2019-2020年高中語文第六單元合理安排結(jié)構(gòu)第12課半張紙檢測(cè)新人教版選修外國小說欣賞.doc

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2019-2020年高中語文第六單元合理安排結(jié)構(gòu)第12課半張紙檢測(cè)新人教版選修外國小說欣賞 1．下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是(　　) A．嘀咕(dī)　 徘徊(hui)　遺漏(y)　間諜(jin) B．靦腆(diǎn)　誹謗(bnɡ)　溺死(n)　和藹(ǎi) C．焦慮(lǜ)　腳踝(ɡuǒ)　載重(zi)　驕傲(jiāo) D．裝飾(sh)　賜予(c)　曾經(jīng)(cnɡ)　潦草(lio) 解析：　A項(xiàng)，“嘀”讀d；B項(xiàng)，“腆”讀tiǎn；C項(xiàng)，“踝”讀hui。 答案：　D 2．下列各項(xiàng)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A．肉鋪　模糊　辨認(rèn)　過眼煙云 B．長(zhǎng)袍　歌劇　寓所　相濡以沫 C．寬?！∮喕椤≡庥觥★w皇騰達(dá) D．倒閉　境域　邀請(qǐng)　走投無路 解析：　C項(xiàng)，皇—黃。 答案：　C 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) A．中國國家館在東方的晨曦里，在美輪美奐的世博園建筑群中，發(fā)出耀眼的中國紅。 B．大力倡導(dǎo)低碳綠色的生活方式，開發(fā)高效低耗無污染的新能源，政府責(zé)無旁貸。 C．在飛馳的高速列車上，人們津津樂道地談?wù)撝俗哞F出行帶來的快捷與方便。 D．萬涓聚作河，便有了一瀉千里的豪放；江河匯成海，便有了一望無際的壯闊磅礴。 解析：　本題重點(diǎn)考查考生正確使用成語的能力。C項(xiàng)，“津津樂道”指饒有興味地談?wù)?。不能說“津津樂道地談?wù)摗?。A項(xiàng)，“美輪美奐”形容建筑多且高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。符合語境。B項(xiàng)，“責(zé)無旁貸”指自己的責(zé)任，不能推卸給別人。符合語境。D項(xiàng)，“一瀉千里”形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢。符合語境。 答案：　C 4．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．據(jù)報(bào)道，經(jīng)中國檢驗(yàn)檢疫科學(xué)院食品安全研究所檢測(cè)，鴨子吃了摻進(jìn)蘇丹紅的飼料后產(chǎn)出的“紅心”鴨蛋，含有蘇丹紅Ⅳ號(hào)。 B．現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來越快，負(fù)擔(dān)越來越重，壓力也越來越大，這自然有時(shí)代發(fā)展的客觀原因，也關(guān)系到我們內(nèi)心世界的波動(dòng)。 C．在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期里，越來越激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使中學(xué)生的生活空間和活動(dòng)范圍變得日益狹窄，這成了一個(gè)焦點(diǎn)問題。 D．走最有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境為基礎(chǔ)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路，不斷地提高人民生活水平和質(zhì)量，這才是可持續(xù)發(fā)展的終極目標(biāo)。 解析：　B項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，因果倒置，最后一句應(yīng)改為“也與我們內(nèi)心世界的波動(dòng)有很大關(guān)系”。C項(xiàng)“越來越激烈”與“課業(yè)負(fù)擔(dān)”搭配不當(dāng)，“生活空間和活動(dòng)范圍”有交叉，不宜并列。D項(xiàng)成分殘缺，在“最”字前加一“以”字。 答案：　A 一、文段精析 閱讀下面的語段，完成5～8題。 