二年級科學(xué)上冊 2.4《神奇的紙》教案 教科版.doc
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《神奇的紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體,通過改造一張紙,比較和體驗(yàn)紙改造前后性能的變化,交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改造材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。 本課教材包括以下幾部分:第一部分——聚焦,承接第3課的內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)說說普通紙的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。第二部分——探索,用“折疊”這種改造方法,引領(lǐng)學(xué)生用對比觀察的方法研究紙被改造后性能發(fā)生了怎樣的變化。其中比較觀察又分三步,即按一按(比較彈力)、放一放(比較承載力)、摸一摸(比較隔熱能力)。第三部分——研討,紙改造后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。第四部分——拓展,引導(dǎo)學(xué)生在一張紙上刷食用油,然后探究這張紙具有的全新功能。 【學(xué)生分析】 基于上一課的學(xué)習(xí),二年級學(xué)生對于紙已非常熟悉,但卻很少有學(xué)生對紙進(jìn)行過更細(xì)致的觀察與思考,即對紙的認(rèn)識較為單一。在動手能力方面,與一年級相比已有明顯進(jìn)步,但在折紙方面還略顯不足,需要教師進(jìn)行示范或觀看微視頻后才能折出符合實(shí)驗(yàn)要求的瓦楞狀紙。 基于低學(xué)段學(xué)生注意力保持時間較短的原因,探索環(huán)節(jié)的三個活動需要教師有效組織,提升小組探究活動的效果。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1.材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會發(fā)生改變。 2.材料性能改變或優(yōu)化后可以用來制作符合一定功能需要的物品。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.在教師指導(dǎo)下對普通的紙進(jìn)行簡單加工與改進(jìn),比較材料在改變前后的變化。 2.在教師指導(dǎo)下,能用語言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.發(fā)展加工、改造材料的興趣。 2.在教師指導(dǎo)下,嘗試多角度、多方式認(rèn)識材料。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 了解材料會隨著人類的需要而不斷改進(jìn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生對比感受兩種形狀的紙的差異。 難點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述兩種形狀紙的特點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備:普通的紙、訂書機(jī)、杯子、熱水、刷子、食用油、學(xué)生活動手冊等。 教師準(zhǔn)備:瓦楞紙箱、瓦楞紙杯、瓦楞紙杯套、防腐木、課件等。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 1.基于觀察,交流紙的特點(diǎn)。 紙?jiān)谖覀儗W(xué)習(xí)、生活中具有多種。這是一張非常常見的白紙,說一說,這張紙具有什么特點(diǎn)? 預(yù)設(shè):白色、很薄、輕等。 2.基于紙的特點(diǎn),交流紙的用途。 生活中我們可以用紙來做什么? 預(yù)設(shè):寫字、畫畫、折紙、手工…… 3.基于現(xiàn)有特點(diǎn),引發(fā)對紙的暢想。 我們有沒有什么辦法可以讓它具有更多神奇的本領(lǐng)呢? 設(shè)計(jì)意圖:通過幾個小問題引領(lǐng)學(xué)生分析紙的特點(diǎn)、交流紙的作用,引發(fā)對紙的特點(diǎn)及其用途的思考,為后續(xù)的探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。 二、探索 (一)明確改造紙的方法 1.交流改造紙的方法。 請同學(xué)們大膽思考,我們可以用什么方法加工、改造一張白紙? 預(yù)設(shè):折疊、染色、刷油…… 2.明確改造紙的方法。 今天我們就用折疊的方法改造白紙,看看改造后的白紙會有哪些新的功能。 設(shè)計(jì)意圖:對紙改造的案例對于學(xué)生來講其實(shí)并不陌生,比如包漢堡包的紙,套在豆?jié){杯外的紙?zhí)?,快遞包裝箱等。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生回顧思考如何改造一張紙使它具有新的功能,使學(xué)生開始關(guān)注紙的特點(diǎn)。此過程在提升學(xué)生參與廣度的同時又促進(jìn)學(xué)生思考的深入。 (二)探究改變形狀后紙的新功能 1.折紙。 (1)教師示范折疊方法(或播放微視頻),明確注意事項(xiàng)。 (2)學(xué)生折紙。 設(shè)計(jì)意圖:通過示范和指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生折出符合實(shí)驗(yàn)要求、便于實(shí)驗(yàn)操作的瓦楞狀紙,為接下來的活動做鋪墊。 2.觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新特點(diǎn)。 (1)(教師拿著折好的紙)請仔細(xì)看一看(教師示范從不同角度觀看),這張白紙經(jīng)過折疊后與原來的白紙相比有了哪些新的變化? 