2019-2020年高中物理競賽《世界是運動的》教學實踐報告.doc

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2019-2020年高中物理競賽《世界是運動的》教學實踐報告 （指導思想，設計方法等說明） 學生對運動都有不同程度的了解，但對運動相對性的理論還是比較陌生的。在興趣方面，學生對“運動”是驚奇的，令他們驚奇的是運動的各種現(xiàn)象，他們只滿足被新奇的實驗現(xiàn)象所吸引，希望看到鮮明、生動、不平常的實驗現(xiàn)象，但并未產(chǎn)生探索這些實驗現(xiàn)象發(fā)生原因的動機，有部分學生開始表現(xiàn)操作方面的興趣，他們要求通過自己的活動對實驗現(xiàn)象施加影響，但又往往忽略對現(xiàn)象本質(zhì)的認識。因此教學中要充分發(fā)揮實驗的教學功能，從學生的視覺、聽覺、體驗三個角度入手，同時聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的學習興趣。 一、實踐過程 1．播放錄像：流水、煙花、火箭、布朗運動、九大行星。讓學生從視覺、聽覺感受到我們處在一個運動變化的世界中，從微觀粒子到宇宙中的天體，都在不停地運動著。 2．學生活動：運球比賽。讓學生體驗什么是運動、什么是靜止？如何判斷？同時激發(fā)學生的學習興趣。 3．學生活動：教師用課件展示課本P121圖5—37，請學生討論：⑴圖中小明和小華誰說得對？為什么？引導學生得出：判斷一個物體是運動的，還是靜止的方法（1）選擇一個物體，作為參照物。注意：通常我們默認地面為參照物。 （2）觀察被研究的物體相對于參照物的位置有沒有變化。 4．學生活動： （1）用課件展示課本P122圖5-38，請學生思考并回答： 以地板為參照物，運動員是________的，因為_______________；墻是________的，因為__________________。 （2）學生活動：猜猜哪位同學的位置的換置換了？體現(xiàn)學生是學習的主題，把課堂還給學生。 5．學生活動：先小組討論，設計一個活動，如何從活動中體現(xiàn)相對運動和相對靜止。用學生活動的方法，突破本節(jié)課的難點。 6．用課件展示：風洞中的飛機，空中加油、地球同步衛(wèi)星，小鳥撞飛機，說明運動的相對性在生產(chǎn)、科研和軍事上的應用。 7．學生活動：請學生分析空中加油、地球同步衛(wèi)星，討論，兩個運動的物體在什么情況下保持相對靜止？ 二、收獲與體會 本節(jié)課感覺學生課堂氣氛熱烈，教學目標達成度較高。設計了多組學生活動讓他們在課堂上‘活’起來，從而突破了本節(jié)課的難點。整個課堂教學充滿活力，學生的主體作用充分發(fā)揮，學生的個性得到了發(fā)展。通過本節(jié)課培養(yǎng)了學生自主學習的能力，使他們學得主動，學得輕松，使其個性、特長自由發(fā)展，素質(zhì)得到全面提高。 三、問題與建議 少數(shù)同學對運動相對性的判斷還有困難，還需多舉一些貼近學生生活的實例來進行分析。