最后一輛搬運(yùn)車離去了；那位帽子上戴著黑紗的年輕房客還在空房子里徘徊，看看是否有什么東西遺漏了。沒有，沒有什么東西遺漏，沒有什么了。他走到走廊上，決定再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切。但是在墻上，在電話機(jī)旁，有一張涂滿字跡的小紙頭。上面所記的字是好多種筆跡寫的；有些很容易辨認(rèn)，是用黑黑的墨水寫的，有些是用黑、紅和藍(lán)鉛筆草草寫成的。這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史。他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上——半張小紙上的一段人生事跡。 他取下這張小紙。這是一張淡黃色有光澤的便條紙。他將它鋪平在起居室的壁爐架上，俯下身去，開始讀起來。 首先是她的名字：艾麗絲——他所知道的名字中最美麗的一個(gè)，因?yàn)檫@是他愛人的名字。旁邊是一個(gè)電話號(hào)碼，15,11——看起來像是教堂唱詩牌上圣詩的號(hào)碼。 下面潦草地寫著：銀行。那里是他工作的所在，對(duì)他說來這神圣的工作意味著面包、住所和家庭——也就是生活的基礎(chǔ)。有條粗粗的黑線畫去了那電話號(hào)碼，因?yàn)殂y行倒閉了，他在短時(shí)期的焦慮之后又找到了另一個(gè)工作。 接著是出租馬車行和鮮花店，那時(shí)他們已訂婚了，而且他手頭很寬裕。 家具行，室內(nèi)裝飾商——這些人布置了他們這寓所。搬運(yùn)車行——他們搬進(jìn)來了。歌劇院售票處，50,50——他們新婚，星期日夜晚常去看歌劇。在那里度過的時(shí)光是最愉快的，他們靜靜地坐著，心靈沉醉在舞臺(tái)上神話境域的美及和諧里。 接著是一個(gè)男子的名字(已經(jīng)被畫掉了)，一個(gè)曾經(jīng)飛黃騰達(dá)的朋友，但是由于事業(yè)興隆沖昏了頭腦，以致又潦倒到無可救藥的地步，不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。榮華富貴不過是過眼煙云罷了。 名單上第一次出現(xiàn)了一位親戚——母親。這是他的岳母。她一直小心地躲開，不來打擾這新婚的一對(duì)。但現(xiàn)在她受到他們的邀請(qǐng)，很快樂地來了，因?yàn)樗麄冃枰? 以后是紅藍(lán)鉛筆寫的項(xiàng)目。傭工介紹所，女仆走了，必須再找一個(gè)。藥房——哼，情況開始不妙了。牛奶廠——訂牛奶了，消毒牛奶。雜貨鋪，肉鋪等等，家務(wù)事都得用電話辦理了。是這家的女主人不在了嗎？不，她生產(chǎn)了。 下面的項(xiàng)目他已無法辨認(rèn)，因?yàn)樗矍耙磺卸寄：?，就像溺死的人透過海水看到的那樣。這里用清楚的黑體字記載著：承辦人。 在后面的括號(hào)里寫著“埋葬事”?！∵@已足以說明一切！　——一個(gè)大的和一個(gè)小的棺材。 埋葬了，再也沒有什么了。一切都?xì)w于泥土，這是一切肉體的歸宿。 他拿起這淡黃色的小紙，吻了吻，仔細(xì)地將它折好，放進(jìn)胸前的衣袋里。 在這兩分鐘里他重又度過了他一生中的兩年。 但是他走出去時(shí)并不是垂頭喪氣的。相反地，他高高地抬起了頭，像是個(gè)驕傲的快樂的人。因?yàn)樗浪呀?jīng)嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多人，可惜，連這一點(diǎn)也沒有得到過。 5．這半張紙是什么樣的紙？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　這是半張電話紙，主要是用來記錄電話號(hào)碼的。電話號(hào)碼勾起了主人公對(duì)過去生活的回憶，展示他情感的變化。這半張紙更是這篇小說的載體，為故事的發(fā)展提供了平臺(tái)。 6．根據(jù)這半張紙上的內(nèi)容，請(qǐng)說出主人公的人生經(jīng)歷。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　先認(rèn)識(shí)了艾麗絲，主人公開始在銀行工作，但是失業(yè)了，接著又找到了另一份工作，很幸福地和艾麗絲訂婚、結(jié)婚，并搬進(jìn)了這套寓所。有時(shí)候會(huì)和艾麗絲去看歌劇，他的一個(gè)朋友從飛黃騰達(dá)到潦倒出走，對(duì)他有很大的觸動(dòng)。