；高塔被淤沒底層，仍然巍然不摧。那天我與友人同去開封，不知爬了多少臺階。古塔、古塔、古塔、宮殿、宮殿、宮殿。我累了，上下環(huán)顧，對友人說：“我真想把荒草間的石階拍下來，題名時間?！庇讶苏f：“別拍了，——端相機便成了現(xiàn)代。” 　?、薜挂彩?。時間的力量只能靠著體力慢慢去爬，去體會，不能拿著一張照片輕松地看。一輕松，全部變味。 　　⑦國內許多古塔已經禁止人們攀援，而開封古塔卻聽便。不必過于擔心有無數(shù)的人在塔中擁護，爬塔是一種體力和意志的考驗。塔階很窄，很陡，也很暗，不拼力爬到每層的窗洞口你不可能停下，到了窗洞口又立即產生更上一層觀看的渴念。爬塔心理可以構成一種強烈的懸念線，塔頂塔尖是一種至高無上的召喚。要么不進塔，進了它，爬了它，很少有人半途而返。讓體力心力不濟的人靜靜仰望吧，塔身中天天進行著青春和生命的接力賽。千年前建塔的祖先們，不經意地留下了物理上和心理上的兩個制高點；來俯瞰一代人的子孫是否有點出息、有點能耐。當我爬到最后一層，我真想氣喘吁吁地叫一聲：“我報到，我的祖先！” 　　⑧是的，只有遠遠高于現(xiàn)實的構建，才有能力召喚后代。 請回答： 1．第二段畫線的空白處，原文引用了一句古詩。在下列詩句中，恰當?shù)囊豁検?（ ） 　　A.人世幾回傷往事 　　B.沉舟側畔千帆過 　　C.曾經滄海難為水 　　D.王侯第宅皆新主 2．第三段中“開封古都，用災難的刷把，一次次刷新”一句，即寫出了古人______________，又寫出了他們____________________________的巨大能力。（每處不超過10個字） 3．第四段由開封聯(lián)想到中華民族，作者所要表達的意思是__________________（不超過35個字） 4．從詞語的表層意思看，第七段中“物理上和心理上的兩個制高點”分別指的是_____________________________________________。（不超過20個字） 5．末段“遠遠高于現(xiàn)實的構建”有兩層意思，第一層意思是上文所述______________， 第二層意思是指_________________。（每處不超過12個字） 6．縱觀全文，簡述 篇末“召喚”的含義。作者對這種召喚的回答是什么？ “召喚”的含義：_____________________________________________________________________________ （不超過55個字） 作者的回答：__________________________________________（不超過5個字） 參考答案 1．C 2．①在自然災害面前的無奈（或：承受了自然災害的磨難）；②戰(zhàn)勝困難，重建家園。 3．我們不能只沉湎于光輝歷史的回顧，還要創(chuàng)建超越前人的新成就。（或：發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，勵精圖治，建設中華） 4．開封古塔的高度，對爬塔人意志的極大考驗。 5． ①最高大，最堅實的構建； 　?、诹⒆阌谖磥淼倪h大目標。 6．“召喚”的含義：我們的祖先創(chuàng)造了當時處于世界領先地位的古代文化，這段光輝的歷史要求我們后人也要創(chuàng)造出當時世界領先的成就。 作者的回答：我們能夠！