預(yù)設(shè):學(xué)生回答紙的形狀發(fā)生了變化或紙的寬度發(fā)生了變化。 (2)我們將這種形狀稱之為瓦楞狀,折疊出來的紙就叫瓦楞紙。 設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度觀察,用不同的方式描述瓦楞狀紙的特點(diǎn),豐富學(xué)生對瓦楞狀紙形狀的認(rèn)識,同時又為后面活動中仔細(xì)觀察、詳細(xì)描述做示范。 3.實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能。 瓦楞狀紙都具有哪些全新的功能和神奇的本領(lǐng)呢?讓我們通過動手做實(shí)驗(yàn)去尋找它的新功能。 (1)任務(wù)介紹。 按一按:將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙,認(rèn)真體驗(yàn)手心的感覺,將感受記錄在活動手冊表格內(nèi)。 放一放:取兩本字典(或厚一些的書或其他等高的物品)以間隔一定的距離平放在桌面上,先將一張白紙放在兩本字典上,接著由輕到重將物體(可以選擇身邊輕重不同的物體,如回形針、橡皮)放在紙的正中間,看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后,再去測瓦楞狀紙能承受多少重量。 摸一摸:領(lǐng)取一杯熱水,用白紙貼著杯子感受冷熱程度;換用瓦楞狀紙,再次感受冷熱程度,并對比有什么區(qū)別。(此處提醒學(xué)生留意不要打翻水杯,小心熱水燙手) 設(shè)計(jì)意圖:二年級學(xué)生在動手操作活動中很容易出現(xiàn)不規(guī)范操作的情況,而通過示范指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識規(guī)范操作的細(xì)節(jié),明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生操作技能、精確意識的培養(yǎng)。 (2)明確要求。 邊做邊完成記錄表,同時將自己其他方面的發(fā)現(xiàn)及時與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流分享。 注意事項(xiàng): ●實(shí)驗(yàn)要一步一步做,不要急于求成。 ●仔細(xì)觀察、感受,有什么發(fā)現(xiàn)就記錄什么。 ●與同學(xué)交流要輕聲。 ●在“摸一摸”環(huán)節(jié),小心別燙傷自己,別燙傷同學(xué)。 (3)學(xué)生活動。 教師適時介入指導(dǎo)、評價,引領(lǐng)學(xué)生有序開展實(shí)驗(yàn)活動。 設(shè)計(jì)意圖:通過交流引領(lǐng)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),幫助學(xué)生形成對實(shí)驗(yàn)活動的正確認(rèn)識,為有效觀察做鋪墊。在觀察活動中,如有個別學(xué)生未能有效開展對瓦楞狀紙的觀察,教師要適當(dāng)介入指導(dǎo),避免這部分學(xué)生“游離”于活動之外。 三、研討 (一)折疊前后紙有什么變化 1.出示班級記錄表。 通過剛才的觀察活動,相信同學(xué)們對于紙經(jīng)過折疊變成瓦楞狀紙后的變化有了更多的認(rèn)識,接下來一起分享我們的發(fā)現(xiàn)。 2.學(xué)生匯報,教師記錄。 學(xué)生先匯報記錄表上已有的選項(xiàng),接著再補(bǔ)充其他的發(fā)現(xiàn)。 設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生在交流研討活動中整合對瓦楞狀紙零散的認(rèn)識,從而形成較為完整的認(rèn)識。 (二)瓦楞狀紙的應(yīng)用 1.觀察紙箱中的瓦楞狀紙。 白紙通過折疊變成瓦楞狀紙后與折疊前有了很多新的功能。在生活中,老師發(fā)現(xiàn)瓦楞狀紙有很多的應(yīng)用之處。(下發(fā)小紙箱)請仔細(xì)看這個紙箱,你能找到里面的瓦楞狀紙嗎? 2.學(xué)生觀察并上臺展示自己的發(fā)現(xiàn)。 3.引領(lǐng)學(xué)生思考:用瓦楞狀紙做紙箱有什么優(yōu)點(diǎn)? 預(yù)設(shè):瓦楞狀紙能承受更重的重量,能使紙箱變得更加堅(jiān)固。 4.引領(lǐng)拓展。 在生活中,人們還將瓦楞狀紙的特點(diǎn)應(yīng)用在杯墊、杯套制作中(出示圖片)。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生經(jīng)歷尋找物品中的瓦楞狀紙,分析物品運(yùn)用了瓦楞狀紙的什么特性,描述這個特征會使物品具有什么優(yōu)點(diǎn),從而使學(xué)生從全新角度認(rèn)識到材料特點(diǎn)決定材料用途。 四、拓展 今天,我們將紙改變了形狀,發(fā)現(xiàn)紙產(chǎn)生了這么多新的功能。試想一下,若我們在紙的表面刷上一層油做成油紙,然后分別在普通紙、油紙上不斷滴水,又會有哪些新的情況(圖文介紹)?請同學(xué)們課后做一做,將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在活動手冊上。 設(shè)計(jì)意圖:通過布置課后拓展性科學(xué)實(shí)踐任務(wù),將科學(xué)實(shí)踐引向課外。這樣將鞏固學(xué)生的探究方法、豐富學(xué)生對紙這一材料的認(rèn)識以及探索新材料的興趣。 【板書設(shè)計(jì)】 神奇的紙 普通紙 瓦楞狀紙 形狀改變 光滑、硬硬的、不能彈回來 不光滑、軟軟的、能彈回 最多能放3個回形針 能放好多盒回形針 不能支撐物體 支撐能力好 不能隔熱 能隔熱 【班級記錄表】 普通紙 瓦楞狀紙 按一按 □能彈回 ■不能彈回 ■能彈回 □不能彈回 放一放 □能支撐 ■不能支撐 ■能支撐 □不能支撐 摸一摸 ■燙 □不太燙 □燙 ■不太燙- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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