后來妻子懷孕了，請(qǐng)來修女、醫(yī)生幫助接生，又請(qǐng)?jiān)滥竵碚疹櫚惤z母子，也更換了女仆。妻子、孩子病了，忙著給他們看病、配藥，訂牛奶、買雜物、買肉的事情也落到了他身上。不幸的是母子兩人都去世了，在別人幫助下操辦完喪事，就要離開這個(gè)傷心的地方。 7．主人公這兩年是非常非常充實(shí)幸福的，其經(jīng)歷完全可以寫成一本書，可作者為什么卻只是用幾百字來概括？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　作者用半張紙為容器，以倒敘的手法，截取了一對(duì)生死兩別的年輕人生活的一個(gè)個(gè)瞬間，引出了男女主人公以往兩年間全部悲歡離合的回憶。時(shí)間不過兩分鐘，然而已把兩年時(shí)間涵納其中，有效地表達(dá)出了“世事無常，幸福易逝”的主題。運(yùn)用的是一種空白手法，以小的容器、小的切口、短的時(shí)間來展現(xiàn)大的容量、豐富的內(nèi)容、長(zhǎng)時(shí)期的故事，把大量?jī)?nèi)容留給讀者自己去思考、想象、填寫，具有意識(shí)流的特點(diǎn)。能夠進(jìn)入主人公復(fù)雜的內(nèi)心甚至潛意識(shí)，深刻展示了主人公的內(nèi)心世界和心理流程，使得作品具有更深、更執(zhí)著、更真摯的感情。 8．這篇小說的結(jié)構(gòu)線索有幾條？請(qǐng)列出來。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　兩條。①顯性因素——男主人公(人物)、半張便條紙(事物)、兩年羅曼史(事件)；②隱性關(guān)聯(lián)——男主人公對(duì)愛人的愛戀，美好的回憶和難忘的痛苦。 二、類文遷移 閱讀下面的文字，完成9～11題。 □ (巴西)若昂吉馬朗埃斯羅薩 父親是一個(gè)盡職、本分、坦白的人。他并不比誰更愉快或更煩惱，只是更沉默寡言一些。是母親，而不是父親，在掌管著我們家，她天天都責(zé)備我們——姐姐、哥哥和我。 但有一天，發(fā)生了一件事：父親竟自己去定購了一條船。 父親對(duì)船要求很嚴(yán)格：它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一個(gè)人使用。母親嘮叨不停，牢騷滿腹，丈夫是突然想去做漁夫嗎？父親什么也沒有說。 離開我們家不到一英里，有一條大河流過，水流平靜，又寬又深，一眼望不到對(duì)岸。 我總忘不了小船送來的那天。父親并沒有顯示出什么特別的神情。他像往常一樣戴上帽子，對(duì)我們說了一聲再見，沒帶食物，也沒拿別的什么。我原以為母親會(huì)大吵大鬧，但她沒有。臉色蒼白，從頭到尾她只說了一句話：“如果你出去，就待在外面，永遠(yuǎn)別回來?！? 父親沒有吭聲，他溫柔地看著我，示意我和他一起出去。我們一起向河邊走去。我強(qiáng)烈地感到無畏和興奮?！鞍职?，你會(huì)帶我上船嗎？” 他只是看著我，為我祝福，然后做了一個(gè)手勢(shì)，要我回去。我假裝照他的意思做了，但當(dāng)他轉(zhuǎn)過身去，我伏在灌木叢后面，偷偷地觀察他。父親上了船，劃遠(yuǎn)了。 父親再?zèng)]有回來。其實(shí)他哪兒也沒去。他就在那條河里劃來劃去，漂來漂去。每個(gè)人都嚇壞了。從未發(fā)生過，也不可能發(fā)生的事現(xiàn)在卻發(fā)生了。 每個(gè)人都猜想父親瘋了。母親覺得羞辱，但她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜。 河邊的行人和兩岸附近的居民說，無論白天黑夜都沒見父親踏上陸地一步。他像一條被遺棄的船，孤獨(dú)地、毫無目的地在河上漂流。人們一致認(rèn)為，對(duì)于父親而言，食物是一個(gè)大問題，他一定會(huì)離開大河，回到家中。 他們可是大錯(cuò)特錯(cuò)了。父親有一個(gè)秘密的補(bǔ)給來源，那就是我。我每天偷了食物帶給他。后來我驚異地發(fā)現(xiàn)，母親知道我做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。 日復(fù)一日，年復(fù)一年，父親從不踏上泥土、草地或河岸一步。從沒生過火，他沒有一絲光亮。他的身體怎樣？不停搖槳要消耗他多少精力？河水泛濫時(shí)，他又怎么能幸免于難？我常常這樣問自己。 姐姐生了一個(gè)男孩。她堅(jiān)持要讓父親看看外孫。那天天氣好極了，我們?nèi)襾淼胶舆叀＝憬愦┲咨男禄榧喨?，高高地舉起嬰兒，姐夫?yàn)樗麄儞沃鴤恪Ｎ覀兒艉?，等待。但父親始終沒有出現(xiàn)。姐姐哭了，我們都哭了，大家彼此攜扶著。 后來，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母親最后也走了，和女兒一起生活去了。只剩下我一個(gè)人留了下來。我從未考慮過結(jié)婚。我留下來獨(dú)自面對(duì)一生中的困境。父親，孤獨(dú)地在河上漂流的父親需要我。我知道他需要我，盡管他從未告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做。不管怎么樣，我都不會(huì)因這件事責(zé)怪父親。 我的頭發(fā)漸漸地灰白了。我到底有什么不對(duì)？我到底有什么罪過？漸漸地，我因年老而心瘁力竭，生命躊躇不前，同時(shí)愛講到疾病和死亡。他呢？為什么？為什么要這樣？終有一天，他會(huì)精疲力竭，只好讓小船翻掉，或者聽任河水把小船沖走，直到船內(nèi)積水過多而沉入激流之中。哦，天哪！ 我等待著，等待著。終于，他在遠(yuǎn)方出現(xiàn)了，那兒，就在那兒。我莊重地指天發(fā)誓，盡可能大聲地叫著： “爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回來吧。你不是非這樣下去不可，回來吧。無論何時(shí)，我會(huì)踏上你的船，頂上你的位置。” 他聽見了，站了起來，揮動(dòng)船槳向我劃過來。他接受了我的提議。我突然渾身戰(zhàn)栗起來。因?yàn)樗e起手臂向我揮舞，這么多年來這是第一次。我不能……我害怕極了，發(fā)瘋似的逃掉了。因?yàn)樗袷菑牧硪粋€(gè)世界來的人。 極度恐懼給我?guī)硪环N冰冷的感覺，我病倒了。從此以后，沒有人再看見過他，聽說過他。 (選自余華《溫暖的旅程——影響我的10部短篇小說》，有刪改) 9．小說中寫道“父親，孤獨(dú)地在河上漂流的父親需要我”。請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述“父親”為什么需要“我”。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：?、傥覟楦赣H提供食物補(bǔ)給；②我是父親與人的世界的唯一聯(lián)系，為父親提供了精神上的支持。 10．結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母親”這一人物形象。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：?、倌赣H雖然不能理解父親，但仍然深愛著父親。對(duì)于父親的行為，母親覺得“羞辱”，但她明知道我在偷偷地為父親提供食物，不僅沒有阻止，還“總是把食物放在我輕易就能偷到的地方”。②母親是一個(gè)隱忍，并且不善于表現(xiàn)的人。對(duì)于父親的行為，她覺得羞辱，但“她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜”。 11．有人說，“河的第三條岸”在現(xiàn)實(shí)中并不存在，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，那么“我”對(duì)“父親”的這種追求持何種態(tài)度？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶ā? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　我對(duì)父親的行為持支持的態(tài)度，但也不能真正理解和接受父親的行為。在其他人都猜想父親瘋了，家人也遠(yuǎn)離父親的時(shí)候，我仍然堅(jiān)持“每天偷了食物帶給他”，并且一直陪伴著父親，直到老。但對(duì)于我而言，父親只是一個(gè)存在，一個(gè)符號(hào)而已，所以當(dāng)有一天父親突然向我靠近時(shí)，我卻害怕地逃離了。 12．根據(jù)提供的材料，擬寫一則新聞短訊。 材料　1月11日15時(shí)，瑞典高等教育署署長(zhǎng)安德斯弗洛德斯特倫、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)委員伯爾杰約翰森、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)委員斯文李丹做客強(qiáng)國論壇，就諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選機(jī)制、當(dāng)前國際科技發(fā)展趨勢(shì)及高層次人才培養(yǎng)等話題與網(wǎng)友進(jìn)行在線交流。本次訪談?dòng)扇嗣窬W(wǎng)強(qiáng)國論壇、浙江大學(xué)聯(lián)合舉辦。 主持人：請(qǐng)您談?wù)勚Z貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選機(jī)制。 伯爾杰約翰森：機(jī)制主要分三個(gè)步驟，首先要有提名，征求國際上專家的提名，然后委員會(huì)提名，搜集整理以后作出一個(gè)評(píng)價(jià)，然后就決定，比較簡(jiǎn)單的。 主詩人：諾貝爾獎(jiǎng)不設(shè)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，很多數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)愛好者感到很遺憾，關(guān)于這個(gè)問題想請(qǐng)問斯文李丹院士，是否在合適的時(shí)候推出諾貝爾數(shù)學(xué)獎(jiǎng)？ 斯文李丹：諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立主要是尊重諾貝爾的遺囑，一個(gè)是化學(xué)獎(jiǎng)，一個(gè)是物理學(xué)獎(jiǎng)，還有一個(gè)生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，還有一個(gè)和平獎(jiǎng)，還有文學(xué)獎(jiǎng)，為什么諾貝爾沒有提數(shù)學(xué)？那個(gè)年代數(shù)學(xué)沒有現(xiàn)在這么重要，可能是一個(gè)原因，從另外一個(gè)角度講，不光是數(shù)學(xué)沒有列入諾貝爾獎(jiǎng)，還有生態(tài)學(xué)，那時(shí)候也沒有產(chǎn)生，也沒有列入。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　新聞短訊短小精悍，要點(diǎn)俱全。其結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景材料和結(jié)尾等五個(gè)部分組成。短訊可以沒有標(biāo)題。一條清晰、完整的消息，一般具備五個(gè)要素，即何時(shí)，何地，何人，何事，何故。簡(jiǎn)稱為“五何”或“五W”。 答案：　本報(bào)訊，2008年1月11日15時(shí)，瑞典高等教育署署長(zhǎng)安德斯弗洛德斯特倫、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)委員伯爾杰約翰森、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)委員斯文李丹做客強(qiáng)國論壇，就諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選機(jī)制、諾貝爾獎(jiǎng)的影響等問題與網(wǎng)友進(jìn)行在線交流。本次訪談?dòng)扇嗣窬W(wǎng)強(qiáng)國論壇、浙江大學(xué)聯(lián)合舉辦。 13．下面是某市高三統(tǒng)考語文成績(jī)抽樣調(diào)查分析表，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言分條表述圖表所顯示的主要內(nèi)容。 　　　題目類型 　　　及賦分 平均分 科類及人數(shù)　　 詩歌鑒 賞8分 文言文 閱讀22分 科技文 閱讀9分 文學(xué)類 文本閱 讀18分 實(shí)用類 文本閱 讀18分 文科360人 5．1 14．8 4．26 12．6 13．1 理科720人 4．2 11．3 5．14 9．3 8．4 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　解答此題應(yīng)采取比較概括法，比較出數(shù)據(jù)的細(xì)微變化，既要橫比，也要縱比。 答案：　(示例)①理科考生除科技文閱讀外，其他文體的閱讀成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于文科生；②高三學(xué)生總體閱讀水平不容樂觀。